- •3. Развитие изобразительной д-ти и конструирования в дошкольном возрасте.
- •4. Развитие общения дошкольника со взрослыми и сверстниками.
- •8. Развитие личности в дошкольном возрасте.
- •11. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе.
- •12. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в младшем школьном возрасте.
- •13. Учебная д-ть, как ведущая в младшем школьном возрасте.
- •14. Адаптация первоклассников к школе.
- •15. Психологическая характеристика трудностей обучения в начальной школе.
- •16. Когнитивное развитие младшего школьника.
- •17. Развитие личности в младшем школьном возрасте.
- •18. Характеристика новообразований младшего школьного возраста.
- •19. Развитие общения младшего школьника со взрослыми и сверстниками.
- •20. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в подростковом возрасте.
- •21. Анатомо-физиологические особенности подростково-юношеского возраста и их влияние на развитие
- •22. Когнитивное развитие в подростково-юношеском возрасте.
- •23. Развитие личности в подростковом возрасте.
- •24. Психо-сексуальное развитие в подростково-юношеском возрасте.
- •25. Кризисы подростково-юношеского возраста.
- •26. Социальная ситуация развития и ведущая д-ть в юношеском возрасте.
- •27. Развитие личности в юношеском возрасте.
- •28. Общение со взрослыми и сверстниками в подростковом возрасте.
- •29. Проблема построения периодизации развития взрослого человека
- •30. Анатомо -физиологическое развитие в период ранней взрослости
- •31. Когнитивное развитие в период ранней взрослости
- •32. Развитие личности в ранней взрослости. Кризисы.
- •33. Профессиональная адаптация в ранней взрослости
- •34. Особенности семейных отношений в период ранней взрослости
- •35. Анатомо-физиологическое развитие в период средней взрослости.
- •36. Когнитивное развитие в период средней взрослости.
- •37. Развитие личности в период средней взрослости. Кризис среднего возраста.
- •38. Профессиональная адаптация в средней взрослости.
- •39. Особенности семейных отношений в период средней взрослости.
- •40. Периодизация развития в период поздней взрослости.
- •41. Причины старения.
- •42. Анатомо-физиологическое развитие в период поздней взрослости.
- •43. Когнитивное развитие в поздней взрослости.
- •44. Старческое слабоумие: типология, причины и характеристика.
- •45. Развитие личности в период поздней взрослости.
- •46. Особенности семейных отношений в период поздней взрослости.
- •47. Психологические аспекты умирания и смерти.
39. Особенности семейных отношений в период средней взрослости.
Обычно люди этого возраста берут на себя роль хранителя семьи, направленного на поддержку семейных традиций, достижений и связей. Соответственно, взрослые проявляют заботу о нескольких поколений - детей, внуков и престарелых родителей, обеспечивая семейную преемственность. В основе этой заботы положено чувство значимости близких людей и реализация генеративности в семейном аспекте.В начале периода происходит перестройка взаимоотношений с детьми, связана с завершением родительского воспитания. Представители средней взрослости должны окончательно признать взрослость детей и их право на в отделения, в дальнейшем - осуществлять анализ успеваемости родительских функций и переключиться на супружеские взаимоотношения. Часть супружеских пар, сталкиваясь со стремлением детей к самостоятельности, испытывает тревогу или и депрессию. Данные эмоциональные состояния яв-ся признаком переживания эффекта "опустевшего гнезда". Эффект "опустевшего гнезда" - чувство тотальной одиночества и опустошенности, к-ое переживают родители взрослых детей, когда те оставляют родительскую дом. Между взрослыми детьми и их родителями среднего взрослого возраста возникают отношения равенства, опирающиеся на взаимное уважение. Такие отношения не возникают внезапно, а формируются скачкообразно. Успешность их возникновения определяется предыдущим воспитательным стилем родителей: авторитарное отношение к детям становится препятствием для ровных отношений, а демократический стиль, наоборот. Впоследствии много людей среднего взрослого возраста осваивает новые для себя семейные роли дедушек и бабушек, в основном это приносит им глубокое психологическое удовлетворение, так как они свободны от родительской ответственности и имеют существенный воспитательный опыт Лишь иногда взаимодействия представителей среднего взрослости с внуками мешают конфликтные отношения с их родителями. Еще одним аспектом семейной заботы есть необходимость представителей среднего взрослости заботиться о своих престарелых родителей. Старшее поколение нуждается в заботе и понимание, это и должны делать взрослые дети: поддерживать семейные традиции, контакты с членами семьи, творить историю семьи. Стабильные отношения между супругами в этом возрасте обеспечивают чувство защищенности и способствуют сохранению положительной Я-концепции. До развода представители среднего взрослости прибегают гораздо реже, чем их предшественники. Однако похожим отношении людей раннего и среднего взрослого возраста яв-ся преобладание инициативы для развода со стороны женщины, хотя именно она остается в сложном эмоциональном и материальном состоянии. Представители средней взрослости особенно тяжело переносят развод, поскольку им приходится снова сосредоточиться на задачах развития, характерных для молодости - искать работу, завязывать новые знакомства, ходить на свидания. Приспособление к новому периоду жизни зависит от восприятия своего состояния после развода. Количество повторных браков среди мужчин в 3 раза больше, чем среди разведенных женщин. Если представители среднего взрослости, повторно женятся, образуют смешанные семьи, то им приходится приспосабливаться к новым ролям мачехи и отчима. Исследования показывают, что мачехе труднее, чем отчиму добиться благосклонности детей из-за давления общественных стереотипов и большее количество времени взаимодействия и требований. Хотя мачеха и отчим не могут заменить неродным детям биологических родителей, однако, движимые желанием и усилиями, создают благоприятную семейную атмосферу.