Хід заняття

- Малята, уже розпочався другий місяць осені — жовтень. Сьогодні ясно,

але надворі прохолодно, ще коротшим став день. Ми стали вдягатися тепліше,

щоб не змерзнути. Розкажіть, який одяг підходить зараз нам для прогулянки?

(Відповіді ма­лят.)

- Як ви думаєте, осінню прохолоду відчувають лише люди, чи й інші живі

істоти? (Педагог підводить малят до висновку: погодні зміни, що

відбуваються восени, відчувають так само і тварини, і пташки, і комахи.)

Правильно. Давайте ж спробуємо з'ясувати, що ж відбувається зараз у їхньому

житті.

- Нещодавно ми спостерігали, як на дротах біля нашого дитсадочка, рядами

вишиковувались ластівки. А зараз вони також є? (Заперечна відповідь малят.)

У шпаківні жили клопітливі шпачки.

- Куди ж поділися ці птахи? (Вони відлетіли у вирій.)

- Справді, малята. Більшість птахів не в змозі пережити сувору зиму, яка чекає

нас попереду. На морозі, без тепла та поживи, вони просто загинули б.

І саме тому вони вимушені з настанням холодів збиратися у дуже далеку

і небезпечну мандрів­ку. Яким словом ми називаємо всіх тих пташок, що

відлітають у вирій? (Перелітні птахи.) Першими відлітають у вирій ластівки,

солов'ї, зозулі. А пізніше — більш крупні птахи: дикі гуси, журавлі, лелеки.

Під час такої непростої подорожі багато птахів, особливо молодих, гине. Адже

для того, щоб подолати таку велику відстань, пташці треба бути дуже сильною,

витривалою та мати міцні крила. Слабкі та кволі пташки не здатні витримати

випробування таким шляхом.

- Чому деякі птахи з приходом осені летять у вирій? Які саме пташки

відлітають і вирій? Чому мандрівка в теплі краї є небезпечною для

перелітних птахів? (Відповіді малят.) Чи байдужа вам доля перелітних пташок?

Чому? (Нам їх шкода, ми хвилюємося за них, нам хочеться, щоб усі птахи долетіли

на південь живими та здоровими.)

- Що ми побажаємо перелітним пташкам? (Щасливої дороги, добре долетіти і

благополучно повернутися додому навесні.)

Мовна гра «Складаємо віршик»

Дітям пропонується дібрати потрібну риму і закінчити речення так, щоб

утворились віршовані рядки, а потім виразно повторити цей маленький віршик

спочатку.

Коли осінь настала,

Птахам холодно ... (стало).

Ждуть вже зимоньку звірі,

Птахам час вже у ... (вирій).

Всі комашечки-малята

До весни аж будуть ... (спати).

Павучок мандрує нині

На сріблястій ... (павутині).

Відлітають пташки — Журавлі та ... (шпаки).

Щоб ви вдало долетіли,

Хай міцними будуть ... (крила)

Ключ піднявся у блакить...

Хай вам, птахи, всім ... (щастить)

Рухлива гра «Журавлі летять у вирій»

Вихователь допомагає малятам вишикуватися «журавлиним ключем».

Далі педагог дає словесну команду: «Журавлі, летіть!». Діти в супроводі

повільної музики (на розсуд педагога), змахуючи руками, плавно рухаються

вперед, не змінюючи загального строю.

Потім педагог каже:

- Ви стомились, журавлі, тож спустіться — На землі хай відпочинуть ваші

крильця!

На ці слова діти довільно розходяться і присідають. За хвилину вихователь

знову каже: «Журавлі, летіть!». Малята, почувши команду, повинні

якомога швидше поновити свій попередній стрій «ключем» і знову

вирушити вперед, імітуючи політ птахів.

