Разработки тем и листы обратной связи для формирующей оценки

Результат

Уровень

Коэф.

Повторение изученного в 5-м классе

Урок 1

Давать определение понятиям

- речевая ситуация;

- тип речи;

- стиль речи

Воспроизведение

0,2

Определять

- тип(ы) речи в тексте;

- стиль речи в тексте

Синтез

0,8

Урок 2

Дает определение понятиям

- текст;

- тема текста;

- основная мысль в тексте;

- абзац

Воспроизведение

0,2

Определяет

- тему текста;

- основную мысль текста

Синтез

0,8

Урок 3

Устраняет ошибки

- в отборе средств языка

Применение

0,3

Отбирает

- средства языка (словесные заготовки) для построения собственного текста

Применение

0,4

Составляет

- план сочинения

Синтез

0,3

Урок 4

Сочинение на тему «Мало ли что нужно делать в…!» (в лесу в поле, в горах, на реке, на море)

Синтез

1,0

Стили речи

Урок 5. Разграничение деловой и научной речи

Дает определение

- задачи научного стиля;

- задачи делового стиля

Воспроизведение

0,2

Определяет

- стиль текста

Синтез

0,8

Урок 6. Характеристика научного стиля

Характеризует

- научный стиль (ситуация использования, задача, особенности высказывания)

Воспроизведение

0,3

Находит в тексте

- книжные слова и выражения, обозначающие отвлеченные понятия (научные стиль);

- образные, эмоциональные слова (художественный стиль)

Анализ

0,7

Урок 7. Определение научного понятия

Различает

- родовые и видовые понятия

Анализ

0,2

Подбирает

- к видовым понятиям родовые

Анализ

0,2

Дает

- определение понятию (родовое понятие и отличительный признак)

Синтез

0,3

Устраняет ошибки

- в определении понятий

Синтез

0,3

Урок 8. Характеристика делового стиля

Характеризует

- деловой стиль (ситуация использования, задача, особенности высказывания)

Воспроизведение

0,3

Составляет

- объявление;

- инструкцию для проведения физических упражнений

Синтез

0,7

Текст

Урок 9. Способы связи предложений в тексте

Различает

- способы связи предложений в тексте

Анализ

0,3

Составляет

- текст с использованием параллельной или последовательной связи предложений

Синтез

0,7

Урок 10. Средства связи и способ связи

Определяет

- способ связи предложений в тексте;

- средства связи в тексте (повторяющиеся слова, местоимения, синонимы)

Анализ

0,4

Делает вывод

- о зависимости выбора средства связи от способа связи

Синтез

0,6

Урок 11. Средства связи и стиль

Определяет

- средства связи;

- способ связи;

- стиль речи

Анализ

0,5

Объясняет

- выбор средств связи в тексте

Анализ

0,5

Урок 12. Употребление параллельной связи с повтором

Объясняет

- уместность использования повтора в тексте с параллельным соединением

Анализ

0,3

Составляет

- текст с параллельной связью с повтором (для усиления основной мысли)

Синтез

0,7

Уроки 13-14. Как исправить текст с неудачным повтором

Определяет

- неудачный повтор в тексте

Анализ

0,3

Перечисляет

- способы устранения неудачного повтора

Воспроизведение

0,2

Устраняет

- неудачный повтор (используя памятку)

Применение

0,5

Типы речи

Уроки 15-20. Повествование художественного и разговорного стилей

Урок 15

Устраняет

- недочеты в использовании глагольных форм в повествовании

Применение

0,7

Определяет

- ведущий и вспомогательные типы речи в тексте

Анализ

0,3

Урок 16

Пишет

- выборочное изложение

Воспроизведение

1,0

Урок 17

Конструирует

- текст-повествование на основе рабочих материалов

Синтез

1,0

Урок 18

Объясняет

- выбор глагольных форм в художественном повествовании и в разговорной речи;

- принадлежность текста к повествованию

Анализ

0,8

Перечисляет

- части рассказа

Воспроизведение

0,2

Урок 19

Использует

- слова-связки в зависимости от возможного места в тексте

Применение

0,2

Пишет

- рассказ с повествованием как ведущим типом речи

Синтез

0,8

Урок 20

Час устного рассказа «А вот послушайте, как со мной было»

Синтез

1,0

Урок 21-23. Повествование делового и научного стилей

Урок 21

Определяет

- принадлежность текста к деловому и научному стилям

Анализ

1,0

Урок 22

Объясняет

- выбор глагольных форм в текстах делового и научного стилей;

- выбор слов, обозначающих последовательность действий

Воспроизведение

0,3

Исправляет

- ошибки в выборе глагольных форм и слов, обозначающих последовательность действий, в текстах делового и научного стилей

Применение

0,7

Урок 23

Пишет

- инструкцию на основе текста с описанием последовательных действий / сведений о последовательности действий

- памятку по применению правил орфографии

Синтез

1,0

Описание

Урок 24-27. Описание места

Урок 24

Перечисляет

- особенности описания предмета;

- особенности описания места;

- слова, указывающие на место расположения предмета;

