2.Пальчикова гра: «Фруктоїжки».

Починаємо розминку,

Принесли ми фрукти з ринку.

Апельсин рудий, мов сонце,

Підкидаймо на долинці.

Акуратно і старанно

Шкурку знімемо з банана.

Пальцями двома грайливо

Виймем кісточку зі сливи.

Груш поріжемо багато,

Почнемо все куштувати.

3.Практична робота

Яблуко

1. Зі шматка жовтого (жовтогарячого, червоного, зеленого) пластиліну коловими рухами скачайте в долонях кулю (завбільшки з волоський горіх), трохи придавивши її верхню і нижню частини.

2. Із меншої кульки (як горошинка) зробіть краплю й розплющте – вийде листочок.

3. Розкачайте маленький джгутик – вийде черешок.

4. Приліпіть усі частини одна до одної.

5. На нижній частині яблука чорним пластиліном поставте цятку.

6. Стекою виконайте прорізання (контррельєф) на листочку яблука (прожилки).

Груша

1. Скачайте кулю жовтого чи зеленого кольору (завбільшки як абрикоса).

2. Витягніть верхню частину кулі методом відтягування.

3. Розкачайте джгутик – це черешок.

4. Розкачайте «пластину» і виріжте стекою листочок, зробивши на ноьому прожилки методом прорізання.

5. Приліпіть деталі одну до одної.

Виноград

1. Скачайте шість синіх кульок (розміром із горошинко).

2. Наліпіть їх у шаховому порядку: три згори, дві в другому ряді й одну знизу.

3. Розкачайте пластину та виріжте стекою листочок відповідно до зразка, що його запропонує вчитель, зробивши на листочку прожилки методом прорізання.

4. Склейте деталі одну з одною.

Слива

1. Скачайте кулю фіолетового кольору (завбільшки як вишня).

2. Надайте кулі форми яйця і стекою проріжте смужку згори вниз.

3. Із меншої кульки (розміром із горошинку) виліпіть краплю й розплющте її – вийде листочок.

4. Розкачайте маленький джгутик – черешок.

5. Приліпіть усі частини одну до одної.

6. Виконайте стекою прорізання (контррельєф) на листочку сливи.

4.Виставка та обговорення робіт.

5.Підсумок заняття.

Діти розкладають зроблені фрукти на таці.

1.10.2014.

Тема тижня: «Возить осінь у комори щедрі урожаї»

Тема дня «Осінні явища в природі»

Мета: розвивати мислення, увагу, творчу уяву, творчі здібності, а також здатність сприймати мистецькі твори, виявляти емоційне ставлення до зображеного, виховувати пізнавальний інтерес, конкретизувати й узагальнювати уявлення дітей про овочі та фрукти; формувати у дітей уміння виявляти й порівнювати властивості предметів, знаходити спільну властивість груп предметів, учити визначати місце розташування предмета, закріплювати навички орієнтування у просторі, закріплювати знання про те, звідки до столу потрапляють овочі та фрукти, хто їх вирощує, де їх використовують; навчити дітей розрізняти дари полів, садів, розвивати кмітливість.

