- •Требования к уровням сформированности ключевых компетентностей учащихся
- •Структура (20%)
- •Презентация и стиль (20%)
- •Содержание (60%)
- •Разработки тем и листы обратной связи для формирующей оценки
- •Тема 1 для итогового контроля
- •Тема 2 для итогового контроля
- •Тема 3 для итогового контроля
- •Тема 4 для итогового контроля
- •Заполните таблицу:
- •Попробуйте опровергнуть предложенное утверждение:
- •Попробуйте опровергнуть предложенное утверждение:
- •Чему равна степень диссоциации электролита, если из каждых двухсот его молекул на ионы распалось шестьдесят?
- •Напишите ионные уравнения.
- •Распределение деятельности на уроках (в %)
- •Пояснения к распределению образовательных результатов по урокам
- •Планируемые образовательные результаты
- •Шкала оценки задания 3
- •Бланк для выполнения итоговой работы социальная сфера общества
- •Лист обратной связи
- •Тема 1. Искусство первобытного общества (6 ч.)
- •Структура содержания темы «Искусство первобытного общества»
- •Поурочное планирование
- •Примеры компетентностно-ориентированных заданий
- •1. Зайдите на страницу Детской энциклопедии «АиФ» (издание «Аргументы и факты») по ссылке
- •2. В архиве за 2006 год найдите публикацию «Фокусы». Допишите, как выглядит командная строка после каждого вашего обращения к новой ссылке
- •3. Объясните, в чем секрет фокуса с конфетой, проходящей сквозь стол.
- •1) Проверить его, используя знаки для редактирования
- •2) Оценить твою работу, используя модельный ответ:
- •Памятка для одноклассников о том, как нужно вести себя с друзьями, родителями, другими людьми
- •Речь о достоинстве (фрагменты)
- •Никколо Макиавелли Государь (фрагменты)
- •Действие ароматических веществ
- •Исследование влияния запахов цитрусовых на учащихся младших классов
Тема 1 для итогового контроля
Печорин и Вулич
Сопоставьте образы Печорина и Вулича на основании описания их внешности, мировоззрения, отношения к другим персонажам. Сделайте вывод о том, как противопоставление образа Печорина и Вулича позволяет раскрыть характер Печорина. Объем текста – 300-400 слов.
Специфическая шкала
ФИО учащегося |
Использование текста романа |
Содержание |
Организация |
Речевое оформление |
Орфография. Пунктуация |
Итоговый балл |
||||||
Сопоставлены описания внешности |
Сопоставлены мировоззрения |
Сопоставлено отношение к другим персонажам |
Сделан вывод о роли противопоставления для раскрытия характера Печорина |
Итоговый балл х 2 |
Логичность и последовательность изложения |
Соответствие объему и формату текста |
Итоговый балл х 2 |
Параметры единой шкалы |
Параметры единой шкалы |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комментарии к графе «Содержание»
|
ЛИСТ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ №3
Тема 2 для итогового контроля
Женские образы в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
Сопоставьте образы Бэлы, Веры, княжны Мери (можно ограничиться двумя персонажами) на основании описания внешности, поступков, отношения к Печорину и отношения Печорина к ним. Сделайте вывод о роли женских образов в раскрытии образа Печорина. Объем текста – 300-400 слов.
Специфическая шкала
ФИО учащегося |
Использование текста романа |
Содержание |
Организация |
Речевое оформление |
Орфография. Пунктуация |
Итоговый балл |
|||||||
Сопоставлены описания внешности |
Сопоставлены поступки |
Сопоставлено отношение к другим персонажам |
Сопоставлено отношение к ним Печорина |
Сделан вывод о роли женских образов в раскрытии образа Печорина |
Итоговый балл х 2 |
Логичность и последовательность изложения |
Соответствие объему и формату текста |
Итоговый балл х 2 |
Параметры единой шкалы |
Параметры единой шкалы |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комментарии к графе «Содержание»
|
ЛИСТ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ №4
Тема 3 для итогового контроля
Функции приема двойничества в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
На основании рассмотрения группы персонажей-«двойников» определите, по каким параметрам персонажи сопоставляются с Печориным и проведите сравнение. Сделайте вывод о значении приема двойничества в романе «Герой нашего времени». Объем текста – 300-400 слов.
Специфическая шкала
ФИО учащегося |
Использование текста романа |
Содержание |
Организация |
Речевое оформление |
Орфография. Пунктуация |
Итоговый балл |
||||||
Выделена группа персонажей-«двойников» |
Выделены параметры для сопоставления |
Проведено сопоставление по выделенным параметрам |
Сделан вывод о функции приема двойничества в романе |
Итоговый балл х 2 |
Логичность и последовательность изложения |
Соответствие объему и формату текста |
Итоговый балл х 2 |
Параметры единой шкалы |
Параметры единой шкалы |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Комментарии к графе «Содержание»
|
ЛИСТ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ №5