Раздел V . Уроки мастерства

1. Т е м а: Учимся у мастеров.

Уроки 1-8

Посещение выставок, «вернисажей-ярмарок» и мастерских керамистов; обсуждение увиденного (мастер-классы).

Уроки 9-22

Творческая работа по свободному выбору по технологии мастерских.

2. Т е м а: Творческие находки: учимся друг у друга.

Уроки 23-26

Демонстрация личных творческих находок и обсуждение творческих проблем; мастер-классы.

3. Т е м а: Подведение итогов.

Уроки 27-31

Подведение итогов: выставка работ и организация школьно­го праздника «Посвящение в мастера» (с приглашением родите­лей, мастеров-керамистов, СМИ).

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

В течение третьего года обучения предпочтительна индиви­дуальная работа обучающихся или в малых группах по техноло­гии «мастерских», при этом руководитель кружка должен вы­ступать, в основном, в роли консультанта.

Основной учебно-воспитательной задачей кружка третьего года занятий является развитие творческой и трудовой активно­сти кружковцев, стремления к самовыражению в творчестве со­образно сформировавшихся в течение первых двух лет предпоч­тений, знаний и умений. Предполагается более целенаправленное знакомство с местными мастерами и региональными традициями художественной керамики.

Учитывая усвоенные за первые 2 года опыт и навыки круж­ковцев в изготовлении керамических изделий, руководитель кружка ставит перед ними более сложные творческие задачи -создание оригинальных керамических изделий или композиций по различным темам (в соответствии с объявляемыми твор­ческими конкурсами и плановыми выставками детского творчества).

Творческий поиск наиболее интересного решения худо­жественного образа, усовершенствование первоначального варианта, желание изменить его, сделать лучше, интересней, внести что-то свое отличает настоящего художника от ис­полнителя.

Поэтому, постоянно развивая интерес обучающегося к твор­ческим занятиям, руководитель кружка стремится выбрать та­кую форму их проведения, при которой реализуется возмож­ность самостоятельного творческого подхода к заданию. В дан­ном случае рекомендуется работа в мастер-классах.

Следует поощрять смелость в поисках кружковцами новых форм и декоративных средств выражения художественного об­раза, проявление детской фантазии и изобретательности, ис­пользование комбинированных методик и технологий.

Предоставляя обучающемуся как можно больше самостоя­тельности, руководитель кружка вместе с тем должен направ­лять творческую деятельность кружковцев, тактично помогая им в выполнении поставленной задачи, развивая у них способ­ность выбирать тему, способы формования и декорирования из­делий, художественные средства создания образа.

Рекомендуется посещение выставок, вернисажей и творче­ских мастерских керамистов.

Программа занятий творческой группы кружка должна включать следующие направления:

1. Глубокое усвоение понятий о композиции, рисунке, про­порциях, объеме, пластике, художественном образе, цвете, фак­туре материалов.

Развитие конкретных навыков: умения быстро и достаточно точно выполнить зарисовку, эскиз изделия карандашом, флома­стером или красками.

Умение поставить творческую задачу (выбор темы, сюже­та, образа). Поиск художественных средств выражения образа. Предварительное знакомство с произведениями литературы, изобразительного искусства по теме, народного и декоративно-прикладного творчества.

Сбор материала для работы (зарисовка народной иг­рушки, птиц и животных с натуры, наброски изображения людей и т. п.).

Выполнение эскизов изделий на основе собранного мате­риала. Развитие навыков передачи линейного и объемного изо­бражения, конструирования изделия.

Практическое выполнение и оформление изделия.

Просмотр, оценка и анализ выполненной работы (участие всей группы в просмотре и оценке работы товарищей).

Подготовка и участие в выставках и конкурсах. Уме­ние оценить неудачу или успех, поставить новые творческие задачи.

8. Умение мотивировать свое художественное решение и выбор технологии, смело сочетать различные технологические приемы для усиления творческого самовыражения.

Рекомендуемый учебно-тематический план третьего года обучения:

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятий	Форма подведеня итогов	Количество часов
				Всего	Тео­рия	Прак­тика
1	2	3	4	5	6	7
I	Повторение - мать учения
1	Изготовление дидак- " тических пособий для кружка по освоенной за первые 2 года про­грамме	Мастер­ская. Кон­сульта­ции	Экспози­ция посо­бий	8	1	7
2	Проведение школь­ных лекций по исто­рии и назначению керамики в рамках классных часов, по традиционным шко­лам народного мас­терства	Обзор­ные лекции. Демон­страция работ круж­ковцев	Виктори­на среди ШКОЛЬНИ­КОВ	12	2	10
3	Выставка пособий	Обзорная экскурсия для «новичков»		4	—	4
	Итого			24	3	21
II	Фантазии и композиции художника-керамиста
1	Формование и деко­рирование изделий свободной формы	Зарисов­ки. Кон­сульта­ции. Анализ иллюст­ративно­го мате-риала.	Демонст­рация и обсужде­ние работ. Дискус­сии о тра­дициях мировой культуры керамики.	32	2	30

	2	3	4		5		6	7
2	Формование и деко­рирование декора­тивных сосудов, блюд и ваз				20		2	18
3	Мелкая пластика народов мира. За­стывшая музыка				48		8	40
4	Керамические сувениры	Демон­страция образ­цов. Практи­ческая работа	«Худсо­вет». Мастер-классы		12		2	10
5	Выставка	Кон­сульта­ции	Выставка		4			4
	Итого				116		10	106
ш	Мозаика мастеров
1	Конструирование и изготовление моза­ичного панно	Мастер­ская. Кон­сульта­ции. Практи­ческая работа	Эскиз. Обсужде­ние эски­зов. Панно. Анализ результа­тов	12		2		10
	Итого			12		2		10
	ИТОГО:			152		19		133

Список использованной и рекомендуемой литературы:

1.Василенко, В. В. Русское прикладное искусство. Истоки и становление [Текст] / В. В. Василенко. -М.: Искусство, 1991.

2. Миклашевский, А. И. Технология художественной керамики [Текст] / А. И. Миклашевский. - Л.: Стройиздат, 1990.

З.Молотобарова, О. С. Кружок изготовления игрушек-сувени­ров [Текст] / О. С. Молотобарова. - М.: Просвещение, 1990.

А.Лукич, Г. С. Конструирование художественной керамики [Текст] / Г. С. Лукич. - М., 1991.

Программы изобразительного искусства: 5-9 классы [Текст]. -М.: Дрофа, 1999.

Программы общеобразовательных учреждений министерства образования Российской Федерации «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства (для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла)» [Текст]. -М.: Просвещение, 1996.

Серия «Из опыта работы». Искусство в жизни детей. Опыт художественных занятий с младшими школьниками. - М.: Про­свещение, 1991.

Федотов, Г. Я. Послушная глина [Текст] / Г. Я. Федотов. -М.: АСТ-ПРЕСС, 1997