- •Навчально-методичне забезпечення дисципліни Педагогічна психологія
- •Опис навчальної дисципліни
- •Змістовий модуль № 1 «Вступ до педагогічної психології» Змістовий модуль 1 – «Вступ до педагогічної психології»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки. План:
- •Література:
- •Тема 1.2. Історія виникнення та розвитку педагогічної психології.
- •Література:
- •Тема 1.1. Методологічні засади і методи педагогічної психології.
- •Питання для обговорення
- •Робота з методикою дослідження навіювання.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань. Література:
- •Тема 1.4. Сучасний стан педагогічної психології.
- •Питання для обговорення
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Доповнити «Кодекс цінностей сучасного українського виховання».
- •Письмово пояснити думки видатних людей про виховання та освіту.
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки.
- •Література:
- •Тема 1.3. Методологічні засади і методи педагогічної психології.
- •Література:
- •Змістовий модуль №2 «Психологія учіння та навчання» Змістовий модуль 2 – «Психологія учіння та навчання»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 2.1. Теоретичні основи учіння та начання. План
- •Література:
- •Тема 2.3. Проблема неуспішності у навчанні .
- •Тема 2.2. Загальна характеристика учбової діяльності.
- •Питання для обговорення
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань
- •Тема 2.3. Проблема неуспішності у навчанні. Психологічний аналіз уроку.
- •Питання для обговорення:
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 2.1. Теоретичні основи учіння та навчання.
- •Тема 2.2. Загальна характеристика учбової діяльності.
- •Змістовий модуль № 3 «Психологія виховання» Змістовий модуль 3 – «Психологія виховання»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 4.1. Загальне поняття про психологію виховання. План
- •Література:
- •Тема 4.3. Моральність. Психологія вчинку. План
- •Література:
- •Тема 4.2. Виховання особистості дитини.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Робота з тестом-опитувальником особистісної зрілості учнів.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Тема 4.3. Моральність. Психологія вчинку.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 4.1. Загальне поняття про психологію виховання.
- •Література:
- •Тема 4.2. Психологія виховання «важких дітей» та самовиховання.
- •Література:
- •Змістовий модуль № 4 «Психологія педагогічної діяльності і психологія вчителя» Змістовий модуль 4 – «Психологія педагогічної діяльності»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 4.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Тема 1.2. Психологічний аналіз професійної компетентності педагога.
- •Питання для обговорення
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 4.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.3. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Термінологічний словник-довідник
- •Запитання для самоперевірки знань
Письмово пояснити думки видатних людей про виховання та освіту.
.
Індивідуально-дослідне завдання №2
Визначити основні поняття теми та виписати їх із поясненням у свій тематичний словник.
Скласти структурно-логічну схему за кожним питанням семінарських занять. Оформити матеріал у вигляді схем, таблиць, вказати логічні зв’язки між поняттями. Естетично оформити на окремних аркушах. Або зробити презентацію (10-12 слайдів)
Теми для самостійного вивчення
Самостійна робота 1
Тема 1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки.
План:
Місце педагогічної психології у системі психологічних наук.
Система категорій педагогічної психології.
Поняття соціалізації.
Література:
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2009. – 400с.
Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч.посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.
Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч.посіб. – К.: Академвидав, 2007. – 424с.
Главник О.П., Подоляк Л.Г. практикум з педагогічної психології. – К.: Марич, 2009. – 80с.
Педагогічна психологія: навч.посіб./ О.М.Степанов. – К.: Академвидав, 2011. – 416с.
Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – 224с.
Самостійна робота №2
Тема 1.3. Методологічні засади і методи педагогічної психології.
Характеристика організаційних методів педагогічної психології.
Характеристика методів обробки даних в педагогічній психології.
Характеристика інтерпретаційних методів педагогічної психології..
Література:
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2009. – 400с.
Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч.посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.
Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч.посіб. – К.: Академвидав, 2007. – 424с.
Главник О.П., Подоляк Л.Г. практикум з педагогічної психології. – К.: Марич, 2009. – 80с.
Педагогічна психологія: навч.посіб./ О.М.Степанов. – К.: Академвидав, 2011. – 416с.
Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – 224с.
«
Змістовий модуль №2 «Психологія учіння та навчання» Змістовий модуль 2 – «Психологія учіння та навчання»
1. Навчальні цілі: донести до студентів відомості про рівні учіння і засвоєння знань, про структуру учбової діяльності; розкрити функціональні компоненти учбової діяльності, виділені провідними психологами; ознаки, види, форми учбової діяльності людини; визначити психологічну сутність учбового процесу; навчити студентів застосовувати знання педагогічної психології до організації учбового процесу дітей різного віку; з’ясувати психологічні фактори успішності учіння; розгляд антропологічного фактору як системотворчого елементу освітнього процесу.
.