- •Содержание
- •II. 2. Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста…………………………………………..........10
- •III. 3.Строение и функции вегетативной нервной системы……………………..…21
- •Раздел V. Анализаторы. Органы чувств …………………………………………38
- •V. 5. Вкусовой анализатор……………………………………………………………48
- •Предисловие
- •I. Введение
- •II. Организм как единое целое
- •1. Уровни организации организма.
- •2.Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста. Уровни организации организма
- •Практическая работа по теме: «Изучение строения основных типов тканей».
- •Задание для самостоятельного изучения
- •Характеристика строения организма человека
- •Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста.
- •Развитие детского организма
- •Развитие человеческого организма
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Организм как единое целое»
- •Нервная система
- •Классификация нервной системы; строение спинного мозга и состав рефлекторной дуги.
- •Центральная нервная система.
- •Строение и функции вегетативной нервной системы.
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Нервная система»
- •I. Решите биологические задачи:
- •II. Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите буквенные обозначения правильных суждений:
- •Задание для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Высшая нервная деятельность
- •Природа биологических ритмов.
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Природа биологических ритмов»
- •Практическая работа по теме: «Выявление объема кратковременной памяти».
- •Сон и его значение.
- •Особенности высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста.
- •Б) Особенности высшей нервной деятельности детей от 3 до 5 лет.
- •Практическая работа по теме: «Определение индивидуального профиля асимметрии».
- •1. Работая в парах, определить ведущую руку в процессе выполнения следующих действий:
- •2. Работая в парах, определить ведущую ногу в процессе выполнения следующих действий:
- •3. Работая в парах, определить ведущий глаз в процессе выполнения следующих действий:
- •4. Работая в парах, определить ведущее ухо в процессе выполнения следующих действий:
- •Асимметрия мозга
- •Гигиена физического и умственного труда.
- •Семинарское занятие на тему: «Структура, функции и возрастные особенности нервной системы» План работы:
- •Литература:
- •Анализаторы. Органы чувств.
- •5. Вкусовой анализатор.
- •Орган зрения. Функция и строение глаза.
- •I. Решите биологические задачи:
- •II.Перечислите гигиенические требования по предупреждению близорукости:
- •III. Из предложенной информации выберите сведения, которые относятся к колбочкам сетчатки глаза. Выпишите номера правильных суждений:
- •Алгоритм действия:
- •Анатомо-физиологическая характеристика глазного яблока
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическая работа по теме: «Определение остроты зрения».
- •Органы слуха и равновесия.
- •Вестибулярный аппарат
- •Возрастные особенности слухового анализатора.
- •Практическая работа по теме: « Определение порога слуховой чувствительности».
- •Контроль знаний:
- •Вкусовой анализатор
- •Кожный анализатор Практическая работа по теме: «Опыт Аристотеля»
- •Решите биологические задачи:
I. Решите биологические задачи:
1). Удивительно, но при любом морозе человек не ощущает холода поверхностью глаз. Объясните этот факт.
2). Чувство боли мешает сосредоточиться, портит настроение, разбивает сон человека. Было бы гораздо лучше, если бы человек никогда не испытывал чувства боли. Согласитесь ли вы с этим предположением? Ответ объясните.
II.Перечислите гигиенические требования по предупреждению близорукости:
1/ … 2/ … 3/… 4/ ….
III. Из предложенной информации выберите сведения, которые относятся к колбочкам сетчатки глаза. Выпишите номера правильных суждений:
Место нахождения: а) по краям сетчатки; б) в области желтого пятна.
Степень чувствительности к свету: а) возбуждается при действии 10-12 фотонов света; б) возбуждается при действии 3-4 фотонов света.
3. Функции: а) воспринимают черно-белое изображение; б) воспринимает цвет.
4. Форма клеток: а) Клетки длинные и тонкие; б) Клетки короткие и конусообразные.
5.Наличие пигментов:а) Клетки содержат только один пигмент; б) Клетки содержат три разных пигмента.
6.Суммарное количество клеток в сетчатке глаза: а) 6 – 7 ∙106 ; б) 120 ∙ 106 .
Приспособление глаза к видению различно удаленных предметов называется аккомодацией. При аккомодации сокращаются мышцы, которые изменяют кривизну хрусталика. При постоянной избыточной кривизне хрусталика световые лучи преломляются перед сетчаткой, в результате чего и возникает близорукость. Если же кривизна хрусталика недостаточна, то световые лучи фокусируются за сетчаткой, возникает дальнозоркость, которую можно скорректировать очками с двояковыпуклыми линзами.
Светочувствительный аппарат глаза. Восприятие света начинается с возбуждения фоторецепторов – колбочек и палочек, ему предшествуют специфические фотохимические реакции. В колбочках и палочках находятся светочувствительные пигменты. Функция колбочек заключается в восприятии цвета. Более чувствительны к свету палочки.
Они могут обеспечивать зрение при слабом освещении. Полагают, что восприятие цвета колбочками связано с наличием трех их типов, которые соответственно реагируют на синий, зеленый и красный цвета. Промежуточные цвета воспринимаются при одновременном раздражении колбочек двух типов или более. Глаз предохраняется от избыточной освещенности путем изменения величины зрачка. Помимо этого, сама сетчатка способна компенсировать увеличение яркости: наличие пигментного эпителия, колбочек и палочек, функционирующих в разных диапазонах яркости, перестройка рецентирующих областей, фотохимические сдвиги и т. д. Соблюдение простых правил гигиены позволяет предупредить перенапряжение и избежать нарушений зрения. Необходимо, чтобы рабочее место было хорошо освещено, но не слишком ярким светом, который должен падать слева. При чтении, письме, работе с мелкими предметами расстояние от объекта до глаз должно составлять 30-35 см. Вредно читать лежа или в движущемся транспорте. Чтобы избежать инфекционных заболеваний глаз, нужно беречь их от пыли, не тереть руками, вытирать только чистым платком или салфеткой. Расстройство зрения может возникнуть также из-за недостатка витамина А.
Рис. 3. Схема строения глаза человека:
1 - роговица; 2 - белочная оболочка; 3 - стекловидное тело; 4 - сосудистая оболочка; 5 - сетчатка; 6 - желтое пятно; 7 - зрительный нерв; 8 - слепое пятно; 9 - хрусталик; 10 - оптическая и зрительная оси глаза.
Практическая работа по теме: « Строение и функции органа зрения».
ЦЕЛЬ: Формирование целостного представления об анатомо-физиологических особенностях органа зрения.
Задание: Выявить особенности строения органа зрения и его функций.
