Хід заняття

- Так уже склалося, що в кожного члена родини свої обов'язки. Подумайте

і скажіть, чим займається вдома ваша мама? (Куховарить, прибирає, пере,

прасує, шиє.)

- А тато які справи має? (Він ремонтує, майструє, ходить до магазину.)

- Як ви гадаєте, чи важливо виконувати ці справи добре та сумлінно?

Чому? (Малята висловлюють свої думки.)

Дидактична гра «Вислови думку»

Діти за допомогою дорослого будують розповідні речення.

Якщо не прибирати в хаті, то всюди буде брудно.

Якщо не варити їсти, то всі залишаться голодними.

Якщо не прасувати білизну, вона залишиться пом'ятою.

Якщо не займатися ремонтом, усе в хаті (квартирі) виходитиме з ладу.

Якщо не лагодити річ, яка зіпсувалася, її доведеться викинути.

- Усі люди мають бути працьовитими. У дружній родині, потрібно

допомагати одне одному, піклуватися одне про одного. Цього нас вчать і

народні казки.

- А ось подивіться, до нас прийшли гості із казки. З якої?

- Які справи робив півник?

- А що робили мишенята?

- Чи дружно вони працювали? Чому?

- За те, що вони не допомагали півнику, він приготував їм завдання.

Але вони самі не можуть справитися із ним. Давайте їм допоможемо.

Діти. Так, допоможемо. А потім усі разом пограємо.

Вихователь виставляє на дошку картинку із зображенням жука.

- Погляньте, яку картинку нам показують мишенята. Хто це?

Діти. Це жук

- Так, це жук. Погляньте, під ним намальовані якісь клітинки. Як ви

, що вони означають? Ці клітинки — будиночки для звуків. Вони

позначають, скільки звуків у слові ЖУК. Скільки тут клітинок?

Діти. Три клітинки.

- Це означає, що в слові ЖУК три звуки. А тепер давайте промовимо

слово ЖУК за моєю указкою. Вихователь промовляє слово, виділяючи

кожен звук, одночасно веде указкою по схемі звукового складу слова.

Діти повторюють спочатку разом, намагаючись не поспішати, а

потім вихователь викликає кількох дітей.

- Тепер візьміть картки, що лежать у вас на столах, переверніть їх.

Що намальовано на ваших картках?

Діти. Жук.

- Я буду промовляти слово, а ви ведіть указкою по клітинках.

(Повторюють 3-4 рази.)

- Позначте фішками звуки, які є в цьому слові.

- Перше завдання виконали, мишенята вдячні вам. Вони пропонують

пограти у гру «Живі звуки».

Дидактична гра «Живі звуки»

Вихователь викликає трьох дітей і пропонує їм взяти фішки, які

позначають звуки у слові ЖУК.

- Кожен з вас, мої малята,

Навіть звуком може стати,

Ми побавимося враз,

Гра весела почалась.

За сигналом діти шикуються у певному порядку, а інші «читають»

слово. Вихователь пропонує першому звуку присісти. Запитує, якого

звука не стало. Так проводиться вправа з усіма звуками.

- Як розміщені звуки в слові? (Послідовно, один за одним.)

- Ми зараз запропонуємо звукам помінятися місцями і прочитаємо слово,

що утвориться. Діти міняються місцями. (УКЖ)

- Чи зрозуміли ви, що у вас вийшло? Який висновок можна зробити?

- У словах кожен звук займає своє місце. Якщо змінити місце

звука — слово або зруйнується, або перетвориться на якесь інше.

Діти грають зі словами СОМ, ЛЕВ, РАК.

Фізкультхвилинка

Станьмо, діти, рівненько.

Отак! Отак! (Діти встають зі стільців,руки опущені.)

Вклонимося низенько,

Отак! Отак! (Нахили вперед.)

Далі руки отак в боки. (Руки на пояс.)

Веселенько підем в скоки! (Стрибки на обох ногах.)

Отак усі стриб! Стриб!

А ніжками диб! Диб!

Вгору ручки піднімайте (руки підняти вгору)

І всі разом присідайте! (Присідання.)