Воспроизведение

0,4

Конструирует

- текст - описание места на основе рабочих материалов

Синтез

0,6

Урок 25

Перечисляет

- языковые средства, используемые в описании

Знание

0,3

Объясняет

- функции причастных оборотов в описании;

- употребление порядка предъявления «данного» и «нового» в зависимости от цели описания

Знание

0,4

Определяет

- в тексте слова, называющие предметы и место их расположения

Применение

0,3

Урок 26

Определяет

- тип речи;

- способы и средства связи в тексте;

- тип описания (описание места или описание предмета)

Анализ

0,2

Устраняет

- неудачный повтор

Применение

0,3

Достраивает

- художественное описание на основе текста делового стиля

Синтез

0,5

Урок 27

Промежуточный контроль

Составление художественного описания места

Синтез

1,0

Урок 28-30. Соединение в тексте повествования и описания места

Урок 28

Объясняет

- значение смены типа речи в предложенном тексте

Анализ

0,6

Составляет

- план предложенного текста с указанием типа речи

Анализ

0,4

Урок 29

Достраивает

- текст-повествование, включая фрагмент(ы) описания

Синтез

1,0

Урок 30

Пишет

- сочинение, в котором сочетаются повествование и описание места

Синтез

1,0

Уроки 31-34. Соединение в тексте описания места и описания предмета

Урок 31

Объясняет

- соединение в тексте описания места и описания предмета

Анализ

1,0

Урок 32

Описывает

- картину с соединением в тексте описания места и описания предмета

Синтез

1,0

Урок 33

Описывает

- помещение с соединением в тексте описания места и описания предмета

Синтез

1,0

Урок 34

Описывает

- путешествие с соединением в тексте повествования, описания места и описания предмета

Синтез

1,0

Урок 35-38. Описание окружающей среды

Урок 35

Перечисляет

- характеристики известных типов описания

Воспроизведение

0,3

Определяет

- тип речи;

- способ и средства связи в тексте

Анализ

0,4

Приводит примеры

- слов, передающих состояние среды

Применение

0,3

Урок 36

Устраняет

- речевые недочеты

Применение

0,3

Отбирает

- рабочие материалы для описания окружающей среды по предложенной теме

Применение

0,7

Урок 37

Объясняет

- сочетание типов речи в тексте

Анализ

0,3

Конструирует

- текст с описанием окружающей среды

Синтез

0,7

Урок 38

Определяет

- тему текста;

- основную мысль текста

Синтез

0,2

Определяет

- уместность использования типов речи и стиля при подготовке к написанию сочинения по заданной теме

Синтез

0,4

Отбирает

- рабочие материалы для сочинения

Применение

0,4

Урок 39-40

Итоговый контроль:

Сочинение на тему «Самый запомнившийся день последнего месяца»

Синтез

1,0

События изложены последовательно

1

При изложении событий использованы слова-связки

1

При изложении событий соблюдено единство глагольных форм

1

Комментарий:

Включено описание места, значимого для повествования

1

Использованы слова для указания места расположения предметов

1

Использованы прилагательные и причастия, помогающие «нарисовать» предмет и / или глаголы со значением признака

1

Порядок слов (что? где?) определяется основной мыслью высказывания

1

Комментарий:

Включено описание значимого для повествования предмета

1

Использованы эпитеты и / или сравнения, помогающие «нарисовать» предмет

1

Комментарий:

Включено описание состояния окружающей среды, значимого для повествования

1

Состояние окружающей среды выражено личными или безличными глаголами и / или наречиями на о, и / или именами существительными

1

Комментарий:

Количество баллов

Отметка

17-18

5

14-16

4

10-13

3

0-9

2

Орфографические ошибки

Пунктуационные ошибки

Грамматические ошибки

Отметка

0

0

0

5

0

1

0

0

0

1

1

3

2

4

2

2

2

3-4

3-4

3-4

3

1

5

3-4

0

6

3-4

Найдите описание Бэлы в романе.

Воспроизведение

Что привлекло Печорина в Бэле?

Воспроизведение

Как Печорину удалось добиться расположения Бэлы?

Воспроизведение

Как можно объяснить изменение отношения Печорина к Бэле?

Воспроизведение

Какие поступки Печорина и каким образом повлияли на жизнь Бэлы и ее родных?

Анализ

Как переживает Печорин смерть Бэлы?

Воспроизведение

Как поступки Печорина по отношению к Бэле характеризуют его?

Синтез

Какую информацию, характеризующую Максим Максимыча, сообщает рассказчик?

Воспроизведение

С помощью каких деталей описывает внешность и характер Печорина рассказчик?

Применение

С какой целью автор изображает встречу Максима Максимыча и Печорина?

Синтез

Почему эта встреча передана глазами рассказчика (а не Максима Максимыча)?

Синтез

Сопоставьте образы Печорина и Максима Максимыча на основании описания их внешности, поступков, отношения к другим персонажам. Сделайте вывод о том, как противопоставление образа Максима Максимыча и Печорина позволяет раскрыть характер Печорина.

Синтез

Каковы обстоятельства появления Печорина в доме контрабандистов?

