47 – 48

Міністерство освіти і науки України

Комунальний вищий навчальний заклад

«Бериславський педагогічний колеж імені В.Ф.Беньковського»

Херсонської обласної ради

Предмети : Методика розвитку мовлення і навчання грамоти

Модуль: 2

Семестр: 5

Кількість годин : 2

Лекція (№11)

Тема: Методика навчання переказу художніх творів

Викладач: Чернишова Н.С.

Розглянуто і схвалено на засіданні предметної (циклової) комісії викладачів початкової та дошкільної освіти

Протокол №4 від «25» 10. 2013 року

Голова предметної (циклової) комісії

__________________ С.В.Тупікіна

2013

Тема: Методика навчання дітей переказу художніх творів.

Знати: суть переказу та його значення,перелік літературних творів для переказу; вимоги до дитячих переказів; структурні компоненти заняття; методику роботи з переказу художніх творів.

Вміти: використовувати методичні прийоми для навчання дітей переказу.

Тип лекції: тематична, лекція-діалог.

Кількість годин: 2

Ключові поняття: переказ, відображений переказ, переказ за частинами, за ролями, за малюнками.

Інтерактивні методи навчання: метод «діалог», «мікрофон».

Здоровязберігаючі технології: пальчикова гімнастика.

План

1. Переказ літературних творів та його суть.

2. Вчені, які займалися питанням навчання переказування художніх творів дошкільників.

3. Добір літературних творів для переказу, вимоги до них.

4. Способи організації переказу.

5. Методика навчання розповідям з власного досвіду. (с/р)

6. Методика проведення занять з переказу художніх творів в різних вікових групах.

Основна література

1. Богуш , А.М. Дошкільна лінгводидактика [ Текст ]: навч. пос. / А.М. Богуш , Н.В. Гавриш . – К.: Вища школа , 2007. – 143 - 148, 160 – 170 с.

Додаткова література

1. Пасічник А. Навчання переказу:формування монологічної компетентності / А. Пасічник // Дошкільне виховання. – 2008. - №11. – 12-16с.

Інтернет – ресурси

1. Сприймання дошкільниками художніх творів [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://pidruchniki.ws/11460204/psihologiya/spriymannya_doshkilnikami_hudozhnih_tvoriv_malyunkiv_kartin

Хід заняття

1. Організаційна частина:

Піднялися всі, повернулися один до одного, посміхнулися один одному!

1.1. Оголошення теми, мети і завдань лекції;

1.2. Ознайомлення з планом лекції, основною та додатковою літературою;

1.3. Коротка характеристика проблеми.

2. Актуалізація опорних знань студентів:

• Яку тему модуля вивчаємо?

• Дайте визначення переказу.

• Чому це поняття я обрала?

3. Засвоєння нових знань.

1. Переказ літературних творів та його суть.

Переказ — це відтворення літературного зразка в ус­ному виразному мовленні, це метод розвитку зв’язного монологічного мовлення дітей. Психологічно переказ являє собою складну розумову навичку, яка форму­ється поступово в процесі навчання. Це діяльність, в якій активну участь беруть, пам’ять, мислення, уява, мо­ва. Перш ніж переказати твір, необхідно глибоко його усвідомити, продумати і відчути його зміст, ідею. При цьому дитина не тільки запам’ятовує окремі його епізо­ди, а й вбирає думки, встановлює логічні зв’язки між ними.

Переказування сприяє розв’язанню завдань всебіч­ного виховання дітей. У процесі читання і переказуван­ня літературних творів закріплюються знання дітей про життя тварин, побут людей, явища природи тощо. Вели­ке значення має переказ для розвитку всіх сторін мови дітей. Переказуючи, дитина вчиться говорити зв’язно, по­слідовно, формується граматична правильність мови, зба­гачується й активізується словник дітей.

Переказування привчає дітей до розумової праці, го­тує їх до школи, сприяє формуванню інтересу до літера­тури. Велике значення має переказування для мораль­ного виховання дітей. Внаслідок осмислювання поведінки літературних героїв формується правильне ставлення до різних моральних якостей, вміння їх виділити: сміли­вість, працьовитість, ввічливість тощо. На літературних зразках у дітей виховуються позитивні моральні якості особистості і поведінки.

Переказ активізує весь процес емоційно-естетичного - засвоєння дітьми літературного матеріалу. У формі пе­реказу виявляється художньо-мовна діяльність дошкіль­ників на початковому етапі її розвитку.

Висновок: Під час переказування у дитини розвивається пам’ять, мислення, уява, мо­ва. Переказування сприяє розв’язанню завдань всебіч­ного виховання дітей, а також привчає дітей до розумової праці, го­тує їх до школи, сприяє формуванню інтересу до літера­тури.

• Що таке переказ?

• До чого привчає переказ дітей?