
- •Основы теории литературы
- •Введение
- •Глава 1. Литературоведение как наука
- •1.1. Филология как наука
- •Специфика гуманитарного знания
- •Научная природа филологии
- •1.2. Литературоведение как филологическая наука
- •Литературоведческие и лингвистические науки
- •Основные и вспомогательные литературоведческие дисциплины
- •Поэтика и её виды
- •1.3. Литература как предмет литературоведения
- •Эстетическое и художественное
- •Искусство в системе культуры
- •Специфика искусства
- •Художественный образ
- •Художественный образ и символ
- •Проблема художественности
- •Литература как вид искусства Место литературы в ряду других искусств
- •Основные положения трактата г.Э. Лессинга «Лаокоон, или о границах живописи и поэзии»:
- •Литературный образ
- •Поэзия и проза
- •Глава 2. Художественное произведение
- •2.1. Структура художественного произведения
- •Художественное произведение как образ
- •Произведение как «изделие»
- •Структура произведения
- •2.2. Язык художественного произведения
- •Художественная речь как образ
- •Теория а.А. Потебни о внутренней форме слова
- •Фонетический уровень художественной речи
- •Поэтическая лексика (система прямых значений слова)
- •Троп и его виды (система переносных значений слова)
- •Поэтический синтаксис (поэтические фигуры)
- •Сопоставьте слово и произведение (по а.А.Потебне) на конкретном примере.
- •Проанализируете языковые уровни текста (звукопись, лексику, тропы, синтаксис) на конкретных художественных примерах.
- •Развитие какого языкового уровня, на ваш взгляд, характерно для современной литературы и почему?
- •2.3. Сюжетно-композиционный уровень произведения
- •Понятия сюжета и фабулы
- •Конфликт и элементы сюжета
- •Понятие композиции и типы сюжетно-композиционной организации
- •Пространственно-временная организация произведения
- •2.4. Система персонажей
- •Персонажный уровень произведения
- •Образ человека в литературе и приёмы создания персонажа (характерология)
- •Напишите литературный портрет известного всем человека (телеведущего, сокурсника и т.П.) и проверьте его «на узнаваемость».
- •Напишите «портрет» одной и той же вещи в разных «техниках» (живописный, паспортных примет, описательный и др.).
- •Охарактеризуйте приёмы создания речевых характеристик в произведении в.Сорокина «Очередь».
- •2.5. Идейно-тематический уровень произведения Тема, проблема, идея произведения. Поэтика названия. Тема, проблема, идея произведения
- •Поэтика названия
- •2.6. Проблема автора
- •Образ автора как литературоведческая проблема
- •Автор и персонаж (по работам м.М.Бахтина)
- •Формы выражения авторского сознания
- •Глава 3. Литературные роды и жанры
- •3.1. Принципы жанрово-родовой классификации
- •Понятия литературного рода и жанра
- •Род и жанр в «Поэтике» Аристотеля
- •Аргументируйте двойственную функцию жанра: 1)жанр как разновидность рода и 2)жанр как особый предмет подражания.
- •Аргументируйте появление новых жанровых форм в истории литературы.
- •3.2. Эпические произведения Эпос как литературный род. Эпические жанры. Эпос как литературный род
- •Эпические жанры
- •3.3. Лирические произведения
- •Лирика как литературный род
- •Лирические жанры
- •Лиро-эпические произведения
- •Аргументируйте тесную связь лирического литературного рода со стихотворной формой.
- •Сопоставьте понятия лирическое и поэтическое. Охарактеризуйте общее и различное.
- •Определите жанрово-родовой статус авторской песни: это явление поэзии или музыки?
- •3.4. Драматические произведения Драма как литературный род. Драматические жанры. Драма как литературный род
- •Драматические жанры
- •Сопоставьте пьесу и спектакль. Охарактеризуйте общее и различное.
