41

Опорный конспект лекций по курсу «Основы современного естествознания»

Предмет и актуальность курса.

Главной задачей в процессе преподавания данной дисциплины является не простая экскурсия по основным достижениям естественнонаучного знания, а осознание мировоззренческого и методологического значения естественнонаучных теорий и принципов для современной культуры. Курс представляет собой не просто совокупность традиционных разделов физики, химии, биологии, космологии, экологии, а является результатом синтеза различных подходов (философского, эволюционно-синергетического) к достижениям естествознания. Одной из задач этого курса является не только ознакомление студентов с историей естествознания, но и показ тех культурно-исторических условий, в рамках которых они формировались и формируются.

В 20 веке наблюдается противостояние двух сфер познания - естественнонаучного и гуманитарного. На одном полюсе его находится современная научная модель физического мира, которая по сложности, интеллектуальной глубине является удивительным творением коллективных усилий человеческого разума. Однако представители гуманитарного знания не имеют, как правило, ни малейшего представления об этом творении. Гуманитарное знание, помимо этого, не приемлет упрощений, идеализаций, забывая, что построение идеальных моделей - одно из условий плодотворного теоретического мышления. В свою очередь, многие гуманитарные ценности остаются неизвестными для большинства естествоиспытателей. Подобная ситуация, несомненно, наносит ущерб науке, искусству, обществу и человечеству в целом.

Синтез и соединение гуманитарного и естественнонаучного знания способствует процессу формирования единой науки о человеке, обществе, государстве, природе и жизни. Междисциплинарный подход становится всё более значимым для нынешнего развития знания. Объективной основой интеграции знания является единство материального мира, общность основных свойств материи и законов её развития на всех структурных уровнях организации.

Главной задачей дисциплины является формирование наиболее общих представлений о мире, основанных на достижениях современного естествознания. В античную эпоху эти знания вырабатывались в рамках натурфилософии, которая занималась научными исследованиями для обоснования своих философских истин. В настоящее время для описания наиболее общих проблем реальности, анализа основ и смыслов современного естествознания необходим выход за границы частных наук с помощью метанауки и философии. Это необходимо для осмысления результатов научных исследований и критического анализа её достижений, а также определение смысла, границ, возможностей и значения науки как феномена культуры.

Тема 1. Наука и научные методы исследования.

1.1. Наука и её особенности.

Если обратиться к этимологии самого слова «наука», то в переводе с латинского оно означает «знание». Наука как особая форма познания мира и его преобразования возникла в эпоху зарождающегося капитализма в Европе в 16-17 вв. Этому способствовало появление нового воззрения на мир: во-первых, представление о бесконечной Вселенной, развивающейся по законам природы; во-вторых, изменилось представление о пространстве, которое отождествлялось с геометрической протяженностью и объявлялось везде однородным.

Научное познание, представляя собой особую деятельность по получению нового знания о мире с целью его преобразования, обладает своими специфическими особенностями, отличающими его от обыденного познания:

1. целью и результатом научного познания является выработка объективной истины и объективных законов действительности;

2. научные знания обоснованы, системно организованы и закреплены в языке (искусственном);

3. научное познание требует использования специального инструментария (научного оборудования) для проведения исследований;

4. для научного познания характерно применение специальных методов познавательной деятельности;

5. для организации научного познания необходим профессионально подготовленный, обладающий специальными научными знаниями субъект познания.

Научное познание представляет собой процесс, который включает в себя два основных уровня: эмпирический и теоретический. На каждом из них применяются свои методы научного исследования.