Воспроизведение

Как появление Печорина повлияло на судьбу контрабандистов?

Воспроизведение

Какие приемы романтизма использует автор при создании образа персонажей и описании природы?

Применение

Какие черты характера Печорина раскрываются в повести «Тамань»?

Анализ

Найдите в тексте описание Грушницкого.

Воспроизведение

Какие детали в описании внешности позволяют раскрыть черты личности Грушницкого?

Применение

Каковы, по-вашему, черты характера Грушницкого? Подтвердите свои умозаключения примерами из текста (какие поступки Грушницкого свидетельствуют о наличии той или иной черты характера?).

Синтез

Влияет ли на восприятие Грушницкого читателем то, что он описывается глазами Печорина? Почему вы так считаете?

Синтез

Найдите в тексте высказывания Грушницкого и Печорина об их отношении к жизни.

Воспроизведение

Сопоставьте высказывания Грушницкого и Печорина об их отношении к жизни.

Анализ

Сравните поведение Грушницкого и Печорина в отношении к княжне Мери.

Анализ

Сравните поведение Грушницкого и Печорина на дуэли.

Анализ

Какие черты романтического героя присутствуют в образе Грушницкого?

Применение

Какие черты романтического героя присутствуют в образе Печорина?

Применение

Можно ли Грушницкого и Печорина назвать романтическими героями?

Синтез

Сопоставьте образы Печорина и Грушницкого на основании описания их внешности, поступков, отношения к другим персонажам. Сделайте вывод о том, как противопоставление образа Печорина и Грушницкого позволяет раскрыть характер Печорина.

Синтез

Сопоставьте образы княжны Мери и Веры.

Анализ

В чем принципиальное отличие в изображении отношений Печорина с княжной Мери и Верой?

Синтез

Какие штрихи к образу Печорина добавляет рассказ о его отношениях с Верой?

Синтез

Что думают Печорин и Вулич о судьбе и предопределении?

Воспроизведение

Какие детали являются ключевыми в повести «Фаталист»? Обоснуйте свой вывод.

Синтез

Какова роль ключевых деталей в раскрытии образа Печорина?

Синтез

Перечислите основные события, о которых идет речь в романе, в хронологической последовательности.

Применение

Почему автор расположил события в иной последовательности?

Синтез

Какую роль каждый из рассказчиков играет в раскрытии образа Печорина?

Синтез

Для чего автор ведет повествование от лица нескольких рассказчиков?

Оценка

Какова роль предисловия в сюжете романа?

Оценка

Какие приемы использовал автор для создания психологических портретов персонажей?

Синтез

Проведите параллель между образами Печорина, Онегина и Чацкого. Сделайте вывод о том, как Лермонтов трактует образ лишнего человека.

Синтез

Сделайте вывод о принадлежности романа к романтизму или реализму. Обоснуйте вывод.

Синтез

Раскройте смысл фразы «И зачем было судьбе кинуть меня в мирный круг честных контрабандистов? Как камень, брошенный в гладкий источник, я встревожил их спокойствие, и как камень сам едва не пошел ко дну» в контексте содержания романа.

Оценка

Почему Лотман называет роман полифоничным?

Воспроизведение

Почему Белинский сравнивает Печорина «засохшей от зноя пламенной жизни землей»?

Воспроизведение

Почему Лермонтов называет Печорина «героем нашего времени», а Белинский помещает образ Печорина в ряд «лишних людей»?

Синтез

Сочинение / письменная работа по итогам изучения темы

Традиционная формулировка

Вопросная формулировка

Уровень

Печорин и Вулич

Сопоставьте образы Печорина и Вулича на основании описания их внешности, мировоззрения, отношения к другим персонажам. Сделайте вывод о том, как противопоставление образа Печорина и Вулича позволяет раскрыть характер Печорина.

Понимание

Женские образы в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

Сопоставьте образы Бэлы, Веры, княжны Мери (можно ограничиться двумя персонажами) на основании описания внешности, поступков, отношения к Печорину и отношения Печорина к ним. Сделайте вывод о роли женских образов в раскрытии образа Печорина.

Синтез

Функции приема двойничества в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

На основании рассмотрения группы персонажей-«двойников» определите, по каким параметрам персонажи сопоставляются с Печориным и проведите сравнение. Сделайте вывод о значении приема двойничества в романе «Герой нашего времени».

Оценка

Онегин и Печорин

Проведите сопоставление образов Онегина и Печорина по самостоятельно выделенным параметрам. Сделайте вывод о преемственности в литературе на основе анализа образов Онегина и Печорина.

Оценка

ФИО учащегося

Использование текста романа

Содержание

Организация

Речевое оформление

Орфография. Пунктуация

Итоговый балл

Сопоставлены описания внешности

Сопоставлены поступки

Сопоставлено отношение к другим персонажам

Сделан вывод о роли противопоставления для раскрытия характера Печорина

Итоговый балл х 2

Логичность и последовательность изложения

Соответствие объему и формату текста

Итоговый балл х 2

Параметры единой шкалы²⁴

Параметры единой шкалы