Эмоциональная зрелость

Эмоциональная зрелость характеризуется уменьшением абсо­лютной частоты эмоций в силу развития самоконтроля и усвоения реакций, адекватных различным ситуациям, с которыми сталки­вается человек. Взрослый человек может предвидеть ситуации и способен адаптировать к ним свои реакции. Даже если он не все­гда может избежать возникновения эмоции, то способен затормо­зить двигательные реакции и крики, что зависит от волевого контроля. Ребенок всему этому должен научиться.

ЛИТЕРАТУРА

Грановская Р. М. Элементы практической психологии. ЛГУ, 1988. С. 190—229.

Н е м о в Р. С. Психология. М.: Просвещение, 1994. Кн. 1. С. 366 - 389.

Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979. С. 261—301.

С е л ь е Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1982.

Ф р е с с П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1975. Вып. 5. С. 112—133, 181 — 188.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

ВОСПРИЯТИЕ

Понятие ощущения

Самыми простыми из всех психических явлений считаются ощущения. Они представляют собой осознаваемый результат пе­реработки центральной нервной системой значимых для человека раздражителей. Ощущение — это отражение отдельных свойств предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущения в своей совокупности отражают разнообразие свойств окружающего мира и выступают как первооснова для восприятия и познания живыми существами этих свойств. Ощу­щения (их природа, законы формирования и изменения ) изуча­ются специальной отраслью психологии — психофизикой.

Отражение мира на уровне ощущений присутствует практиче­ски у всех живых существ — от простейших до высших. Эволю- ционно ощущения возникли на базе раздражимости, т.е. избирательного реагирования на воздействия среды. Ощущение может возникнуть лишь при воздействии предмета на органы чувств. Орган чувств (анализатор) — это анатомо-физиологи- ческий аппарат, специализированный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды. Главной частью анализатора являются рецепторы. Воздействие раздражителя на рецептор приводит к возникновению нервного импульса, который по чувствующему нерву передается в опреде­ленные участки коры головного мозга, где и формируется ощу­щение. Ответная реакция передается по двигательному нерву.

Ощущения классифицируются аналогично соответствующим анализаторам — зрительные, слуховые, вибрационные, обоня­тельные, вкусовые, кожные (тактильная, болевая, температурная чувствительность), статические (положение тела в пространстве), кинестетические (движение и положение отдельных частей тела), органические (самочувствие, голод, жажда, болевая чувствитель­ность от внутренних органов).

Все виды ощущений возникают в результате воздействия соот­ветствующих стимулов-раздражителей. Однако ощущение не воз­никает сразу, как только нужный стимул начинает действовать на орган чувств. Для того, чтобы ощущение возникло, необходи­мо, чтобы стимул достиг определенной величины, называемой пороговой. Величина стимула, при которой в 50% случаев возни­кает ощущение и в 50% случаев не возникает, называется абсо­лютным порогом. Переход от невоспринимаемых стимулов к вос­принимаемым происходит не постепенно, а скачкообразно. Иногда бывает достаточно едва заметно изменить величину воз­действующего стимула, чтобы он из полностью невоспринимаемо- го стал полностью воспринимаемым. Никакие изменения в допо- роговой области не вызовут ощущения, а изменения в запорого- вой области не вызовут изменений в имеющемся ощущении. Эта закономерность отражается на психометрической кривой (рис. 4).

Для каждого вида ощущений существуют свои абсолютные пороги. Кроме абсолютного порога, существует дифференциаль­ный порог. Это величина, на которую должен быть изменен ис­ходный, уже вызывающий ощущение стимул, чтобы человек заметил, что он (стимул) действительно изменился. Он также раз­личен для разных органов чувств, но константен внутри одного анализатора. >

_т Пороги ощущений не являются постоянными и способны из­меняться при переходе от одних условий восприятия к другим. Органы чувств имеют способность приспосабливаться, или адап­тироваться, it изменившимся условиям. Например, при переходе от свёта к темноте (и наоборот) меняется чувствительность глаза. Для адаптации треб^ётся несколько минут. Когда человек входит в воду, она кажется ему холодной, затем ощущение холода исче­зает. Происходит также привыкание к запаху. Адаптация харак­терна для всех видов чувствительности, кроме болевой.