Станьмо знов рівненько!

Сідаймо спокійненько! (Діти сідають на стільці.)

Дидактична вправа «Хто більше»

- Ой, діти, погляньте Півник, прийшов, приніс, пироги.

Діти придумують слова зі звуком [м], [ш] та ін. і вимовляють слова

з інтонаційним виділенням заданого звука.

Підсумок

- Допомогли ми мишенятам, Усі завдання розв'язати. Але давайте

скажемо їм, що треба вдома пригадати.

Діти нагадують мишенятам, які завдання вони виконували і як саме.

17.10.14.

Тема тижня: «Речі навколо нас»

Тема дня: «Книга вчить, як на світі жить»

Мета: Розвивати психічні процеси. Виховувати бережливе ставлення до книг, вміння користуватися ними, повагу до людей, які їх створюють Дати знання про процес створення книжки; ознайомити з професіями людей, які виготовляють папір. Познайомити зі структурою книжки (обкладинка, сторінки, ілюстрації). Удосконалити навички бігу, вміння орієнтуватися у просторі.

№	Режимні моменти	Зміст роботи	Мета	Лінії розвитку
		1. Спостереження за сонечком	Вивчити нові заклички; розвивати психічні процеси; виховувати дружелюбність;.	П, С-М
		2. Обмін думками, бесіда «Книги -наші друзі»	Вчити дітей ділитися враженнями від прочитаних книг; розвивати зв'язне мовлення, виховувати бережливість.	Е-Ц
		3. Дидактична гра «3 якої казки?»	Закріпити знання дітей про народні казки, розвивати пам'ять, творчу уяву.	П
		4. Мовна вправа «Що з чого буває»	Формувати граматичні форми іменників родового відмінка однини, збагачувати словниковий запас.	М
		5. Рухлива гра «	Закріпити різновиди ходьби, розвивати інтонаційну виразність мовлення.	Ф
		5. Організація роботи чергових по заняттях	Удосконалювати уміння добирати ілюстрації до теми заняття, виховувати старанність.	С-М
2.	Організована навчально- пізнавальна діяльність	1.Інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвих завдань. Тема: «Наш друг – книга»	Прищеплювати любов до книги за допомогою загадок, прислів’їв, казок, виховувати бережливе ставлення до книг, вчити дітей розуміти зміст казки, засобами емоційної виразності оцінювати поведінку героїв, сприяти виявленню ініціативи у визначенні зображувальних засобів, що відповідають відтворюваному образу.	П, М
		2.Художньо – естетичний розвиток (Аплікація/ конструювання)
		3. Музична діяльність.
		4.Фізкультура на повітрі.
3.	Перша прогулянка	1. Милування природою, спостереження за деревами.	Удосконалювати уміння дітей розрізняти дерева за характерними ознаками; закріпити назви дерев, розвивати спостережливість.	П, С-М
		2. Дослідницько- пошукова, практична робота «Тонкий - товстий»	Розвивати органи відчуттів, вчити обстежувати дерева на товщину, дотик. Виховувати бережливість	П
		Дидактична гра «Як до нас прийшла книга?»	Дати дітям уявлення про те, як виготовляють книги; розвивати мислення, художні здібності.
		5. Обмін думками, бесіди «Чи є книга помічником?»	Розвивати у дітей інтерес до книг; закріпити навички виразного читання художнього твору.	С-М, М
		3. Рухливі ігри: «Знайди де сховано», «Зайці і вовк».	Вправляти дітей у стрибках з рухом уперед, розвивати спритність, виховувати любов до живої природи.	Ф, П
		6. Самостійна діяльність дітей	Організувати творчі розповіді, хто більше розкаже.	С-М
4.	Друга половина дня	Вечір загадок та казок. Тема: «В гостях у бабусі-загадусі»	Вчити дітей відгадувати та загадувати загадки, придумувати цікаві ігрові ситуації, розв'язувати логічні завдання. Розвивати творчу уяву, фантазію, мислення.	К, М
		7. Етюд «Кольорові слова»	Ввести в словник дітей художні засоби української мови - порівняння, епітети.	Х-Е
5.	Друга прогулянка	1. Милування природою, спостереження за вантажними машинами.	Закріпити знання дітей про види транспорту; вчити підбирати машину для перевезення книг.	П
		2. Праця з прибирання майданчика.	Виховувати культуру праці. Розвивати взаємодопомогу, товариськість.	С-М
		3. Рухливі ігри: «Зайчик сірий умивається», «У ведмедя у бору»	Закріпити вміння дітей стрибати, просуваючись уперед, розвивати швидкість, спритність.	Ф
		4. Дидактичні ігри «Склади казку із частин»	Вчити дітей фантазувати. Розвивати мислення, уяву.	Е-Ц
		5. Обмін думками, бесіда «Раз, два, три, чотири - кота грамоті учили»	Організувати змагання на кращу лічилку. Розвивати пам'ять, мислення, увагу.	П, М
		6. Самостійна діяльність дітей	Вчити дітей самостійно працювати з книгою.	С-М

