- •Навчально-методичне забезпечення дисципліни Педагогічна психологія
- •Опис навчальної дисципліни
- •Змістовий модуль № 1 «Вступ до педагогічної психології» Змістовий модуль 1 – «Вступ до педагогічної психології»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки. План:
- •Література:
- •Тема 1.2. Історія виникнення та розвитку педагогічної психології.
- •Література:
- •Тема 1.1. Методологічні засади і методи педагогічної психології.
- •Питання для обговорення
- •Робота з методикою дослідження навіювання.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань. Література:
- •Тема 1.4. Сучасний стан педагогічної психології.
- •Питання для обговорення
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Доповнити «Кодекс цінностей сучасного українського виховання».
- •Письмово пояснити думки видатних людей про виховання та освіту.
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки.
- •Література:
- •Тема 1.3. Методологічні засади і методи педагогічної психології.
- •Література:
- •Змістовий модуль №2 «Психологія учіння та навчання» Змістовий модуль 2 – «Психологія учіння та навчання»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 2.1. Теоретичні основи учіння та начання. План
- •Література:
- •Тема 2.3. Проблема неуспішності у навчанні .
- •Тема 2.2. Загальна характеристика учбової діяльності.
- •Питання для обговорення
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань
- •Тема 2.3. Проблема неуспішності у навчанні. Психологічний аналіз уроку.
- •Питання для обговорення:
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 2.1. Теоретичні основи учіння та навчання.
- •Тема 2.2. Загальна характеристика учбової діяльності.
- •Змістовий модуль № 3 «Психологія виховання» Змістовий модуль 3 – «Психологія виховання»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 4.1. Загальне поняття про психологію виховання. План
- •Література:
- •Тема 4.3. Моральність. Психологія вчинку. План
- •Література:
- •Тема 4.2. Виховання особистості дитини.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Робота з тестом-опитувальником особистісної зрілості учнів.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Тема 4.3. Моральність. Психологія вчинку.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 4.1. Загальне поняття про психологію виховання.
- •Література:
- •Тема 4.2. Психологія виховання «важких дітей» та самовиховання.
- •Література:
- •Змістовий модуль № 4 «Психологія педагогічної діяльності і психологія вчителя» Змістовий модуль 4 – «Психологія педагогічної діяльності»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 4.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Тема 1.2. Психологічний аналіз професійної компетентності педагога.
- •Питання для обговорення
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 4.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.3. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Термінологічний словник-довідник
- •Запитання для самоперевірки знань
Література:
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2009. – 400с.
Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч.посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.
Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч.посіб. – К.: Академвидав, 2007. – 424с.
Главник О.П., Подоляк Л.Г. практикум з педагогічної психології. – К.: Марич, 2009. – 80с.
Педагогічна психологія: навч.посіб./ О.М.Степанов. – К.: Академвидав, 2011. – 416с.
Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – 224с.
Семінарські заняття
Семінарське заняття №1
Тема 4.2. Виховання особистості дитини.
Питання для обговорення:
Психологічні механізми виховання.
Психолого-педагогічні прийоми виховання.
Методи стимулювання та корекції поведінки..
Критерії та показники вихованості
Доповідь.
Побудова повідомлення за алгоритмом:
назва проблеми (тобто про що йде мова);
значення проблеми (чому власне і для чого ми порушуємо цю проблему);
теоретичні підходи (в минулому і сучасні, а також аспекти проблеми, які не зовсім ще вивчені);
структурні компоненти (види – процеси – форми – рівні – критерії);
практичне застосування;умови формування і розвитку.
Час доповіді: 5-7 хвилин.
Орієнтовні теми для доповіді:
Студент може самостійно обрати тему доповіді, але вона має відповідати змісту семінарського (або лекційного) заняття. Також, можливим є обґрунтований відступ від запропонованої схеми побудови повідомлення (доповіді).
Робота з тестом-опитувальником особистісної зрілості учнів.
Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. 2-ге вид. – К.: Каравела, 2009. – 400с.
Власова О.І. Педагогічна психологія: Навч.посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.
Савчин М.В. Педагогічна психологія: навч.посіб. – К.: Академвидав, 2007. – 424с.
Главник О.П., Подоляк Л.Г. практикум з педагогічної психології. – К.: Марич, 2009. – 80с.
Педагогічна психологія: навч.посіб./ О.М.Степанов. – К.: Академвидав, 2011. – 416с.
Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: Практикум: Навч.посіб. – К.:Каравела, 2009. – 224с.
Семінарське заняття № 2
Тема 4.3. Моральність. Психологія вчинку.
Тестування за змістом лекційного матеріалу.
Питання для обговорення:
Психологічне трактування важковиховуваних дітей.
Типологія «важких» дітей.
Поняття про психологію перевиховання.
Стратегії роботи психолога з важковиховуваними. Завдання та організація самовиховання.
Доповідь.
Побудова повідомлення за алгоритмом:
назва проблеми (тобто про що йде мова);
значення проблеми (чому власне і для чого ми порушуємо цю проблему);
теоретичні підходи (в минулому і сучасні, а також аспекти проблеми, які не зовсім ще вивчені);
структурні компоненти (види – процеси – форми – рівні – критерії);
практичне застосування;умови формування і розвитку.
Час доповіді: 5-7 хвилин.
Орієнтовні теми для доповіді:
Студент може самостійно обрати тему доповіді, але вона має відповідати змісту семінарського (або лекційного) заняття. Також, можливим є обґрунтований відступ від запропонованої схеми побудови повідомлення (доповіді).