- •Дневник профильной (в специализированных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта) практики
- •Место и время проведения учебной практики
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения профильной практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Образовательные, исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на профильнойпрактике
- •Индивидуальный План-график работы
- •Положение в классе
- •Социограмма
- •Конспект группового занятия
- •Тема занятия
- •Цель занятия
- •Основные задачи занятия
- •Оборудование занятия
- •Используемая литература
- •Исследование особенностей внимания детей с овр.
- •Исследование особенностей памяти детей с овр.
- •Исследование особенностей мышления детей с овр.
- •Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы и личности в целом детей с овр.
- •Исследование школьных знаний и навыков детей с овр.
- •1. Обучаемость детей при выполнении заданий
- •2. Исследование учебных знаний по математике
- •3. Исследование учебных знаний по чтению и письму
- •Коррекционное психологическое занятие
- •Используемая литература _________________________________________
- •Поведение
- •Общественная активность
- •Общение в школе
- •Некоторые специфические личностные особенности
- •Общение в семье
- •Протокол № _____ психолого-медико-педагогического консилиума
- •Содержание лекции
- •Используемая литература
- •Содержание анализа
- •Оценка профильной практики в специализированных учреждениях для детей с нарушением интеллекта
- •Балльно-рейтинговая система оценки
- •Подготовительный: 10 баллов
- •Критерии оценки знаний студентов на заключительной отчетной конференции (дифференцированный зачет)
- •Примечание
- •Список рекомендуемой литературы
- •Сиротюк, а.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – м.: тц Сфера, 2008 – 128 с.
Используемая литература
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5 Изучите особенности высших психических функций (внимания, памяти, мышления, школьных знаний и навыков) учеников класса, их эмоционально-волевой сферы.
Подберите и проведите 2-3 методики на выявление особенностей высших психических функций и эмоционально-волевой сферы.
Исследование особенностей внимания детей с овр.
Методика 1.
Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Методика 2.
Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Методика 3.
Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Исследование особенностей памяти детей с овр.
Методика 1.
Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Методика 2.
Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Методика 3.
Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________