- •Мотивируйте очерёдность знакомства с драматическим произведением: сначала прочитать пьесу или сначала посмотреть спектакль?
- •Проанализируйте судьбу конкретных драматических произведений на примере различных современных постановок.
- •3.5. Сатирические произведения Сатира как особый литературный род. Сатирические жанры. Сатира как особый литературный род
- •Сатирические жанры
- •Сопоставьте сатирические приёмы различных авторов (м.Зощенко, г.Горин, а.Иванов, и.Губерман, л.Жванецкий, в.Вишневский, а.Кнышев, д.Леонтьев и др.).
- •Проанализируйте различные сатирические формы телевизионных программ.
- •Глава 4. Основы стихосложения
- •4.1. Основные стиховедческие понятия
- •Понятие стихосложения. Основные категории стиховедения Понятие стихосложения
- •Основные категории стиховедения
- •4.2. Системы стихосложения
- •Античное стихосложение
- •Силлабо-тоническое стихосложение
- •Тоническое стихосложение
- •Объясните выразительную функцию мужских окончаний в поэме м.Ю.Лермонтова «Мцыри».
- •Объясните концептуальную роль размера в поэме а.С.Пушкина «Домик в Коломне».
- •4.3. Строфика Понятие строфы. Виды строф.
- •Понятие строфы
- •Виды строф
- •Охарактеризуйте семантику строфы на примере онегинской строфы и сонета.
- •Аргументируйте факт распространения в современной литературе формы одностишия.
- •Глава 5. Литературный процесс
- •Понятие литературного процесса
- •Преемственность литературного развития
- •Метод, направление, стиль как категории художественного развития
- •Мифология и литература
- •5.2. Литература в современном мире
- •Проблемы современной литературы
- •Литература и сми
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы и примерные темы семинарских занятий Контрольные вопросы к курсу
- •Идейно-тематический уровень произведения.
- •Понятие литературного процесса.
- •Примерные темы семинарских занятий
- •Основные направления современного литературоведения
- •Герменевтика
- •Феноменология
- •«Новая критика»
- •Рецептивная эстетика
- •Структурализм
- •Нарратология
- •Постструктурализм
Мифология и литература
Один из теоретических аспектов изучения литературного процесса – историческая типология литературы. Понимание этапов развития литературы, их специфичности, причин и закономерностей чередований приводит к более глубокому уяснению природы художественного творчества и человеческой истории в целом.
Истоки литературы связаны с формированием и бытованием мифологического сознания.
Обычно миф понимается как сказка, в которой рассказывается о сотворении мира, о подвигах героев, о богах. Это подтверждается и этимологически, поскольку миф (греч.) – предание, повествование, басня.
Мифы –– «создания коллективной общенародной фантазии, обобщённо отражающие действительность в виде чувственно-конкретных персонификаций и одушевлённых существ, которые мыслятся первобытным сознанием реальными» (С.С.Аверинцев).
Изучение связей мифологии и литературы – особая страница литературоведения.
Одной из самых ранних и самых основательных работ о мифах была работа Дж. Вико (1725) «Основания новой науки». Вико считает, что через мифы можно понять всё в древнейшей литературе.
Ко 2-ой пол. 19 в. в изучении мифов сформировались две школы:
мифологическая (натуралистическая): бр. Гримм, Ф.И.Буслаев, А.Н.Афанасьев и др. Они считали, что миф – отражение народного национального сознания и, изучив мифы, можно выйти к пониманию национальной ментальности. Представители этой школы широко известны собиранием песен, сказок, пословиц, загадок. К этой школе принадлежит В.И.Даль, создатель словаря «живого великорусского языка.
антропологическая (эволюционистская): Г.Спенсер, Э.Тайлор.
Э.Тайлор считает, что основная характеристика мифа – анимизм, т.е. такое свойство сознания, при котором всё одушевляется. Миф – «первобытная наука».
