- •Работа с коллективом доу по организации взаимодействия с семьей Возможные трудности
- •1.2. Психологическая характеристика возрастных особенностей сотрудников.
- •1.3. Формы работы с персоналом и темы консультаций для специалистов.
- •Основные и вспомогательные методы диагностики.
- •Опросник родительского отношения (оро) Варги а.Я., Столина в.В.
- •Методика pari Шеффер е. И Белла р.
- •Опросник Эйдемиллера э.Г. «Анализ семейного воспитания для родителей детей в возрасте от 3 до 10 лет» (асв)
- •Проективный тест «Семейная социограмма»
- •Системный тест семьи (fast) Геринга т. И Вилера и.
- •Методика Рене Жиля
- •1 Шкала «Принятие – отвержение»
- •2 Шкала «Социальная желательность образа родительского отношения»
- •3 Шкала «Симбиоз»
- •4 Шкала «Авторитарная гиперсоциализация»
- •5 Шкала «Инфантилизация»
- •Формы работы с персоналом.
- •Консультация «Воспитание в семье ребенка с проблемами развития».
- •Консультация «Как помочь ребенку избавиться от страхов и обрести уверенность в себе».
- •Творческая работа «Современная семья – какая она?».
- •Примерные планы-конспекты сообщений психолога для специалистов и воспитателей детского сада.
- •Как помочь ребенку избавиться от страхов и обрести уверенность в себе
- •Коммуникация в системе родитель-педагог
- •Семья как система.
- •2. Работа коллектива с семьей.
- •2.1. Психологическая характеристика возрастных особенностей родителей.
- •2.2. Опрос родителей как выявление их запросов и ожиданий.
- •2.3. Сотрудничество с семьей. Особенности современной семьи.
- •Типичные профили родительского отношения к ребенку.
- •Мотивация на сотрудничество.
- •План работы с родителями.
- •Список литературы для родителей.
- •Темы, предлагаемые самими родителями
- •Мониторинг работы с родителями.
- •1. Индивидуальные особенности ребенка.
- •2. Сбор социологических данных о семье
- •Социологическая анкета.
- •3. Информация о представлениях и установках родителей на сотрудничество с детским садом
- •Родительские собрания как форма работы с семьей.
- •1. Младшие и средние группы.
- •2. Старшие группы.
- •Содержание стенда «Об Оригами»
- •3. Подготовительные группы.
- •План-конспекты для психолога.
- •Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку?
- •2.4. Семейный клуб оригами как форма работы с семьей.
- •План работы по оригами с детьми.
- •Оформление работы с семьей как экспериментальной деятельности.
- •Мониторинг работы
- •Участники эксперимента, их роль и место в экспериментальной деятельности
- •Заключение
3 Шкала «Симбиоз»
Утверждения, относящиеся к этой шкале - 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
«сырой» балл |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Процентильный ранг |
4, 72 |
19,53 |
39,06 |
57,96 |
74,97 |
86,63 |
92,93 |
95,65 |
Шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале (5 – 7 баллов) можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так: родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок кажется ему маленьким и беззащитным. Тревога родителя начинает повышаться, когда ребенок начинает автономизироваться волей обстоятельств, так как по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.
4 Шкала «Авторитарная гиперсоциализация»
Утверждения, относящиеся к шкале: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
«сырой» балл |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Процентильный ранг |
4, 41 |
13,86 |
32,13 |
53,87 |
69,30 |
83,79 |
95,74 |
Шкала отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале (5-6 баллов) в родительском отношении отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка и требует социального успеха. При этом родитель хорошо знает ребенка, его индивидуальные способности, привычки, мысли, чувства.
5 Шкала «Инфантилизация»
Утверждения, относящиеся к этой шкале: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.
«сырой» балл |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Процентильный ранг |
14,55 |
45,57 |
70,25 |
84,81 |
93,04 |
96,83 |
96,83 |
99,37 |
100 |
Шкала отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале (5 – 8 баллов) в родительском отношении имеется стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность («маленький неудачник»). Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли, чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия, что приводит к социальной инвалидизации ребенка.