Одну из существенных черт индивидуальности составляет сен­сорная Организация, или характерные, для индивида уровень раз­вития отдельных систем чувствительности и способ их объеди­нения в комплексы. Люди очень различаются между собой по уровню чувствительности различных анализаторов. В целом ве­дущими каналами поступления информации являются три системы чувствительности: зрительная (визуальная), слуховая (аудиальная) и кинестетическая. Однако у конкретного человека преобладает одна из них. Преобладающая система чувствительно­сти индивида называется ведущей модальностью. Ведущая мо­дальность определяется врожденными особенностями систем чувствительности человека, а также условиями жизни, которые могут способствовать дополнительному развитию определенных анализаторов. Например, художники, красильщики тканей, ста­левары различают до сорока оттенков одного цвета. Статистиче­ски у женщин преобладает визуальная система восприятия информации, у мужчин — кинестетическая. Аудиальная система встречается довольно редко.

В соответствии с ведущей модальностью организуется память индивида, то есть его опыт в персональной картине мира запечат­лен в виде соответствующих образов. В предпочтительной системе происходит и репрезентация опыта во вне, поэтому по характеру речи человека можно определить его ведущую модальность, т.к. человек, описывая свой опыт, обычно вбирает слова, которые наилучшим образом репрезентируют его опыт (так называемые предикаты). Предикаты проявляются в качестве глаголов, прила­гательных и наречий, применяемых в предложениях, используе­мых для описания опыта. Например, в предложении «Она ясно видела пурпурные огни» имеются следующие предикаты: видела, пурпурный, ясно. Эти предикаты свидетельствуют о том, что у человека, произнесшего эту фразу, преобладает визуальная систе­ма восприятия.

Определить сенсорное состояние (систему, в которой в данный момент человек обрабатывает информацию, а также совпадение его высказывания с внутренней оценкой) возможно не только через речь, но и по нейрофизиологическим реакциям индивида. Метод описания признаков состояния называется калибровкой. Так, например, одним из признаков модальности, в которой вос­производится опыт, являются движения глаз человека. Если че­ловек-правша, воспроизводя опыт, смотрит в верхний левый угол, он воспроизводит виденный им ранее зрительный образ; при взгляде в верхний правый угол — зрительный сконструирован­ный образ; при взгляде влево в плоскости глаз — слуховой образ, имевшийся в опыте; при взгляде вправо в плоскости глаз — слу­ховой сконструированный образ; при взгляде вправо вниз — ки­нестетический образ. Эти данные получены эмпирическим путем и носят статистический характер. Для левшей направления взгляда будут иметь противоположное значение.

У людей с различной репрезентативной системой значительно различается и жестикуляция.

Таким образом, в силу врожденных особенностей и условий жизни и воспитания у человека формируется определенная веду­щая модальная система восприятия информации.

Понятие восприятия

Ощущения отражают отдельные свойства предметов и нахо­дятся внутри нас. Восприятие же — форма целостного психиче­ского отражения предметов или явлений при их непосред­ственном воздействии на органы чувств. Итогом возникновения ощущения является чувство (например, ощущения яркого, соле­ного, чувство высоты, громкости и т.д.), в результате восприятия складывается образ, включающий комплекс различных взаимо­связанных ощущений, приписываемых сознанием предмету или явлению.

Для того, чтобы предмет был воспринят, необходимо совер­шить какую-либо внутреннюю или внешнюю работу, направлен­ную на его исследование с целью формирования образа. Для возникновения ощущения этого, как правило, не требуется, ощу­щения возникают при воздействии раздражителя без собственной активности субъекта по отношению к воздействию. Для формиро­вания образа недостаточно одной стимуляции, необходима собст­венная двигательная активность субъекта восприятия. Нет движе­ния — нет образов. В зрительном восприятии важнейшая роль принадлежит движению глаз.

Роль активного движения в становлении восприятия демонст­рируют изящные эксперименты Р. Хелда и А. Хейна на котятах. Новорожденные котята содержались в темноте, а на свету нахо­дились только в специальном станке — карусели с двумя корзи­нами для котят. Активно двигался один котенок (в его корзине были отверстия для лап). Другой перемещался пассивно, его во­зил первый. Обе корзины совершали аналогичные движения, сле­довательно, зрительные образы у котят были одинаковыми и возникали почти одновременно. Когда котят поместили в обыч­ные условия содержания, у первого котенка (активного) не на­блюдалось никаких дефектов зрительного восприятия, второй

обнаружил неспособность различать форму. Таким образом, сти­муляция сама по себе недостаточна для развития адекватного вос­приятия.

