Висновки

Розвивати креативне мислення учнів – одне з найважливіших завдань шкільної математики. Креативна педагогіка створює умови, за яких учень перетворюється з об'єкта педагогічного впливу на суб'єкт творчості.

Подані завдання сприяють розвиткові в кожного учня психічних механізмів – пам’яті, уваги, уяви, логічного мислення, лежать в основі креативних здібностей учнів. Вони можуть бути застосовані в навчально-виховному процесі як тренувальні вправи з певним дидактичним навантаженням. Усі завдання розраховані на пошукову діяльність учнів, неординарний, нетрадиційний підхід та творче застосування набутих на уроках знань і вмінь. І врешті-решт, систематичне використання запропонованих завдань допоможе вчителю розвинути в кожного учня гнучкість мислення, навчити кожну дитину логічно розмірковувати, нестандартно підходити до розв’язання проблем, не зубрити, а думати, самостійно робити висновки, знаходити оригінальні рішення.

В процесі виконання курсової роботи:

• проаналізовано теоретико-методологічну літературу, яка використовувалась для теоретичного обґрунтування дослідження

• розкрито зміст поняття “креативні здібності” в теорії дидактики;

• проаналізовано способи розвитку креативних здібностей на уроках математики;

• розроблено методику розвитку креативних здібностей учнів через систему креативних вправ.

Список використаних джерел

1. Бродський Я., Павлов О., Сліпенко А., Хаметова З. Готуємо майбутніх математиків // Рідна школа. – 2000. – Травень. – С. 59-62.

2. Бурда М. І., Дубинчук О. С., Мальований Ю. І. Математика, 10-11: Навчальний посібник для шкіл (класів) гуманітарного спрямування. – К.: Освіта, 2000.

3. Вольдбрехт Д.О. Розвиток творчих здібностей через систему креативних вправ//Математика в школах України.-2007.№29(185)-С.2-5;

4. Диференціація та стандартизація математичної освіти в загальноосвітніх навчально-виховних закладах та вищих навчальних закладах першого та другого рівнів акредитації: Звіт про НДР (заключний) / www.home.skif.net

5. Жафяров А. Ж. Профильное обучение математике старшеклассников: Учебно-дидактический комплекс. – Н.: 2003. – 466 с.

6. Інструктивно-методичний лист про вивчення математики у 2003-2004 навчальному році // Математика в школі. – 2003. – № 6. – С. 2-7.

7. Кабардін О. Профільна школа // Завуч. – 2002. – № 16. – С. 2-3.

8. Кизенко В. Дидактичні засади організації шкільного факультативного навчання // Освіта і управління. – 2003. – Т. 6, № 2. – С. 117-124.

9. Крисинська І.В. Розвиток творчих здібностей дітей//Математика.-2004.№27-28(279-280)-С.6-12;

10. Назарова Л.І. Ігрові моменти на уроках математики – розвиток творчих здібностей учня// Математика в школах України.-2005.№29(113)-С.2-5;

11. Олімпіадні завдання// Математика.-2006.№36(384)-С.15-23;

12. Погорелов А. В. Геометрия: Учеб. для 7-11 кл. сред. шк. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 384 с.

13. Пресс Е.М. Розвиток творчого мислення учнів//Математика в школах України.-2004.№24(72)-С.21

14. Сарана О. А. Математичні олімпіади: просте і складне поруч.- К.: А.С.К., 2005.- 344 с.