Содержание лекции

Вводная часть

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изложение лекционного материала

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Вопросы, активизирующие родительскую позицию по проблеме воспитания детей с нарушениями в развитии

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение (итоги) мероприятия

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используемая литература

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Проанализируйте собственную деятельность по следующей схеме:

1. Какие чувства и мысли у вас возникли во время прохождения практики?

2. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какой концепции психологической помощи вы придерживались в своей работе?

4. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какие виды деятельности были успешными и что вам помогало в этом?

6. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Что вам мешало в осуществлении тех или иных видов деятельности?

8. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Как вы оцениваете свои профессиональные возможности, ограничения, меру компетентности?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Рефлексивный анализ собственного коррекционного занятия

Психологический анализ занятия позволяет выявить уровень проведения занятия.

Предлагаемая схема рефлексивного анализа позволяет компактно представить разноуровневые характеристики содержания и формы занятия (в баллах):

0-3 – низкий уровень

4-7 – средний уровень

8-10 – норма

11-14 – высокий уровень