Характеристики восприятия

К основным характеристикам восприятия относят констант­ность, предметность, целостность и обобщенность.

Константность — это относительное постоянство образа пред­мета при изменении условий его восприятия.

Рис. 5.

При повороте листа мы продолжаем видеть круг, хотя на сетчатке отражен эллипс.

Цвет предмета также не изменяется при изменении освещен­ности, величина не изменяется при изменении расстояния от субъекта до предмета (тетрадь пред носом и на расстоянии будет для нас одного размера). Значение константности очень велико, так как она обеспечивает постоянство свойств всего видимого, тех признаков объектов, по которым мы их узнаем, несмотря на ме­няющиеся условия восприятия. Не будь этого свойства, при вся­ком нашем движении, при малейшем повороте головы или перемене освещенности непрерывно менялись бы все основные признаки предметов, и мы оказались бы неспособными восприни­мать мир устойчивых вещей. Предметность восприятия проявля­ется в том, что объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и во времени отдельное физическое тело, то есть образ, который мы воспринимали, приписывается сознанием оп­ределенному предмету или явлению, существующему реально вне нас. Если нет реального предмета, то образ является галлюцина­цией.

Любой образ целостен, т.е. предмет воспринимается нами не как комплекс отдельных качеств, а как единое целое. При этом целое не только вбирает в себя качества элементов, но и приобре­тает новые, свойственные только этому целому и не зависящие от качеств элементов. При этом восприятие целого влияет на вос­приятие частей, что лежит в основе иллюзий восприятия (рис. 6).

Рис. 6. Иллюзия неравенства внутренних кругов

Элемент (средний круг) включен в разные структуры, следова­тельно, воспринимается по-разному, хотя его размер один и тот же.

Целостность восприятия приводит также к тому, что при за­мене отдельных элементов, но сохранении соотношения между ними общая структура образа не меняется. Портрет человека мо­жет быть изображен разными элементами: штрихами, точками, пунктиром, но в любом случае мы узнаем человека. Кроме того, восприятие структуры как целого сохраняется при выпадении отдельных частей. Для восприятия человеческого лица достаточно лишь несколько элементов его контура.

Еще одной важной характеристикой восприятия является обобщенность. Она означает отнесенность каждого образа к неко­торому классу объектов, имеющему название. Любой восприни­маемый предмет классифицируется, т.е. причисляется к опреде­ленной категории или совокупности предметов. Здесь большую роль играет язык и опыт конкретного человека. Классификация обеспечивает надежность правильного узнавания объекта незави­симо от его индивидуальных особенностей и искажений. Мы мо­жем прочитать текст, написанный любым почерком, набранный разным шрифтом. За счет обобщенности мы не только классифи­цируем и узнаем предметы, но и предсказываем свойства, кото­рые непосредственно не воспринимаются нами (т.к. предмет обла­дает всеми свойствами класса).

Все характеристики восприятия придают образу важную чер­ту — независимость в некоторых пределах от условий восприятия и искажений. Если бы восприятие не обладало этими качествами, наша способность адаптироватьез^^к непрерывно меняющимся условиям существования была бы значительно слабее. Такая ор­ганизация восприятия позволяет нам гибко и адекватно взаимо­действовать со средой, а так$ке в определенных пределах пред­сказывать не воспринимаемые непосредственно свойства объектов и явлений.

Все рассмотренные свойства не являются врожденными и раз­виваются в течение жизни человека. У 2—3-летнего ребенка кон­стантность восприятия еще очень несовершенна. Воспринимаемая величина предметов уменьшается с их удаленностью, но к 10 го­дам она устанавливается на уровне взрослого. У младенца кон­стантно воспринимается лишь ближайшее пространство. Даль­нейшее пространство воспринимается неконстантно, вследствие отсутствия опыта реального взаимодействия с ним. Обобщенность развивается по мере овладения языком и расширения круга поня­тий, которыми владеет человек.