
- •Требования к уровням сформированности ключевых компетентностей учащихся
- •Структура (20%)
- •Презентация и стиль (20%)
- •Содержание (60%)
- •Разработки тем и листы обратной связи для формирующей оценки
- •Тема 1 для итогового контроля
- •Тема 2 для итогового контроля
- •Тема 3 для итогового контроля
- •Тема 4 для итогового контроля
- •Заполните таблицу:
- •Попробуйте опровергнуть предложенное утверждение:
- •Попробуйте опровергнуть предложенное утверждение:
- •Чему равна степень диссоциации электролита, если из каждых двухсот его молекул на ионы распалось шестьдесят?
- •Напишите ионные уравнения.
- •Распределение деятельности на уроках (в %)
- •Пояснения к распределению образовательных результатов по урокам
- •Планируемые образовательные результаты
- •Шкала оценки задания 3
- •Бланк для выполнения итоговой работы социальная сфера общества
- •Лист обратной связи
- •Тема 1. Искусство первобытного общества (6 ч.)
- •Структура содержания темы «Искусство первобытного общества»
- •Поурочное планирование
- •Примеры компетентностно-ориентированных заданий
- •1. Зайдите на страницу Детской энциклопедии «АиФ» (издание «Аргументы и факты») по ссылке
- •2. В архиве за 2006 год найдите публикацию «Фокусы». Допишите, как выглядит командная строка после каждого вашего обращения к новой ссылке
- •3. Объясните, в чем секрет фокуса с конфетой, проходящей сквозь стол.
- •1) Проверить его, используя знаки для редактирования
- •2) Оценить твою работу, используя модельный ответ:
- •Памятка для одноклассников о том, как нужно вести себя с друзьями, родителями, другими людьми
- •Речь о достоинстве (фрагменты)
- •Никколо Макиавелли Государь (фрагменты)
- •Действие ароматических веществ
- •Исследование влияния запахов цитрусовых на учащихся младших классов
Лист обратной связи
№ зад |
Критерии оценки |
Расчет баллов |
|
|
||||||||||||||||||
1. |
Сформулирована позиция ученика |
1 |
Перспектива роста |
|
||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|||||||||||||||||||
Приведен(ы) 1/2/3 аргумент(а) в поддержку позиции |
1/2/3 |
Твои баллы сегодня |
|
|||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||
2. |
Задана структура таблицы |
1 |
Перспектива роста |
|
||||||||||||||||||
|
Приведены 1/2/3 критерии для сравнения |
1/2/3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||||||||||||
Твои баллы сегодня |
|
|||||||||||||||||||||
Проведено сравнение по 1/2/3 критериям |
1/2/3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||
3. |
Сформулирована позиция ученика |
1 |
Перспектива роста |
|
||||||||||||||||||
Приведен(ы) 1/2/3 аргумент(а) в поддержку позиции с опорой на источник |
1/2/3 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
||||||||||||||||
Твои баллы сегодня |
|
|||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
||||||||||||||||||
|
|
Дата |
Кол-во баллов |
Учитель |
|
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ УЧИТЕЛЯ |
||
Сделайте вывод |
|
|||||
|
|
|
Приведите (приведите дополнительные) аргументы для обоснования вывода |
Арг |
||
|
|
|
Покажите логическую связь |
Л |
||
Обобщите |
|
|||||
Максимальный итоговый балл: 15 баллов
|
Детализируйте |
/ |
||||
Дайте свою оценку |
|
|||||
Вернитесь к формулировке задания и убедитесь, что вы выполняли именно его |
◄ |
|||||
Исправьте логическую ошибку |
⌐ |
|||||
Перевод баллов в отметку: |
Исправьте ошибку в аргументах |
|
||||
«5» |
15 - 12 баллов |
Сформулируйте четко |
? |
|||
«4» |
1 1- 8 баллов |
Развейте эту мысль |
|
|||
Фактическая ошибка |
Ф |
|||||
«3» |
7 - 4 баллов |
Грамматическая ошибка |
Г |
|||
«2» |
3 - 2 балла |
Орфографическая ошибка |
I |
|||
«1» |
1 балл |
|
Пунктуационная ошибка |
V |
Г.Б. Голуб
Разработка темы «Искусство первобытного общества» и листа обратной связи для формирующей оценки по мировой художественной культуре (10 класс, профильный уровень)
В основу учебно-тематического планирования положена программа Е.С. Медковой «Мировая художественная культура. От мифа к логосу» X класс (68 ч.). Представленная в рамках данной разработки тема в программе Е.С. Медковой дана следующим образом: