
- •Основы теории литературы
- •Введение
- •Глава 1. Литературоведение как наука
- •1.1. Филология как наука
- •Специфика гуманитарного знания
- •Научная природа филологии
- •1.2. Литературоведение как филологическая наука
- •Литературоведческие и лингвистические науки
- •Основные и вспомогательные литературоведческие дисциплины
- •Поэтика и её виды
- •1.3. Литература как предмет литературоведения
- •Эстетическое и художественное
- •Искусство в системе культуры
- •Специфика искусства
- •Художественный образ
- •Художественный образ и символ
- •Проблема художественности
- •Литература как вид искусства Место литературы в ряду других искусств
- •Основные положения трактата г.Э. Лессинга «Лаокоон, или о границах живописи и поэзии»:
- •Литературный образ
- •Поэзия и проза
- •Глава 2. Художественное произведение
- •2.1. Структура художественного произведения
- •Художественное произведение как образ
- •Произведение как «изделие»
- •Структура произведения
- •2.2. Язык художественного произведения
- •Художественная речь как образ
- •Теория а.А. Потебни о внутренней форме слова
- •Фонетический уровень художественной речи
- •Поэтическая лексика (система прямых значений слова)
- •Троп и его виды (система переносных значений слова)
- •Поэтический синтаксис (поэтические фигуры)
- •Сопоставьте слово и произведение (по а.А.Потебне) на конкретном примере.
- •Проанализируете языковые уровни текста (звукопись, лексику, тропы, синтаксис) на конкретных художественных примерах.
- •Развитие какого языкового уровня, на ваш взгляд, характерно для современной литературы и почему?
- •2.3. Сюжетно-композиционный уровень произведения
- •Понятия сюжета и фабулы
- •Конфликт и элементы сюжета
- •Понятие композиции и типы сюжетно-композиционной организации
- •Пространственно-временная организация произведения
- •2.4. Система персонажей
- •Персонажный уровень произведения
- •Образ человека в литературе и приёмы создания персонажа (характерология)
- •Напишите литературный портрет известного всем человека (телеведущего, сокурсника и т.П.) и проверьте его «на узнаваемость».
- •Напишите «портрет» одной и той же вещи в разных «техниках» (живописный, паспортных примет, описательный и др.).
- •Охарактеризуйте приёмы создания речевых характеристик в произведении в.Сорокина «Очередь».
- •2.5. Идейно-тематический уровень произведения Тема, проблема, идея произведения. Поэтика названия. Тема, проблема, идея произведения
- •Поэтика названия
- •2.6. Проблема автора
- •Образ автора как литературоведческая проблема
- •Автор и персонаж (по работам м.М.Бахтина)
- •Формы выражения авторского сознания
- •Глава 3. Литературные роды и жанры
- •3.1. Принципы жанрово-родовой классификации
- •Понятия литературного рода и жанра
- •Род и жанр в «Поэтике» Аристотеля
- •Аргументируйте двойственную функцию жанра: 1)жанр как разновидность рода и 2)жанр как особый предмет подражания.
- •Аргументируйте появление новых жанровых форм в истории литературы.
- •3.2. Эпические произведения Эпос как литературный род. Эпические жанры. Эпос как литературный род
- •Эпические жанры
- •3.3. Лирические произведения
- •Лирика как литературный род
- •Лирические жанры
- •Лиро-эпические произведения
- •Аргументируйте тесную связь лирического литературного рода со стихотворной формой.
- •Сопоставьте понятия лирическое и поэтическое. Охарактеризуйте общее и различное.
- •Определите жанрово-родовой статус авторской песни: это явление поэзии или музыки?
- •3.4. Драматические произведения Драма как литературный род. Драматические жанры. Драма как литературный род
- •Драматические жанры
- •Сопоставьте пьесу и спектакль. Охарактеризуйте общее и различное.
- •Мотивируйте очерёдность знакомства с драматическим произведением: сначала прочитать пьесу или сначала посмотреть спектакль?
- •Проанализируйте судьбу конкретных драматических произведений на примере различных современных постановок.
- •3.5. Сатирические произведения Сатира как особый литературный род. Сатирические жанры. Сатира как особый литературный род
- •Сатирические жанры
- •Сопоставьте сатирические приёмы различных авторов (м.Зощенко, г.Горин, а.Иванов, и.Губерман, л.Жванецкий, в.Вишневский, а.Кнышев, д.Леонтьев и др.).
- •Проанализируйте различные сатирические формы телевизионных программ.
- •Глава 4. Основы стихосложения
- •4.1. Основные стиховедческие понятия
- •Понятие стихосложения. Основные категории стиховедения Понятие стихосложения
- •Основные категории стиховедения
- •4.2. Системы стихосложения
- •Античное стихосложение
- •Силлабо-тоническое стихосложение
- •Тоническое стихосложение
- •Объясните выразительную функцию мужских окончаний в поэме м.Ю.Лермонтова «Мцыри».
- •Объясните концептуальную роль размера в поэме а.С.Пушкина «Домик в Коломне».
- •4.3. Строфика Понятие строфы. Виды строф.