Інтегроване заняття з пріоритетом мовленнєвих завдань.

Тема: «Книга вчить, як на світі жить»

Програмовий зміст: прищеплювати любов до книги за допомогою загадок, прислів'їв, казок; виховувати бережливе ставлення та бажання лагодити зіпсовані книги; закріплювати знання дітей про правила користування книгою, з яких частин складається книга; вивчати назви професій людей, які беруть участь у виготовленні книжок; вчити дітей розуміти зміст казки, засоби емоційної виразності, оцінювати поведінку героїв; сприяти виявленню ініціативи у визначенні зображувальних засобів, що відповідають відтворюваному образу.

Матеріали: білий папір (20 X 30см), простий олівець, гуашеві або акварельні фарби.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Діти заходять до групи і бачать, що на килимку лежить розірвана книга з пошматованими і помальованими сторінками.

- Погляньте діти, та хто ж це так книгу зіпсував? (Діти висловлюють свої припущення. Вихователь піднімає книгу, розрівнює сторінки.)

Запитання для бесіди

• Як потрібно доглядати за книгами?

• Чому не можна малювати в книжках?

• А якщо книга не дуже нова і надірвалася, що слід зробити?

• А навіщо нам потрібні книги?

• Які ви знаєте прислів'я про книгу?

Діти. Одна книга багатьох розуму навчить.

Книга вчить, як на світі жить.

Хто багато читає, той багато знає.

- Ось послухайте віршик.

Книга — добрий друг,

Книга знає все навкруг:

Про старі й нові країни,

Космос та морські глибини.

Дружба з книгою — це свято:

Не було б її у нас,

Ми не знали б так багато

Про новий і давній час.

• Діти, як ви гадаєте, що потрібно зробити, щоб полагодити цю книгу?

• Так, організувати книжкову «лікарню».

Подивіться, на нашій книжковій полиці всі вам добре відомі книжки. Вони стоять рівненько, охайненько, ви дуже добре з ними поводитесь.

Дидактична гра «Назви книгу за обкладинкою»

Діти називають книги та авторів.

Запитання для бесіди

• Кілька казок ви назвали народними. А що це означає?

• Люди яких професій беруть участь у виготовленні книжок? Розповідь вихователя про створення книги.

• Як потрібно дивитися книжки? (Сидячи за столом, у добре освітленій кімнаті.)

• Як правильно перегортати сторінки?

- Давайте пригадаємо ваші улюблені книги. (Кожна дитина називає свою улюблену книгу.)

- А ось послухайте загадку:

Бачить — не бачить,

Чути — не чує,

Мовчки говорить,

Дуже мудрує.

Часом захоче —

Правди навчає,

Іноді бреше —

Всіх звеселяє.

Будемо, діти, з нею довіку

Жити-дружити

Хто ж то такая,

В світі щаслива,

Мудра, правдива

І жартівлива? (Книга.)

Підсумок

- Запам'ятайте, діти, «Книга — твій друг, без неї — к без рук!»

- А які ще прислів’я про кни