8. Напишите ионные уравнения.

Самооценка	Оценка учителя Комментарии

NaCl + AgNO₃__________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

______________________________________________________

CaBr₂ + Na₂CO₃_________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

______________________________________________________

H₃PO₄ + NaOH__________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

А.К. Туркин

Разработка темы «Элементы статики» и листа обратной связи для формирующей оценки по физике (9 класс)

Изучение темы «Элементы статики» в 9 классе происходит после знакомства учащихся с законами Ньютона. Это позволяет вернуться к изучению простых механизмов на основе знания условий равновесия и понимания устойчивости. Объем и сложность теоретического материала невелики и позволяют сосредоточиться на практических умениях. Поэтому в общей оценке по теме лишь 10% отводится на уровень воспроизведения.

Системы простых механизмов, состоящие из элементарных блоков и рычагов, позволяют учащимся на практике изучить условия равновесия, исследовать на предмет получаемого выигрыша и рассчитать КПД. Исследование и создание систем простых механизмов наилучшим образом способствуют развитию аналитических способностей и синтеза. Важность практического освоения темы отмечена высоким процентом в итоговой отметке: применение – 20%, анализ – 15% и синтез – 15%.

При выполнении практических заданий по данной теме у учащихся есть весь необходимый инструментарий для проведения оценки создаваемых систем по ряду параметров: выигрыш в силе, изменение направлений действия сил, КПД. Это дает возможность сосредоточить внимание учащихся на освоении образовательных результатов на уровне оценки, одним из мотивирующих факторов будет большой весовой коэффициент в итоговой отметке – 20% (важность этого еще можно объяснить тем, что далеко не в каждой изучаемой теме имеется возможность организовать доступную для учащихся практическую деятельность).

В поурочном планировании также приведено процентное соотношение деятельности, на которой следует сосредоточить внимание на данном уроке, так если на первых уроках приоритет отдается знаниям (50%), то на последних уроках – синтезу и оценке (60% и 50%). Материалы, приведенные в поурочном планировании, являются избыточными (кроме уровня воспроизведения) и учитель может в зависимости от подготовленности учащихся использовать различный набор заданий.

В конце изучения темы в виде итогового контроля предлагается контрольная работа. Для эффективной подготовки к контрольной работе и оценке уровня освоения темы используются лист обратной связи на уроке № 9. Лист обратной связи позволяет провести самооценку уровня освоения материала по теме, познакомиться с форматом заданий для проведения итогового контроля, проверить освоение видов деятельности предлагаемых на уроках при изучении данной темы. В случае необходимости, с отдельными учащимися работа с листом обратной связи продолжается вне рамок данной темы.

Тематическое планирование

Количество часов - 10

Резервное время - 2

Равновесие тел. Момент силы.

Условия равновесия твердого тела.

Устойчивость тел. Виды равновесия.

Простые механизмы: рычаг, неподвижный блок, подвижный блок, наклонная плоскость, винт, клин.

Демонстрации

1. Равновесие тела под действием нескольких сил.

2. Правило моментов.

3. Зависимость устойчивости тел от площади опоры и положения центра тяжести.

4. Получение выигрыша с помощью простых механизмов.

5. Системы простых механизмов.

Лабораторные работы

1. Изучение условий равновесия тел под действием нескольких сил.

2. Определение центра тяжести.

3. Изучение работы систем простых механизмов.

Требования к уровням освоения учебного материала

Уровень	Требования	Типизированные задания	% от общей оценки освоения темы
Воспроизведение	Воспроизводит определения: статика, момент силы, плечо силы, правило моментов, равновесие, устойчивость, рычаг, блок, наклонная плоскость, винт, клин. Указывает на рисунке: плечо силы; силы, действующие на тело.	1. Дать определение. 2. Записать формулы: момент силы, правило моментов, условия равновесия. 3. Нарисовать и указать на рисунке силы и их плечи: рычаг, блок, клин, винт, наклонная плоскость.	10%
Понимание	Демонстрирует понимание: видов равновесия, условий равновесия, принципов действия простых механизмов (подвижного и неподвижного блоков, винта, клина и наклонной плоскости).	1. По приведенным рисункам определить вид равновесия. 2. Записать условия равновесия для указанной на рисунке системы. 3. Найти выигрыш в силе, который дает простой механизм, указанный на рисунке.	20%
Применение	Вычисляет моменты сил, производит расчет условий равновесия и центра тяжести. Определяет центр тяжести тела неправильной формы.	1. Определить, будет ли тело находиться в равновесии, по действующим на него силам. 2. Найти точку опоры для тела неправильной формы, которое можно расчленить на фрагменты правильной формы. 3. Найти графически равнодействующую двух параллельно действующих сил.	20%
Анализ	Исследует системы из простых механизмов.	1. Описать систему, состоящую из простых механизмов, указав их название и предназначение в данной системе. 2. Провести лабораторное исследование действия системы, состоящей из простых механизмов, определив выигрыш в силе.	15%
Синтез	Создает системы из простых механизмов для решения поставленной задачи (например, получение выигрыша в силе, изменение направления действия силы).	1. Собрать систему из блоков, дающих выигрыш в n раз и изменяющих направление действия силы на °. 2. Собрать из предложенных простых механизмов систему для подъема груза на высоту h.	15%
Оценка	Выбирает простые механизмы и системы, состоящие из них, по заданным критериям: наибольший КПД, безопасность устройства, удобство для пользователя.	1. Чем выгоднее воспользоваться для поднятия груза: системой из блоков или наклонной плоскостью? 2. Как лучше скомбинировать подвижные и неподвижные блоки, чтобы поднимать грузы, находясь внизу?	20%