- •Понятие строфы
- •Виды строф
- •Охарактеризуйте семантику строфы на примере онегинской строфы и сонета.
- •Аргументируйте факт распространения в современной литературе формы одностишия.
- •Глава 5. Литературный процесс
- •Понятие литературного процесса
- •Преемственность литературного развития
- •Метод, направление, стиль как категории художественного развития
- •Мифология и литература
- •5.2. Литература в современном мире
- •Проблемы современной литературы
- •Литература и сми
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы и примерные темы семинарских занятий Контрольные вопросы к курсу
- •Идейно-тематический уровень произведения.
- •Понятие литературного процесса.
- •Примерные темы семинарских занятий
- •Основные направления современного литературоведения
- •Герменевтика
- •Феноменология
- •«Новая критика»
- •Рецептивная эстетика
- •Структурализм
- •Нарратология
- •Постструктурализм
Драматические жанры
В «Поэтике» Аристотеля были названы основные драматические жанры – трагедия и комедия.
Трагедия (греч. – козлиная песнь)– драматический жанр, в котором изображается резкое столкновение противоположных сил, приводящее к гибели героя. Название объясняется происхождением из торжественных песен (дифирамбов) в честь древнегреческого бога плодородия Диониса, первоначально представлявшегося в виде козла. Культ Диониса связан с идеей плодородия, умирания и возрождения сил природы, в связи с чем на празднике разыгрывались сцены страдания и гибели божества (хор и запевала вступали в диалог). Зрители должны были испытать страх и сострадание (катарсис). Так формировались основные черты будущих трагедий.
Поскольку жанр характеризуется особым предметом подражания, прежде всего следует сказать именно о нём.
Предметом трагедии, по Аристотелю, является действие значительное и законченное, приводящее к гибели героя или крушению его основных жизненных принципов и ценностей.
Аристотель считает, что конфликтом трагедии может быть столкновение таких характеров, которые по природе своей не должны враждовать, т.е. должны нарушаться родственные связи.
В основе сюжета трагедии – «большая ошибка», а логика развития действия – от счастья к несчастью.
Герой трагедии – человек лучше обычного, но не на столько, чтобы нельзя было представить себя на его месте. Герой не виноват в том, что с ним происходит, и поэтому, наблюдая за его судьбой, зритель переживает страх за героя и испытывает сострадание к нему. Герой трагедии наказывается за нечаянно совершённый поступок, утверждая этим незыблемость закона. Именно осознавая этот высокий принцип и переживая за героя, зритель испытывает чувство трагического очищения – катарсис.
Комедия (от греч. весёлая толпа и песня) – драматический жанр, в котором конфликт и характеры развиваются в аспекте смешного. А смешное, по Аристотелю, – это некоторая ошибка и безобразие, никому не причиняющая страдания и ни для кого не пагубная». Из этого следует, что комедия – жанр лёгкий, смешной, показывающий жизнь в её повседневности, а не в столкновении сущностных сил.
Действия комедии изобличают различные пороки, а героем является человек с недостатками, несколько хуже обычного: «каждая подлинная комедийная фигура напоминает самовлюблённого урода» (Ф.Хеббель). Комические персонажи не адекватны миру, его нормам, условностям, лишены привычной разумности, отсюда – смешные ситуации, гиперболизация, карикатурность, гротеск, абсурдность.
В комических формах часто используется приём травестирования (от франц. travestir – переодевать), сущность которого в «переворачивании» изображаемого явления: снижении высокого и возвышении низкого.
Бесспорно положительным персонажем комедии (иногда – единственно положительным) является смех, обнажающий позицию автора.
Поскольку комедия отражает житейские конфликты и обращена к обыкновенным людям, она отличается простотой языка, его живостью, а следовательно – особой жизнестойкостью (например, на фоне безнадежно устаревающей русской литературы 18 в. «Недоросль» Д.И.Фонвизина продолжает поражать яркостью и «бойкостью» языка).
История литературы не ограничивается ставшими классическими жанрами трагедии и комедии. Жизнь не вмещается даже в тотальную антиномию и порождает гибридные, маргинальные, смешанные формы. На этом пути формируется драма в узком смысле слова, драма как жанр.
Драма (в узком смысле) – драматический жанр, в котором предметом изображения являются серьёзные и, как правило, неразрешимые конфликты. Драма развивается в литературе Нового времени (17-18 вв.). Предмет драмы – жизнь, взятая в аспекте драматических коллизий, чаще всего психологических или социально-психологических.
Драма как жанр обнажила невозможность в изображении жизни высказаться до конца. Драматический конфликт, в сущности, всегда открыт, поэтому драма трагичнее трагедии, которая всегда оптимистична благодаря катарсису.
Жанровые модификации драмы как литературного рода не представляется возможным перечислить: они рождаются по принципу дополнительности: лирическая комедия, психологическая драма, сатирические сцены и т.п. Каждая эпоха и национальная культура характеризуется своими вариантами трагического, комического и драматического (мистерия, водевиль, фарс, комедия положений, мещанская драма и др.), но родовые черты драматические произведения сохраняют до сих пор: «драма живёт только на сцене» (М.Горький).
Вопросы для обсуждения