- •3. Развитие изобразительной д-ти и конструирования в дошкольном возрасте.
- •4. Развитие общения дошкольника со взрослыми и сверстниками.
- •8. Развитие личности в дошкольном возрасте.
- •11. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе.
- •12. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в младшем школьном возрасте.
- •13. Учебная д-ть, как ведущая в младшем школьном возрасте.
- •14. Адаптация первоклассников к школе.
- •15. Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе.
- •16. Когнитивное развитие младшего школьника.
- •17. Развитие личности в младшем школьном возрасте.
- •18. Характеристика новообразований младшего школьного возраста.
- •19. Развитие общения младшего школьника со взрослыми и сверстниками.
- •20. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в подростковом возрасте.
- •21. Анатомо-физиологические особенности подростково-юношеского возраста и их влияние на развитие
- •22. Когнитивное развитие в подростково-юношеском возрасте.
- •23. Развитие личности в подростковом возрасте.
- •24. Психо-сексуальное развитие в подростково-юношеском возрасте.
- •25. Кризисы подростково-юношеского возраста.
- •26. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в юношеском возрасте.
- •27. Развитие личности в юношеском возрасте.
- •28. Общение со взрослыми и сверстниками в подростковом возрасте.
- •29. Проблема построения периодизации развития взрослого человека
- •30. Анатомо -физиологическое развитие в период ранней взрослости
- •31. Когнитивное развитие в период ранней взрослости
- •32. Развитие личности в ранней взрослости. Кризисы.
- •33. Профессиональная адаптация в ранней взрослости
- •34. Особенности семейных отношений в период ранней взрослости
- •35. Анатомо-физиологическое развитие в период средней взрослости.
- •36. Когнитивное развитие в период средней взрослости.
- •37. Развитие личности в период средней взрослости. Кризис среднего возраста.
- •38. Профессиональная адаптация в средней взрослости.
- •39. Особенности семейных отношений в период средней взрослости.
- •40. Периодизация развития в период поздней взрослости.
- •41. Причины старения.
- •42. Анатомо-физиологическое развитие в период поздней взрослости.
- •43. Когнитивное развитие в поздней взрослости.
- •44. Старческое слабоумие: типология, причины и характеристика.
- •45. Развитие личности в период поздней взрослости.
- •46. Особенности семейных отношений в период поздней взрослости.
- •47. Психологические аспекты умирания и смерти.
45. Развитие личности в период поздней взрослости.
Центральные новообразования в соответствии с функционально-стадиальной периодизацией Ю.Н.Карандашева:
• притязания на завершенность жизненных планов (36–40 лет);
• притязания на расширение жизненных планов (40–44 года).
Собственное «Я» все более лишается своего исключительного положения. Преобразования внутреннего мира, отношений яв-ся следствием главным образом сознательной саморегуляции поступков самим ч-ком в результате критического к себе отношения и переоценки своих ценностей . Наблюдается все усиливающаяся тенденция довольствоваться тем, что есть, и меньше думать о вещах, к-ые, скорее всего, никогда не удастся достичь. Отмечается отчетливая тенденция чувствовать свое собственное положение вполне удовлетворительным. Период старения имеет свои особенности. Характерно, что угасание физиологических возможностей организма не идет параллельно с психологическими и личностными инволюционными процессами.
Характерным для пожилого ч-ка яв-ся:
• смещение ряда ведущих потребностей на нижние этажа иерархии;
• «выпячивание» отдельных потребностей (потребности привязанности, страх одиночества, потребности порядка, стабильности), что нарушает диалектику потребностей и затрудняет общий процесс саморегуляции;
• возникновение «сдвоенных потребностей».
Задачи пожилого возраста:
• приспособление к убыванию физических сил и ухудшению здоровья;
• приспособление к выходу на пенсию и снижению доходов;
• приспособление к смерти супруга (и);
• установление прочных связей со своей возрастной группой;
• выполнение социальных и гражданских обязательств;
• обеспечение удовлетворительных жизненных условий.
Р. Пэк выделяет наиболее важные проблемы, конфликты развития взрослого ч-ка в возрасте поздней зрелости:
• Дифференциация Эго против поглощенности ролями. Происходит переоценка собственного «Я» помимо его профессиональной роли, к-ая у многих людей вплоть до их ухода на покой остается главной.
• Трансцендентация тела против поглощенности телом. Изменение, относящееся к способности индивида избегать сосредоточения на недомоганиях, сопровождающих старение.
• Трансцендентация Эго против поглощенности Эго. Имеет особенно важное значение в старости. Люди, встречающие старость без страха и отчаяния, переступают через близкую перспективу собственной смерти благодаря участию в молодом поколении.
46. Особенности семейных отношений в период поздней взрослости.
Мотивация семейных отношений в период поздней взрослости, включая любые отношения с родственниками, определяется несколькими аспектами, среди к-ых наиболее значимыми яв-ся супружеские отношения, отношения с детьми и внуками, с братьями и сестрами. В среднем пожилые супружеские пары сообщают о большей удовлетворенности браком и его гармонии после того, как их выросшие дети начинают жить отдельно. Однако первое время во взаимоотношениях между супругами могут возникать нек-ые сложности. Это связано с тем, что наступило время, когда не отвлекают уже ни дети, ни работа, и людям необходимо заново учиться жить вдвоем, учитывая интересы друг друга и находя общие занятия. Брак начинает в большей степени, чем раньше, определять круг общения супругов, направленность их д-ти, служить источником утешения, поддержки и душевной близости. Супруги чаще оказывают помощь друг другу. При этом в выигрыше находятся оба партнера, потому что оба приобретают любовь, поддержку, статус, получают деньги и информацию. В преклонном возрасте люди не часто расходятся, понимая, насколько они нуждаются в поддержке друг друга. Основным мотивом поиска нового партнера в период поздней взрослости яв-ся желание совместно, а не в одиночку, решать возникающие социальные и психологические проблемы. В то же время многие (особенно женщины) так и предпочитают жить одни до конца жизни.
Отношения с внуками. Внуки и правнуки обычно яв-ся одной из самых больших радостей этого возрастного периода. У многих бабушек и дедушек возникают с ними близкие и любящие отношения. В результате эти отношения часто начинают играть доминирующую роль в мотивационной системе пожилого ч-ка, к-ая дает им ощущение личного и семейного обновления, вносит разнообразие в их жизнь, придает жизни смысл и одновременно яв-ся признаком долголетия, к-ым можно гордиться.
Взаимоотношения с братьями и сёстрами. Стремление людей в период поздней взрослости жить заботами семьи приводит к усилению интереса к жизни братьев и сестер, налаживанию связей с ними. Отношения, к-ые, возможно, раньше не были близкими, обновляются и оживают. Братья и сестры проявляют интерес друг к другу, стремятся жить рядом, утешают и поддерживают друг друга в тяжелые минуты, ухаживают друг за другом во время болезни. Старики испытывают особенную потребность проводить много времени в размышлениях о том, как прошла их жизнь (включая брак, детей и внуков, карьеру, достижения, социальные отношения), и оценках того, что они оставят после себя людям. Это дает им возможность подготовиться к спокойному принятию смерти. Ее неотвратимость не будет страшить, если, оглянувшись назад, ч-к сможет твердо сказать себе: «Я доволен», поскольку в этом случае он видит продолжение себя или в потомках, или в творческих достижениях.
