Место и время проведения учебной практики

Данная практика проводится в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях для детей с нарушением интеллекта VII и VIII вида.

Практика проводится в 5-ом семестре в течение двух недель по очной и заочной формам обучения.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения профильной практики

В результате прохождения данной профильной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

• способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);

• способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

• способностью организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

• способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

• готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

• способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12).

Знает:

- понятие и виды источников права,

- систему российского права,

- систему современного законодательств РФ, - понятия и виды юридической ответственности (ОК- 7)

- классификации, концептуальные основания, структуру и содержание коррекционно-образовательных программ для лиц с ОВЗ;

- методологические основы коррекционной работы с лицами с ОВЗ;

- сущность личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов (ПК-1)

- формы организации и проведения психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

- клинико-психолого-педагогические классификации нарушений в развитии,

- принципы организации и проведения медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ;

- требования к организации, методы и

правила обработки и оценки результатов дифференциальной диагностики (ПК-6);

- специфику и содержание консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам;

- технологии консультативной помощи по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

- основную медицинскую документацию в области коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ;

- основные направления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);

В процессе прохождения профильной практики студент:

Умеет:

- анализировать и толковать нормативные правовые акты,

- использовать нормативные правовые акты в своей профессиональной деятельности,

- находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях,

- разрешать правовые ситуации с использованием нормативных правовых актов (ОК- 7),

- разрабатывать и реализовывать коррекционно-развивающие программы;

- применять в образовательном процессе знания индивидуальных и психологических особенностей лиц с ОВЗ (ПК-1);

- организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

- обрабатывать информацию, полученную в результате медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ;

- соотносить симптомы, выявленные в результате медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ с клинико-психолого-педагогическими классификациями нарушений в развитии

- обрабатывать результаты дифференциальной диагностики (ПК-6);

- составлять рекомендации по оптимизации обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения лиц с ОВЗ;

- отбирать методы и приемы по оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам (ПК-8);

- проводить анализ медицинской документации лиц с ОВЗ;

- соотносить данные медицинской документации с требованиями к организации и направлениями коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ в образовательном учреждении (ПК-12);

Владеет:

- способностью к толерантному восприятию социаль­ных и культурных различий,

- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки правовой информации (ОК- 7)

- основными методами и методиками психолого-педагогической диагностики;

- навыками анализа и систематизации коррекционно-образовательных программ для лиц с ОВЗ;

- навыками отбора и реализации адекватных методик коррекционно-развивающей работы (ПК-1).

- приемами организации и проведения психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

- навыками организации и проведения дифференциальной диагностики

- способами анализа результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ (ПК-6);

- формами и методами оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам;

- способами оценивания эффективности психологической помощи,

- навыками оказания консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

- навыками использования данных медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12)