
- •Содержание
- •II. 2. Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста…………………………………………..........10
- •III. 3.Строение и функции вегетативной нервной системы……………………..…21
- •Раздел V. Анализаторы. Органы чувств …………………………………………38
- •V. 5. Вкусовой анализатор……………………………………………………………48
- •Предисловие
- •I. Введение
- •II. Организм как единое целое
- •1. Уровни организации организма.
- •2.Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста. Уровни организации организма
- •Практическая работа по теме: «Изучение строения основных типов тканей».
- •Задание для самостоятельного изучения
- •Характеристика строения организма человека
- •Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста.
- •Развитие детского организма
- •Развитие человеческого организма
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Организм как единое целое»
- •Нервная система
- •Классификация нервной системы; строение спинного мозга и состав рефлекторной дуги.
- •Центральная нервная система.
- •Строение и функции вегетативной нервной системы.
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Нервная система»
- •I. Решите биологические задачи:
- •II. Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите буквенные обозначения правильных суждений:
- •Задание для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Высшая нервная деятельность
- •Природа биологических ритмов.
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Природа биологических ритмов»
- •Практическая работа по теме: «Выявление объема кратковременной памяти».
- •Сон и его значение.
- •Особенности высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста.
- •Б) Особенности высшей нервной деятельности детей от 3 до 5 лет.
- •Практическая работа по теме: «Определение индивидуального профиля асимметрии».
- •1. Работая в парах, определить ведущую руку в процессе выполнения следующих действий:
- •2. Работая в парах, определить ведущую ногу в процессе выполнения следующих действий:
- •3. Работая в парах, определить ведущий глаз в процессе выполнения следующих действий:
- •4. Работая в парах, определить ведущее ухо в процессе выполнения следующих действий:
- •Асимметрия мозга
- •Гигиена физического и умственного труда.
- •Семинарское занятие на тему: «Структура, функции и возрастные особенности нервной системы» План работы:
- •Литература:
- •Анализаторы. Органы чувств.
- •5. Вкусовой анализатор.
- •Орган зрения. Функция и строение глаза.
- •I. Решите биологические задачи:
- •II.Перечислите гигиенические требования по предупреждению близорукости:
- •III. Из предложенной информации выберите сведения, которые относятся к колбочкам сетчатки глаза. Выпишите номера правильных суждений:
- •Алгоритм действия:
- •Анатомо-физиологическая характеристика глазного яблока
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическая работа по теме: «Определение остроты зрения».
- •Органы слуха и равновесия.
- •Вестибулярный аппарат
- •Возрастные особенности слухового анализатора.
- •Практическая работа по теме: « Определение порога слуховой чувствительности».
- •Контроль знаний:
- •Вкусовой анализатор
- •Кожный анализатор Практическая работа по теме: «Опыт Аристотеля»
- •Решите биологические задачи:
II. Организм как единое целое
1. Уровни организации организма.
2.Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста. Уровни организации организма
Организм человека представляет собой единую целостную систему: организм —> системы органов —> органы —> ткани —> клетки —> органеллы.
Органы нашего организма состоят из тканей. Ткань – это сложившаяся в ходе эволюции совокупность клеток и межклеточного вещества, имеющих общее происхождение, строение и функцию. Различают следующие основные типы тканей: 1 – эпителиальная; 2 – ткани внутренней среды (соединительные ткани); 3 – мышечные; 4 – нервная ткань.
Ткани дифференцируются в ходе эмбрионального развития организма из зародышевых листков: экто-, эндо- и мезодермы. На этом основана онтофилогенетическая классификация эпителиев: эпидермальный (кожный), энтодермальный (кишечный), целонефродермальный и другие типы.
Практическая работа по теме: «Изучение строения основных типов тканей».
Цель: Формирование представлений о строении основных типов тканей.
Материалы и оборудование: Гистологические препараты, микроскопы.
Примечание: Выделение разных типов тканей обусловлено их отличительными особенностями – эпителиальная ткань состоит из клеток, плотно прилегающих друг к другу, межклеточное вещество у нее не развито, кровеносные сосуды отсутствуют, клетки расположены на базальной мембране, полярны (имеются полярный и базальный полюса). Основные функции – защитная, всасывательная, секреторная; соединительная ткань – состоит из клеток различной формы и значительного количества межклеточного вещества, включающего основное вещество и волокна. Главные функции – механическая (опорная), трофическая, защитная; мышечная ткань характеризуется наличием сократительных элементов – миофибрилл, расположенных в цитоплазме клеток и обеспечивающих сократимость ткани. Мышцы выполняют двигательную функцию; нервная ткань состоит из нервных клеток (нейроны, нейроциты), способных раздражаться, возбуждаться, генерировать нервные импульсы, передавать их, и глиальных клеток. Основная функция – регуляция деятельности различных функциональных систем организма и связи его с внешней средой.
При изучении тканей разных типов важно, чтобы были усвоены отличительные особенности каждого из них.
Ход работы: Экспериментатор настраивает микроскоп на малое, затем большое увеличение, рассматривает особенности строения данной ткани.
Задание: установить особенности рассматриваемой ткани и зафиксировать в таблицу.
Форма отчетности: заполнение таблицы.
Сравнительная характеристика типов тканей.
Тип ткани |
Особенности строения |
Функции |
Органы, образованные данной тканью |
|
|
|
|
Задание для самостоятельного изучения
Тема: Строение животной клетки.
План:
Познакомиться со строением и химическим составом животной клетки, функциями составных частей.
Рассмотреть схему строения клетки и ее составные части. Зарисовать клетку.
Вопросы для закрепления:
Какое строение имеет мембрана животной клетки, какие она выполняет функции?
Что такое цитоплазма клетки?
Назовите особенности строения и функции ядра и наследственного аппарата клетки.
Перечислите функции основных органоидов: лизосомы, аппарата Гольджи, ЭПС, митохондрий, центриоли, рибосом.
Таблица 1