- •Содержание
- •II. 2. Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста…………………………………………..........10
- •III. 3.Строение и функции вегетативной нервной системы……………………..…21
- •Раздел V. Анализаторы. Органы чувств …………………………………………38
- •V. 5. Вкусовой анализатор……………………………………………………………48
- •Предисловие
- •I. Введение
- •II. Организм как единое целое
- •1. Уровни организации организма.
- •2.Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста. Уровни организации организма
- •Практическая работа по теме: «Изучение строения основных типов тканей».
- •Задание для самостоятельного изучения
- •Характеристика строения организма человека
- •Основные закономерности развития детского организма и возрастная периодизация дошкольного возраста.
- •Развитие детского организма
- •Развитие человеческого организма
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Организм как единое целое»
- •Нервная система
- •Классификация нервной системы; строение спинного мозга и состав рефлекторной дуги.
- •Центральная нервная система.
- •Строение и функции вегетативной нервной системы.
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Нервная система»
- •I. Решите биологические задачи:
- •II. Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выпишите буквенные обозначения правильных суждений:
- •Задание для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Высшая нервная деятельность
- •Природа биологических ритмов.
- •Вопросы для самоконтроля по теме: «Природа биологических ритмов»
- •Практическая работа по теме: «Выявление объема кратковременной памяти».
- •Сон и его значение.
- •Особенности высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста.
- •Б) Особенности высшей нервной деятельности детей от 3 до 5 лет.
- •Практическая работа по теме: «Определение индивидуального профиля асимметрии».
- •1. Работая в парах, определить ведущую руку в процессе выполнения следующих действий:
- •2. Работая в парах, определить ведущую ногу в процессе выполнения следующих действий:
- •3. Работая в парах, определить ведущий глаз в процессе выполнения следующих действий:
- •4. Работая в парах, определить ведущее ухо в процессе выполнения следующих действий:
- •Асимметрия мозга
- •Гигиена физического и умственного труда.
- •Семинарское занятие на тему: «Структура, функции и возрастные особенности нервной системы» План работы:
- •Литература:
- •Анализаторы. Органы чувств.
- •5. Вкусовой анализатор.
- •Орган зрения. Функция и строение глаза.
- •I. Решите биологические задачи:
- •II.Перечислите гигиенические требования по предупреждению близорукости:
- •III. Из предложенной информации выберите сведения, которые относятся к колбочкам сетчатки глаза. Выпишите номера правильных суждений:
- •Алгоритм действия:
- •Анатомо-физиологическая характеристика глазного яблока
- •Рекомендуемая литература:
- •Практическая работа по теме: «Определение остроты зрения».
- •Органы слуха и равновесия.
- •Вестибулярный аппарат
- •Возрастные особенности слухового анализатора.
- •Практическая работа по теме: « Определение порога слуховой чувствительности».
- •Контроль знаний:
- •Вкусовой анализатор
- •Кожный анализатор Практическая работа по теме: «Опыт Аристотеля»
- •Решите биологические задачи:
Природа биологических ритмов.
Биологическими ритмами называют периодически повторяющиеся изменения биологических процессов. Большинство биологических ритмов формируются в процессе индивидуального развития. Разные ритмы имеют различную периодичность. На первом месте – частота нервных импульсов в двигательных волокнах нервов – 0,02сек. На второе место по частоте мы можем поставить биоритм передачи нервных импульсов в мышечном волокне.
Средняя частота импульсов 0,03 сек. Ритмы мозга имеют альфа, бета и дельта волны. Их периоды соответственно 0,07, 0,03 и 0,3 сек. Эти ритмы вы можете увидеть на энцефалограмме.
Сердечный цикл равен 0,8 сек., цикл дыхания, состоящий из вдоха и выдоха, занимает 6 сек. А вот голодный желудок напоминает нам о том, что неплохо перекусить через каждые 40-60 минут (это время сокращения пустого желудка).
Однако бывают биоритмы и с более длительными периодами. Человек, соблюдающий режим дня, и в первую очередь ребенок, обычно хочет, есть и спать в одно и то же время. Выделяют ритмы недельные – всем известно, что максимальная работоспособность приходится на вторник, среду, четверг. Это бывает даже во время отпуска, каникул.
Месячный цикл женщины обычно составляет 28 дней. Через каждые двадцать восемь дней у большинства повторяется менструация. У некоторых женщин цикл 21 день, у некоторых 35. Это их индивидуальная норма. Индивидуальные нормы могут быть различными у людей, живущих в разных климатических зонах. За многие годы изучения биоритмов ученые смогли доказать следующие биоритмические закономерности: устойчивость к болезням повышается в декабре – январе, в то время как в августе люди быстрее могут заболеть инфекционными болезнями, иммунитет в августе снижается.
Показателем состояния здоровья являются суточные ритмы. Их еще называют циркадными, что в переводе с латинского обозначает «круглодневные или круглосуточные». Самый известный показатель – температура, ночью температура от нормальной дневной может понизиться на один градус и будет уже 35,6, в то время как к 17-18 часам может достигнуть максимальных цифр нормы – 36,9. Во время сна замедляется ритм сердечных сокращений, перед пробужденением повышается давление и учащается пульс. Так как от температуры тела зависит и обмен веществ, при повышении температуры скорость обменных процессов увеличивается. У большинства людей активная деятельность приходится на дневное время суток. Работоспособность человека имеет циркадный ритм. Самая эффективная трудовая деятельность – это работа от 10 до 12 и от16 до 18 часов. Самая низкая эффективность труда, как умственного, так и физического, между часом и тремя часами ночи.
Окончательно склонность к дневной или ночной повышенной продуктивности устанавливается у человека после окончания периода полового созревания. Однако уже в детском возрасте большинство детей демонстрируют своим непроизвольным поведением свою принадлежность к тому или иному типу биоритма.
«Жаворонки» встают рано, первая половина дня у них очень продуктивна. Они легко включаются в работу, но хуже адаптируются к новым или часто изменяющимся условиям окружающей среды, они хуже сопротивляются стрессам. У «сов» работоспособность выше во второй половине дня. Они труднее включаются в работу, но легче адаптируются к новым или часто изменяющимся условиям окружающей среды, они легче сопротивляются стрессам. «Голуби» работают в течение всего дня и хорошо переключаются с одного вида деятельности на другой.
Ритмическая функция живого организма получила название биологических часов. С тремя основными космическими ритма. Земля огибает Солнце за год, Луна завершает один круг вращения вокруг Земли за двадцать восемь дней – так называемый лунный месяц, Земля вращается вокруг своей оси со скоростью одного оборота за двадцать четыре часа.
Эти вращения приводят к изменению температуры, влажности, скорости движения воздуха, освещенности, напряженности электромагнитного поля. Параметры, характеризующие эти физические показатели состояния внешней среды, являются указателями для биологических часов. Когда резко меняются показатели состояния внешней среды, биологические часы изменяются, организм испытывает стресс. Организм должен адаптироваться – приспособиться к новым условиям.