Дидактична гра «Назви по колу»

Дорослий ставить дітей колом і просить їх ланцюжком назвати птахів у

такому порядку: дикий — свійський (наприклад: ластівка — качка,

шпак — індик, синиця — павич, горобець — гусак, зозуля — канарка,

дятел — курка);

перелітний — осілий (наприклад: ластівка — горобець, журавель — синиця,

шпак — ворон, стриж — голуб, грак – галка тощо).

Пальчикова гра «Пташенята виросли»

Діти у супроводі читання віршованих рядків зображують кистю «птахів».

Влітку в гнізді пташенята сиділи,

(Пальці однієї руки обхвачують іншою.)

Тільки штовхались та їсти просили.

(Рухи пальцями обхваченої руки.)

А як скінчилося лагідне літо,

Стали дорослими пташечки-діти.

(Долоні зчіплюють великими пальцями, кисті спрямовані вгору.)

Крильця у пташок достатньо зміцніли,

Щоби у вирій пернаті летіли.

(Усі пальці, окрім великих, ритмічно згинають і розгинають.)

Ліплення

- Олена і Гена знайшли надворі маленьке пташеня. Довго думали, що це за птах.

Годували його, напували, і дуже швидко лисий жовторотик перетворився на

синювато-чорного красеня ворона. Отакого.

- Зробімо йому пластилінового друга, щоб не нудьгував!

Розминка для рук «Пташеня»

Праву долоньку перетворюємо на пташеня з дзьобикам, ліву — на тата-ворона

з дзьобом. Повторюємо за дорослим рухи.

Раз, два, три — ану, малята,

Спробуймо пташками стати!

Позбираймо черв'ячків,

Погодуймо малюнків.

Далі пір'я підчищаймо

І на радощах співаймо!

Діти показують, як тато-ворон склював черв'яка; тато годує пташеня,

пташеня відкриває ротик; ворон чистить пір'я пташеняті; пташеня,

повторюючи рухи батька, чистить йому пір'я; птахи «почесали» дзьоби один

одному; тато із сином співають пісню, широко розкриваючи дзьоби.

Практична робота

Скачайте з чорного пластиліну кульку завбільшки як лісовий горіх. Вийде

голова ворона.

Скачайте з чорного пластиліну кульку розміром з волоський горіх і зробіть з неї

овал. Вийде тулуб.

Розкачайте шматочок чорного пластиліну завбільшки з абрикосу у пластину і

стекою виріжте два овали. Вийдуть крила птаха.

Виріжте на крилах стекою смужки-пір'їнки.

Скачайте зі шматочка чорного пластиліну розміром з абрикосу ковбаску,

розплющте її та стекою намалюйте пір'я. Вийде хвіст.

Зліпіть зі шматочка сірого пластиліну краплю завбільшки як горошинка.

Трохи загніть гострий край. Вийде дзьоб.

Скачайте дві чорні горошини та зробіть з них овали. Вийде верхня частина ніжок.

З'єднайте всі частини фігурки, примазуючи до тулуба голову, крила, хвіст і ноги.

Скачайте маленькі білі кульки — очі — й наліпіть на них зіниці з чорного

пластиліну. Приліпіть очі до голови ворона.

Розкачайте два джгутики зі шматочка жовтогарячого пластиліну розміром із квасолю.

Примажте джгутики до овалів-ніжок, а потім прикріпіть ворона до сухої гілочки.

Для стійкості вставте суху гілочку з вороном у шматок пластиліну, що зображує

стовбур, пень чи паркан.

Виставка та обговорення робіт

Підсумок заняття

- Про що сьогодні говорили?

- Чому деякі птахи з приходом осені летять у вирій?

- Які саме пташки відлітають і вирій?

- Чому мандрівка в теплі краї є небезпечною для перелітних птахів?

8.10.14.

