3.Дослідницька робота.

Як ви гадаєте чому влітку тепло, а восени прохолодно? Сонечко восени піднімається зовсім не так високо, як улітку. Його промінці менше нагрівають землю. Дні стають меншими, а ночі довшими. Все менше сонячних днів. Погляньте на осіннє небо. Яким воно було на початку осені? Прозорим, блакитним, хмарки, які пливли по ньому, були легкими. Дедалі хмари стають більш важкими, а ближче до зими – сірими і подовгу висять над землю. Чому ж хмарки «плачуть»?

• Давайте послухаємо казку. В одному місті дуже довго падав дощ. Звідусіль приходили чарівники, щоб зупинити його, але не могли цього зробити. Та якось прийшов швець і сказав, що треба зашити дірку в небі. Він зібрав усі драбини, які були в місті, і звязав їх в одну. Виліз високо, взяв голку і нитку й зашив дірку. Усі мешканці міста дякували йому.

Чи справді в небі є дірка, з якої на землю ллє вода? Таке трапляється тільки в казці. А чому ж таки з хмаринок падає дощ? Давайте з’ясуємо.

Діти давайте спробуємо зробити дослід. Діти, я нагріваю воду в склянці, і вода починає парувати.

• Прикриємо склянку пластиною. Що на ній з’явилося?

• Ось так і в природі відбувається. Сонце нагріває землею і водоймища. Вода від нагрівання парує, пара піднімається вгору, збирається в хмарки. Там прохолодніше, тому пара перетворюється на краплини, і вони падають на землю. Це і є дощ. Після осіннього дощу стає холодно і непривітно. Часто вранці землею стеляться тумани. Бувають заморозки. Так вода реагує на зміну температури.

4.Фізкультхвилинка.

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травичці позбираєм.

Злетимо, як пташеннята,

Що розправили крилята.

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

5.Бесіда: «Календар природи».

• Щоб вести справжнє спостереження за змінами в природі, ми з вами будемо заповнювати календар природи. Там за допомогою умовних знаків щодня позначатимемо стан неба, опади, напрямок вітру.

Я вам покажу картки з символами, якими будуть позначати стан природи.

(Після цього, діти визначають стан погоди, і підбирають відповідно картки.)

6.Підсумок заняття.

• Чим відрізняється осінь від літа?

• Як природа змінюється з настанням осені?

1.10.14.

Заняття з пріорітетом художньо - естетичного розвитку.(Малювання)

Тема: «смачні фрукти».

Мета: виховувати увагу, зосередженість і витримку; знайомити малюків з основними кольорами, з творами художників, які малюють натюрморти; далі ознайомлювати з жанром «натюрморт»; продовжувати навчати дітей малювати фарбами та пензликом; уточнювати й закріплювати знання про колір; розвивати сприймання кольорів; розвивати інтерес і формувати позитивне ставлення до малювання.

Матеріали: ілюстрації з натюрмортами, акварель, альбомні аркуші, пензлики, простий олівець, склянка з водою, вологі серветки, клейонка.

Словникова робота: натюрморт, горизонтально.

Хід заняття

Дидактична вправа: «Натюрморт для…»

Діти, давайте трішки пограємо. Я пропоную скласти словесний натюрморт для кожного члена родини й представників різних професій.

Наприклад:

1) Бабусин натюрморт – клубок, спиці, окуляри, кошик.

2) Батьків натюрморт – газета, молоток, чашка, програвач.

3) Дідусів натюрморт – шахи, книжка, ціпок.

Бесіда: «Стародавній натюрморт».

Натюрморт – це дуже важлива картина, бо ми можемо з нього дізнатися про те, як жили люди в інші часи в наших і далеких краях. Звідки б ми дізналися, як був накритий стіл у якогось голландського купця чотириста років тому, якби художники не зобразили його на своїх натюрмортах? Отака виходить машина часу й літак водночас. Ми сьогодні теж малюватимемо натюрморти – може, вони колись теж допоможуть іншим людям перенестись у наш час, уявити наше життя.

Практична робота

1. Розмістивши горозонтально альбомний аркуш, відступіть від нижнього краю 2 пальці й позначте крапкою початок блюдця.

2. Проведіть горизонтальну лінію через одержану крапку. Потім, домалювавши ще три сторони, перетворіть цю лінію на прямокутник заввишки в три пальці.

3. Відітніть у прямокутника нижні кути, перетворюючи його на блюдце.

4. Намалюйте на блюдці овочі й фрукти: овал – лимон, круг – помідор, і овал – сливу натуральних розмірів.

5. Надайте їм закінченої форми.

6. Розфарбуйте блюдце фіолетовим кольором.

7. Коли картинка висохне, розфарбуйте намальовані овочі й фрукти фарбами основних кольорів.

8. Намалюйте листочки й черешки зеленим і коричневим кольорами.

Виставка та обговорення дитячих робіт.

Підсумок заняття.

• Які ви знаєте овочі та фрукти?

• Хто зможе назвати основні кольори?

• Коли потрібно збирати урожай?

Інтегроване заняття з пріоритетом екологічних завдань

Тема: « Щедра господиня осінь»

Мета: розвивати пам’ять, мислення, вміння точно передавати форму фруктів, просторового розміщення предметів та їхніх частин, обстежувати та самостійно компонувати на аркуші, користуватися кількома фарбами для малювання фруктів,виховувати дбайливе ставлення до природи, повагу до людської праці, збагачувати знання дітей про осінні дари природи, їх користь для здоров’я, учити класифікувати овочі, фрукти, плоди за заданою ознакою (форма, смак, місце зростання) учити будувати словосполучення та речення з назвами овочів та фруктів,вчити виразно промовляти вірш, дотримуючись інтонаційного змісту.