- •Дневник профильной (в специализированных учреждениях для детей с нарушениями интеллекта) практики
- •Место и время проведения учебной практики
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения профильной практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Образовательные, исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на профильнойпрактике
- •Индивидуальный План-график работы
- •Положение в классе
- •Социограмма
- •Конспект группового занятия
- •Тема занятия
- •Цель занятия
- •Основные задачи занятия
- •Оборудование занятия
- •Используемая литература
- •Исследование особенностей внимания детей с овр.
- •Исследование особенностей памяти детей с овр.
- •Исследование особенностей мышления детей с овр.
- •Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы и личности в целом детей с овр.
- •Исследование школьных знаний и навыков детей с овр.
- •1. Обучаемость детей при выполнении заданий
- •2. Исследование учебных знаний по математике
- •3. Исследование учебных знаний по чтению и письму
- •Коррекционное психологическое занятие
- •Используемая литература _________________________________________
- •Поведение
- •Общественная активность
- •Общение в школе
- •Некоторые специфические личностные особенности
- •Общение в семье
- •Протокол № _____ психолого-медико-педагогического консилиума
- •Содержание лекции
- •Используемая литература
- •Содержание анализа
- •Оценка профильной практики в специализированных учреждениях для детей с нарушением интеллекта
- •Балльно-рейтинговая система оценки
- •Подготовительный: 10 баллов
- •Критерии оценки знаний студентов на заключительной отчетной конференции (дифференцированный зачет)
- •Примечание
- •Список рекомендуемой литературы
- •Сиротюк, а.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – м.: тц Сфера, 2008 – 128 с.
Индивидуальный План-график работы
с «____»____________по «____»___________20 __г.
№ |
Дата |
Анализ работы |
Отметка о выполнении |
1день |
|
|
|
2 день |
|
|
|
3 день |
|
|
|
4 день |
|
|
|
5 день |
|
|
|
6 день |
|
|
|
7 день |
|
|
|
8 день |
|
|
|
9 день |
|
|
|
10 день |
|
|
|
11 день |
|
|
|
12 день |
|
|
|
Задание 1. Проанализируйте специфику работы специального психолога в конкретном образовательном учреждении по следующей схеме:
Каковы особенности контингента данного учреждения? (название)
______________________________________________________________________________________________________________________________
Как формулирует психолог цели и задачи своей деятельности в данном учреждении?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие виды и формы работы использует психолог данного учреждения?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В чем специфика ведения документации психологом данного учреждения?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы особенности взаимодействия психолога данного учреждения с другими специалистами?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В рамках какой концепции работает психолог данного учреждения?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Имеет ли психолог собственную концепцию психологической помощи?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проанализируйте особенности взаимодействия психолога с другими участниками учебно-воспитательного процесса (позиция психолога, характер и доступность средств сообщения психологической информации): учителями, воспитателями, логопедом, социальным педагогом, врачами
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как воспринимается деятельность психолога другими участниками учебно-воспитательного процесса?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как проводится психологом профориентационная работа с учащимися _____________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
В чем заключается работа психолога по созданию благоприятного климата в ОУ ____________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Какие формы работы использует психолог при оказании психологической помощи семье. __________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
В чем заключается участие психолога в научно-методической работе методических объединений
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Список детей класса______________________________________
(указать класс)
№ № |
Имя, ребенка |
Дата рождения |
Группа здоровья |
Медицинское заключение |
1 1. |
|
|
|
|
22. |
|
|
|
|
33. |
|
|
|
|
44. |
|
|
|
|
55. |
|
|
|
|
6 6. |
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
8 8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 2. Изучите особенности взаимоотношений и статусов учеников в классе.
Подберите и проведите 2-3 методики на выявление особенностей взаимоотношений учащихся в классе.
Методика № 1. _________________________________________________
Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Методика № 2. _________________________________________________
Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Проведите диагностическое обследование класса, используя методику социометрия.
Цель:______________________________
Критерий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________