№	Режимні моменти	Зміст та форми роботи	Мета	Лінії розвитку
1	Ранок	1Спостереження за небом.	Розвивати увагу, мислення, мовлення; продовжувати вчити спостерігати за природніми явищами..	П, Е – Ц.
		2. Бесіда « Чому осінь називають найсмачнішою порою року»	Продовжувати вчити дітей підтримувати бесіду, викликати емоційно – піднесений настрій від щедрої та красивої пори року – осені.	С –М.
		3. Дидактична гра «Фруктові страви»	Розвивати зв’язне мовлення, вчити утворювати слова – ознаки.	М, П.
		4. Читання вірша А.М’ястківського «Осінь»	Навчати уважно слухати розуміти зміст, настрй вірша, визначення.	Х – Е.
		5. Рухлива гра «Сонечко і дощик»»	Розвивати увагу, кмітливість, швидку орієнтацію.	Ф.
		6. Організація роботи чергових.	Продовжувати формувати вміння виконувати обов’язки чергових.	М, Е – Ц.
2.	Організована навчально– пізнавальна діяльність	1.Пізнавальний розвиток (довкілля). «Осінні явища в природі».	Ознайомити дітей зі змінами, що відбуваються в природі з приходом осені, дати початкові уявлення про характерні ознаки осені в природі живій і неживій; починати формувати у дітей уміння виділяти в обєктах природи істотні ознаки; учити аналізувати, узагальнювати, спостерігати; заповнювати календар природи; виховувати любов до природи, уміння бачити красу рідної землі, шанобливе ставлення до природи, уміння бачити красу рідної землі, шанобливе ставлення до природи.	П. К. Е-Ц. М.
		2.Мізична діяльність.
		3.Художньо – естетичний розвиток (малювання). «Дарунки осені».	Розвивати чіткість та узгодженість рухів, стимулювати рухову активність дітей. Виховувати увагу, зосередженість і витримку; знайомити малюків з основними кольорами, з творами художників, які малюють натюрморти; далі ознайомлювати з жанром «натюрморт»; продовжувати навчати дітей малювати фарбами та пензликом; уточнювати й закріплювати знання про колір; розвивати сприймання кольорів; розвивати інтерес і формувати позитивне ставлення до малювання.	Ф. Х-Е. К. П.
	І прогулянка	1. Милування природою, спостереження за за властивостями піску.	Поглибити знання дітей про осінні зміни в природі. Виховувати любов до природи. Звернути увагу на властивості піску.Навчитись малювати по піску.	П, Е – Ц.
		2. Бесіда « Яка користь овочів і фруктів».	Розвивати комунікативно – мовленнєву компетентність, виховувати бережливе ставлення до природи.	П, М.
		3. Праця: прибирання майданчика від листя.	Привчати дітей доглядати за чистотою ігрового майданчика	П, М.
		4. Рухливі ігри: «За синім птахом», «Дід Панас», «З купинку на купинку», «Влуч у ціль»	Ознайомити дітей з працею овочівників, садівників, через зміст складених картинок закріпити знання дітей про різні види праці в колгоспі. Виховувати спостережливість, кмітливість, швидку реакцію. Вправляти в ритмічних рухах та співу, виховувати культуру гри.	П, М.
		5. Дидактична вправа: «Склади розповідь».	Збагачувати знання вихованців про про осінні дари природи.	С - М
		6.Самостійна діяльність дітей	Продовжувати вчитися дітей гратися разом, виховувати товариськість, бажання допомагати один одному	С - М
	ІІ половина дня	Гра-драматизація: «Гарбузова родина». Сюжетно-рольова гра: «Чарівні слова для фруктів».	Познайомити дітей з багатою гарбузовою родиною. Продовжувати вчити дітей найбільш виразно передавати інтонацією, і жестами текст української народної пісні. Учити будувати словосполучення та речення з назвами овочів та фруктів, розвивати монологічне описове мовлення.	К. М. П. Е-Ц.
	ІІ прогулянка	1. Милування природою, спостереження за птахами.	Розвивати вміння аналізувати побачене, узагальнити знання про користь диких птахів, про взаємозв’язок птахів, рослин, людей.	П, М
		2. Обмін думками: « Краса людської праці на землі»	Розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, допитливість, вчити дітей тривалий час вести діалог, здійснювати колективне обговорення сюжету.	С - М
		3. Дидактичні ігри : «У саду у лісі, на городі»	Навчати дітей робити висновки про дарунки осені, де ростуть, як називаються, які на вигляд?	П, М
		4. Рухливі ігри: «Хто далі кине», «За синім птахом»	Удосконалювати метання м’яча на дальність. Удосконалювати стрибки.	Ф
		5. Самостійна діяльність дітей	Вчити дітей радісно і задоволено гратися	М, П
	Індивідуальна робота

Джерела: Програма розвитку дошкільного віку «Українське довкілля»/О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін.. – Тернопіль: Мандрівець, 2013. -264.с. В. Л. Сухар « Планування роботи в дитячому садку», Н.А. Горошко «Зображувальна діяльність» Організація освітнього поцесу від вересня до травня./А.М.Щербак, О.Р.Ільєва, О.Ю.Мирошниченко, О,В.Бабенко, Н.С.Христоєва.- Х.: Вид.група «Основа», 2013

1.10.14.

Заняття з пріоритетом пізнавального розвитку (довкілля).

Тема: «Осінні явища в природі».

Мета: ознайомити дітей зі змінами, що відбуваються в природі з приходом осені, дати початкові уявлення про характерні ознаки осені в природі живій і неживій; починати формувати у дітей уміння виділяти в обєктах природи істотні ознаки; учити аналізувати, узагальнювати, спостерігати; заповнювати календар природи; виховувати любов до природи, уміння бачити красу рідної землі, шанобливе ставлення до природи, уміння бачити красу рідної землі, шанобливе ставлення до природи.

Матеріали: ілюстрації із зображенням раньої, золотої, пізньої осені; склянка гарячої води; скляна пластинка.

Словникова робота: серпанок, грона.

Хід заняття

1.Психогімнастика: «Вітерець». Вітер дує нам в леце, Захиталось деревце.

Вітер - тише, тише, тише.

А дерева – вище, вище, вище.

2.Бесіда: «Осінь».

• Чому дерева скидають листя? Чому воно змінює забарвлення? А чому влітку буває тепло, а зараз прохолодніше? Чому часто ідуть дощі? Як народжується дощ?

• Сьогодні ми з вами будемо намагатися відповісти на ці запитання.

(Діти розглядають ілюстрації осені).

• До нас у гості завітала сама Осінь із своїми синами.

• На початку осені й сади, і парки, і ліси стояли майже зеленими. Де-не-де листя змінювало своє забарвлення. Це була рання осінь.

У серпанку павутиння

Білі ниточки снуються.

Вже тумани по долині

У ранкову пору вються.

В лісі верес розкриває

Свої келишки бузкові.

І багрянець покриває

Пишні грона калинові.

• Це перший синочок осені. Ви знаєте, як його звати? Вересень. А тепер познайомимося з другим синочком осені – середнім. Цю пору, в яку ми з вами проводимо заняття, прийнято називати золотою. Чому?

• Роздивіться листочки, які перед вами.

• Якого кольору листя? Із яких воно дерев?

Кличуть нас ліси, поля, сади

Позбирати осені плоди.

Із дерев спадає листя жовте.

То землю ходить місяць… (Жовтень).

• А тепер вгадайте імя третього сина осені.

Капне з неба і зі стріх

Дощ холодний, перший сніг.

Почорнів від листя сад.

Що за місяць? (Листопад)

• Третя частина осені має назву пізньої. Дерева і кущі скидають листя, багато травянистих рослин засихає. З кожним днем рослини отримують все менше і менше тепла та світла й припиняють рости.