- •Навчально-методичне забезпечення дисципліни Педагогічна психологія
- •Опис навчальної дисципліни
- •Змістовий модуль № 1 «Вступ до педагогічної психології» Змістовий модуль 1 – «Вступ до педагогічної психології»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки. План:
- •Література:
- •Тема 1.2. Історія виникнення та розвитку педагогічної психології.
- •Література:
- •Тема 1.1. Методологічні засади і методи педагогічної психології.
- •Питання для обговорення
- •Робота з методикою дослідження навіювання.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань. Література:
- •Тема 1.4. Сучасний стан педагогічної психології.
- •Питання для обговорення
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Доповнити «Кодекс цінностей сучасного українського виховання».
- •Письмово пояснити думки видатних людей про виховання та освіту.
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки.
- •Література:
- •Тема 1.3. Методологічні засади і методи педагогічної психології.
- •Література:
- •Змістовий модуль №2 «Психологія учіння та навчання» Змістовий модуль 2 – «Психологія учіння та навчання»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 2.1. Теоретичні основи учіння та начання. План
- •Література:
- •Тема 2.3. Проблема неуспішності у навчанні .
- •Тема 2.2. Загальна характеристика учбової діяльності.
- •Питання для обговорення
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань
- •Тема 2.3. Проблема неуспішності у навчанні. Психологічний аналіз уроку.
- •Питання для обговорення:
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 2.1. Теоретичні основи учіння та навчання.
- •Тема 2.2. Загальна характеристика учбової діяльності.
- •Змістовий модуль № 3 «Психологія виховання» Змістовий модуль 3 – «Психологія виховання»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 4.1. Загальне поняття про психологію виховання. План
- •Література:
- •Тема 4.3. Моральність. Психологія вчинку. План
- •Література:
- •Тема 4.2. Виховання особистості дитини.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Робота з тестом-опитувальником особистісної зрілості учнів.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Тема 4.3. Моральність. Психологія вчинку.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 4.1. Загальне поняття про психологію виховання.
- •Література:
- •Тема 4.2. Психологія виховання «важких дітей» та самовиховання.
- •Література:
- •Змістовий модуль № 4 «Психологія педагогічної діяльності і психологія вчителя» Змістовий модуль 4 – «Психологія педагогічної діяльності»
- •2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
- •3. Після опрацювання цих тем, студент може отримати такі бали:
- •Тема 4.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.2. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності.
- •Питання для обговорення:
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Тема 1.2. Психологічний аналіз професійної компетентності педагога.
- •Питання для обговорення
- •Доповідь.
- •Обговорення індивідуально-дослідних завдань Література:
- •Індивідуально-дослідне завдання №1
- •Індивідуально-дослідне завдання №2
- •Тема 4.1. Характеристика педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Тема 4.3. Педагог як суб’єкт педагогічної діяльності. План:
- •Література:
- •Термінологічний словник-довідник
- •Запитання для самоперевірки знань
Бердянський державний педагогічний університет
Кафедра прикладної психології та логопедії
Навчально-методичне забезпечення дисципліни Педагогічна психологія
напрям підготовки ___ 6.010105 Корекційна освіта. Логопедія_________________
(шифр і назва напряму підготовки)
спеціальність ____________________________________________________________________
(шифр і назва спеціальності)
спеціалізація_________________________________________________________
(назва спеціалізації)
інститут, факультет, відділення ___Інституту соціально-педагогічної та корекційної освіти_
(назва інституту, факультету, відділення)
Бердянськ – 2014 рік
Опис навчальної дисципліни
Найменування показників |
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень |
Характеристика навчальної дисципліни |
|
денна форма навчання |
заочна форма навчання |
||
Кількість кредитів - 2 |
Галузь знань 0101 Педагогічна освіта |
Нормативна
|
|
Напрям підготовки: 6.010105 Корекційна освіта. Логопедія |
|||
Модулів – 1 |
Спеціальність (професійне спрямування):
|
Рік підготовки: |
|
Змістових модулів – 4 |
3-й |
- |
|
Індивідуальне науково-дослідне завдання: вирішення проблемних ситуацій, самотестування |
Семестр |
||
Загальна кількість годин - 60 |
5-й |
- |
|
Лекції |
|||
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 1,9 самостійної роботи студента – 1,6 |
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр |
16 год. |
- |
Практичні, семінарські |
|||
16 год. |
- |
||
Лабораторні |
|||
- |
|||
Самостійна робота |
|||
16 год. |
- |
||
Індивідуальні завдання: |
|||
12 год. |
- |
||
Вид контролю |
|||
залік |
- |
||
Змістовий модуль № 1 «Вступ до педагогічної психології» Змістовий модуль 1 – «Вступ до педагогічної психології»
1. Навчальні цілі: сформувати та поглибити у студентів знання про предмет й галузі педагогічної психології; розглянути історію виникнення педагогічної психології, дати визначення її методам, охарактеризувати кожний метод. Навчитися використовувати теоретичні знання теми в практичній діяльності. Збагатити знання та вміння при самостійному пізнанні психолого-педагогічних процесів та явищ.
2. Методичні вказівки щодо роботи з модулем
Змістовний модуль складається з тем.
1.1. Педагогічна психологія як галузь психологічної науки. – 2 годин лекцій, 5 годин самостійної роботи.
1.2. Методологічні засади і методи педагогічної психології. - 2 години семінарських занять, 5 години самостійної роботи.
1.3. Історія виникнення та розвитку педагогічної психології. - 2 годин лекцій.
1.4. Сучасний стан педагогічної психології. - 2 години семінарських занять.
Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь у обговоренні питань під час семінарських занять, самостійну роботу над окремими питаннями теми, модульний контроль у формі тестування.