Один из самых существенных вкладов в исследование мифологии принадлежит выдающемуся представителю символической школы в мифологии – немецкому философу Эрнсту Кассиреру («Философия символических форм», 1923-1929). Он рассматривает мифологию наряду с языком, искусством – как автономную символическую форму культуры. Миф – замкнутая символическая система. При символизации конкретно-чувственные предметы, не теряя своей конкретности, становятся знаками других предметов, заменяют их. Поэтому мифическое сознание – это код, миф кодирует, шифрует мир. К нему нужен ключ.
Очень распространённой является структуралистская теория. К.Леви-Стросс – основатель структурной антропологии («Структурная антропология», 1958) – считает, что мифологическое мышление способно к логическому анализу, классификациям, структурации.
Близка к структуралистской теории трактовка мифа в работах Р.Барта («Мифологии», 1957). По Р.Барту, миф – слово, знак, коммуникативная система, сообщение, это форма, способ обозначения, это метаязык.
В российской отечественной науке крупнейший исследователь мифологии – А.Ф.Лосев («Диалектика мифа», 1930). Он полагает, что миф – это непосредственное вещественное совпадение общей идеи и чувственного образа.
Связи мифа с литературой прошли долгий путь становления и видоизменений.
Одна из первых параллелей – миф и обряд. Исследователи полагают, что миф – это объяснение, истолкование обряда. Особо тесные отношения связывают миф с обрядом инициации (от лат. – начинать, посвящать, вводить в культовые действия, совершение таинств, мистерий). Считается, что инициационные мотивы есть везде, они – возможная основа любого повествовательного текста.
Ещё одна связь – миф и заговор. Заговоры – особые тексты-формулы, обладающие, якобы, магической силой. А.Н.Веселовский считает заговоры «сокращёнными мифами».
Особо важна роль мифов в становлении исторических повествований.
Мифы помогают восполнить историю. Именно в мифах сложились характерные особенности исторических описаний (построение текста как ответа на вопрос; членение текста на события и временные отрезки и др.).
На пути перехода мифов в исторические повествования формировались переходные формы, которые сейчас нам известны как хроникальные заметки, воспоминания, свидетельские показания.
Тесно связаны мифы с преданиями (от греч. – передача, преподавание). Преданиями называют фольклорные тексты, претендующие на достоверность и с возможными элементами «чудесного». Герои мифов в жанре преданий «осовремениваются». Позже на основе преданий складывается жанр исторического анекдота.
От мифа берёт начало и легенда (от лат. то, что надо прочитать), занимающая промежуточное положение между мифом и историческим описанием.
Мифы – важнейший источник формирования героического эпоса.
Особо значительна роль мифов в становлении сказок. Считается общепризнанным факт происхождения сказок из мифов.
В архаическом фольклоре мифы и сказки почти не различимы. В дальнейшем происходит демифлогизация мифа. Она выражается в усилении неопределённости времени и пространства; утрате этиологизма (объяснения); появлении «морали»; антропоморфизации и идеологизации персонажей; формировании «низких» героев (дурачок, незнайка).
Сказка фиксирует последовательное удаление мифа от нарождающихся фор словесного искусства. Практически завершающим этапам на этом пути является волшебная сказка, в которой исследователи отмечают начавшийся процесс поэтизации мифологии.
В современном литературоведении термин миф многозначен.
Современная культура переживает интенсивный процесс возрождения интереса к мифу. Часто используется термин мифологема (мифема), которым обозначаются сознательные заимствования из мифа образов и перенос их в более поздние фольклорные и литературные произведения.
В «Мифологиях» Р.Барт блестяще показал формы и механизмы мифологизации современной культуры, новые мифы повседневности. С возрождением мифов связана и ритуализация жизни, и обращение к гибридным (синкретичным) социокультурным и художественным формам. Эти тенденции свидетельствуют о некоторой итоговой стадии в развитии культуры, которая всё настойчивее обращается к своим истокам.