Тема тижня: «Пернаті друзі»

Тема дня: «Птахи Хмельниччини»

Мета : продовжити ознайомлення дітей з особливостями життя птахів своєї місцевості; поповнювати активний словник дітей; розвивати інтонаційну виразність мовлення вихованців; виховувати бережливе ставлення до природи формувати екологічну свідомість, розуміння того, що птахи потребують дбайливого ставлення з боку людини учити малят жваво реагувати на розповіді про птахів, активно виявляти інтерес до їхнього життя, виховувати прагнення бути обачними в природі, щоб не зашкодити пташкам; розширити та збагатити уявлення малюків про птахів рідного краю, їх види, якості, клопоти, якими займаються пташки в осінню пору року, їх роль у природі тощо, зацікавити дітей тематичними загадками, формувати вміння відгадувати їх. закріпити в активному словнику дітей слова-назви поширених в рідному краї перелітних і зимуючих пташок та слова-ознаки їх, вправляти малят у звуконаслідуванні голосів птахів, учити відповідати на запитання дорослого за прослуханим текстом, зв'язано висловлювати свою думку; формувати у вихованців вміння бачити в природі птахів красиве, захоплююче, цікаве; розвивати творчість та вигадку під час виконання тематичного декоративного малюнка.

№	Режимні моменти	Зміст та форми роботи	Мета	Лінії розвитку
1.	Ранок	1. Обмін думками, бесіда «Птахи під нашим захистом», « Чому граки літають великою зграєю?»	Дати дітям знання про необхідність піклуватися про птахів. Розвивати комунікативно-мовленнєву компе­тентність. Виховувати бережне ставлення до птахів.	П
		2. Спостереження за птахами, які прилітають до годівниці	Продовжувати вчити помічати зміни в природі. Закріпити уявлення про перелітних та зимуючих птахів. Ви­ховувати бережне ставлення до пернатих друзів.	Ф
		3. Дидактична гра «Домалюємо картинки»	Вчити дітей домальовувати птахам ті частини тіла, яких їм не вистачає. Розвивати уяву, пам'ять, мислення.	С - М
		4. Розгадування кросвордів, ребусів про птахів	Розвивати пам'ять, мислення, уяву, зв’язне мовлення.	М, С - М
		5. Рухлива гра «Горобчики»	Закріпити вміння стрибати на двох ногах. Розвивати спритність, швидкість.	П, С – М, М
		6. Організація роботи чергових	Виховувати самостійність та практичну умілість під час виконання обов'язків чергових.	М, Х - Е
2.	Організована навчально – пізнавальна діяльність	1.Заняття з пріоритетом пізнавального розвитку (Довкілля) «Пташки нашого краю»	Розширити та збагатити уявлення малюків про птахів рідного краю, їх види, якості, клопоти, якими займаються вони, їх роль у природі тощо, зацікавити дітей тематичними загадками, формувати вміння відгадувати їх; закріпити в активному словнику дітей слова-назви поширених в рідному краї перелітних і зимуючих пташок та слова-ознаки їх, формувати у вихованців вміння бачити в природі птахів красиве, захоплююче, цікаве; розвивати творчість та вигадку під час виконання тематичного декоративного малюнка.	Ф. П. М.
		2. Музична діяльність.
		3.Художньо – естетичний розвиток (Малювання) «Чарівний птах»	Розповісти дітям про Петриківський розпис. Історію виникнення цього напрямку в малюванні, інструменти якими користуються художники. Ознайомити з картинними зразками.	Х-Е П
3.	Перша Прогулянка	1. Милування природою, спостереження за шпаками, горобцями та воронами	Вчити дітей розрізняти птахів за зовнішніми ознаками та поведінкою, розвивати спостережливість, зв'язне мовлення. Виховувати дбайливе ставлення до птахів.	М, П
		2. Обмін думками, бесіди «Чому прилітають птахи?», «Для чого ми підгодовуємо птахів?»	Систематизувати знання дітей про перелітних птахів. Розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, увагу, спостережливість.	П, М, С-М
		3.Мовна вправа: «Добери ознаку»	Продовжувати вчити узгоджувати іменники з прикметниками (Синиця - яка? Горобець - який?)	М
		4. Дослідницько-пошукова, практична робота: чищення клітки, годівнички для пташки	Продовжувати вчити дітей помічати стан годівнички та клітки для пташок. Виховувати працелюбність.
		5.Дидактичні ігри «Матері і дітки», «Веселий горобець»	Закріпити знання дітей про діток-птахів. Вчити правильно добирати закінчення слів. Розвивати мовлення, пам'ять, увагу. Закріпити правильну вимову	П, К
		6.Рухливі ігри: «Ми веселі діти», «Збий булаву», «За синім птахом»	Розвивати спритність, витривалість, точність. Розвивати рухову активність, вправляти дітей у виконанні
		7. Самостійна діяльність дітей	Створити умови для безпечної гри дітей.	С-М
4.	Друга половина дня	1.Перегляд мультиків про пташок.	Сприяти розвитку художньо – естетичного сприйняття, розуміти що насправді є а що вигадки.	П, М
		2. Виготовлення орігамі : «Голуб»	Навчати техніки виготовлення фігур з паперу, розвивати дрібну моторику рук, пам'ять, образне мислення, логіку.	К Х-Е
5.	Друга прогулянка	1. Милування природою, спостереження за птахами, які прилітають на майданчик	Продовжувати вчити дітей милуватися птахами. Виховувати любов до птахів.	П, Е-Ц
		2. Праця: підгодовування пташок.	Закріпити уявлення дітей про життя птахів. Розвивати самостійність, ініціативу. Навчати дітей допомагати пташкам.	П, К
		3. Дидактичні ігри: «Дятел», «Птахи лісу»	Розвиток голосового апарату та слухового сприйняття.	П, С-М
		4. Обмін думками, бесіди «Птахи Хмельниччини», «Яку користь приносить соловей?»	Удосконалювати знання дітей про птахів нашої місцевості. Продовжувати вчити дітей вільно спілкуватися на запропоновану тему.	П, Е-Ц
		5. Рухливі ігри: «Горобчики», «За синім птахом», «Ми веселі діти»	Удосконалювати вміння бігати врозтіч. Розвивати спритність. Виховувати дружні взаємовідносини.	Ф
		6. Самостійна діяльність дітей	Продовжувати вчити надавати та приймати допомогу один одному.	С-М
6.	Індивідуальна робота			П

Джерела: «Програма розвитку дошкільного віку «Українське довкілля»/О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін.. – Тернопіль: Мандрівець, 2013. -264.с. В. Л. Сухар « Планування роботи в дитячому садку», Організація освітнього поцесу від вересня до травня./А.М.Щербак, О.Р.Ільєва, О.Ю.Мирошниченко, О,В.Бабенко, Н.С.Христоєва.- Х.: Вид.група «Основа», 2013

8.10.14.

Інтегроване заняття з пріоритетом пізнавальних завдань

Тема: «Пташки нашого краю»

Мета: формувати екологічну свідомість, розуміння того, що птахи потребують

дбайливого ставлення з боку людини учити малят жваво реагувати на розповіді

про птахів, активно виявляти інтерес до їхнього життя, виховувати прагнення

бути обачними в природі, щоб не зашкодити пташкам; розширити та збагатити

уявлення малюків про птахів рідного краю, їх види, якості, клопоти, якими

займаються пташки в осынню пору року, їх роль у природі тощо,

зацікавити дітей тематичними загадками, формувати вміння відгадувати їх.

закріпити в активному словнику дітей слова-назви поширених в рідному краї

перелітних і зимуючих пташок та слова-ознаки їх, вправляти малят у

звуконаслідуванні голосів птахів, учити відповідати на запитання дорослого за

прослуханим текстом, зв'язано висловлювати свою думку; формувати у

вихованців вміння бачити в природі птахів красиве, захоплююче, цікаве;

розвивати творчість та вигадку під час виконання тематичного декоративного

малюнка.

Матеріали: плакат із зображенням знайомих дітям птахів, поширених у рідному

краї; папір формату А 4; кольорові олівці або фломастери.