
- •Основы теории литературы
- •Введение
- •Глава 1. Литературоведение как наука
- •1.1. Филология как наука
- •Специфика гуманитарного знания
- •Научная природа филологии
- •1.2. Литературоведение как филологическая наука
- •Литературоведческие и лингвистические науки
- •Основные и вспомогательные литературоведческие дисциплины
- •Поэтика и её виды
- •1.3. Литература как предмет литературоведения
- •Эстетическое и художественное
- •Искусство в системе культуры
- •Специфика искусства
- •Художественный образ
- •Художественный образ и символ
- •Проблема художественности
- •Литература как вид искусства Место литературы в ряду других искусств
- •Основные положения трактата г.Э. Лессинга «Лаокоон, или о границах живописи и поэзии»:
- •Литературный образ
- •Поэзия и проза
- •Глава 2. Художественное произведение
- •2.1. Структура художественного произведения
- •Художественное произведение как образ
- •Произведение как «изделие»
- •Структура произведения
- •2.2. Язык художественного произведения
- •Художественная речь как образ
- •Теория а.А. Потебни о внутренней форме слова
- •Фонетический уровень художественной речи
- •Поэтическая лексика (система прямых значений слова)
- •Троп и его виды (система переносных значений слова)
- •Поэтический синтаксис (поэтические фигуры)
- •Сопоставьте слово и произведение (по а.А.Потебне) на конкретном примере.
- •Проанализируете языковые уровни текста (звукопись, лексику, тропы, синтаксис) на конкретных художественных примерах.
- •Развитие какого языкового уровня, на ваш взгляд, характерно для современной литературы и почему?
- •2.3. Сюжетно-композиционный уровень произведения
- •Понятия сюжета и фабулы
- •Конфликт и элементы сюжета
- •Понятие композиции и типы сюжетно-композиционной организации
- •Пространственно-временная организация произведения
- •2.4. Система персонажей
- •Персонажный уровень произведения
- •Образ человека в литературе и приёмы создания персонажа (характерология)
- •Напишите литературный портрет известного всем человека (телеведущего, сокурсника и т.П.) и проверьте его «на узнаваемость».
- •Напишите «портрет» одной и той же вещи в разных «техниках» (живописный, паспортных примет, описательный и др.).
- •Охарактеризуйте приёмы создания речевых характеристик в произведении в.Сорокина «Очередь».
- •2.5. Идейно-тематический уровень произведения Тема, проблема, идея произведения. Поэтика названия. Тема, проблема, идея произведения
- •Поэтика названия
- •2.6. Проблема автора
- •Образ автора как литературоведческая проблема
- •Автор и персонаж (по работам м.М.Бахтина)
- •Формы выражения авторского сознания
- •Глава 3. Литературные роды и жанры
- •3.1. Принципы жанрово-родовой классификации
- •Понятия литературного рода и жанра
- •Род и жанр в «Поэтике» Аристотеля
- •Аргументируйте двойственную функцию жанра: 1)жанр как разновидность рода и 2)жанр как особый предмет подражания.
- •Аргументируйте появление новых жанровых форм в истории литературы.
- •3.2. Эпические произведения Эпос как литературный род. Эпические жанры. Эпос как литературный род
- •Эпические жанры
- •3.3. Лирические произведения
- •Лирика как литературный род
- •Лирические жанры
- •Лиро-эпические произведения
- •Аргументируйте тесную связь лирического литературного рода со стихотворной формой.
- •Сопоставьте понятия лирическое и поэтическое. Охарактеризуйте общее и различное.
- •Определите жанрово-родовой статус авторской песни: это явление поэзии или музыки?
- •3.4. Драматические произведения Драма как литературный род. Драматические жанры. Драма как литературный род
- •Драматические жанры
- •Сопоставьте пьесу и спектакль. Охарактеризуйте общее и различное.
- •Мотивируйте очерёдность знакомства с драматическим произведением: сначала прочитать пьесу или сначала посмотреть спектакль?
- •Проанализируйте судьбу конкретных драматических произведений на примере различных современных постановок.
- •3.5. Сатирические произведения Сатира как особый литературный род. Сатирические жанры. Сатира как особый литературный род
- •Сатирические жанры
- •Сопоставьте сатирические приёмы различных авторов (м.Зощенко, г.Горин, а.Иванов, и.Губерман, л.Жванецкий, в.Вишневский, а.Кнышев, д.Леонтьев и др.).
- •Проанализируйте различные сатирические формы телевизионных программ.
- •Глава 4. Основы стихосложения
- •4.1. Основные стиховедческие понятия
- •Понятие стихосложения. Основные категории стиховедения Понятие стихосложения
- •Основные категории стиховедения
- •4.2. Системы стихосложения
- •Античное стихосложение
- •Силлабо-тоническое стихосложение
- •Тоническое стихосложение
- •Объясните выразительную функцию мужских окончаний в поэме м.Ю.Лермонтова «Мцыри».
- •Объясните концептуальную роль размера в поэме а.С.Пушкина «Домик в Коломне».
- •4.3. Строфика Понятие строфы. Виды строф.
- •Понятие строфы
- •Виды строф
- •Охарактеризуйте семантику строфы на примере онегинской строфы и сонета.
- •Аргументируйте факт распространения в современной литературе формы одностишия.
- •Глава 5. Литературный процесс
- •Понятие литературного процесса
- •Преемственность литературного развития
- •Метод, направление, стиль как категории художественного развития
- •Мифология и литература
- •5.2. Литература в современном мире
- •Проблемы современной литературы
- •Литература и сми
- •Список литературы
- •Контрольные вопросы и примерные темы семинарских занятий Контрольные вопросы к курсу
- •Идейно-тематический уровень произведения.
- •Понятие литературного процесса.
- •Примерные темы семинарских занятий
- •Основные направления современного литературоведения
- •Герменевтика
- •Феноменология
- •«Новая критика»
- •Рецептивная эстетика
- •Структурализм
- •Нарратология
- •Постструктурализм
Лиро-эпические произведения
Особенность лиро-эпического литературного рода – соединение черт эпоса (событийность, повествовательность) с чертами лирики (эмоциональная открытость, образ автора, организующий всё повествование, стихотворная форма).
К лиро-эпическому роду относятся жанры баллады и поэмы.
Баллада (от лат. ballo – танцую) – небольшое стихотворение-рассказ. Основой сюжета баллады обычно являются мифы и легенды. Балладу любили романтики за совмещение «истории» с «поэзией». Реалистические баллады, сохраняя традицию романтического ореола, обращаются к героизму и романтике исторических (революционных, военных) событий (Э.Багрицкий, М.Светлов).
Поэма (от греч. делаю, творю) – большое лиро-эпическое произведение, история, изложенная в стихотворной форме. Ранние поэмы более эпичны («Одиссея», «Илиада» Гомера, «Божественная комедия» Данте). В последствии доли поэтического и эпического уравновешиваются. Знаменитые поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», «Медный всадник», «Граф Нулин» демонстрируют разнообразие возможных жанровых модификаций.
Особую форму являет собой «Евгений Онегин» А.С.Пушкина, который в зарубежном литературоведении называется поэмой, но в отечественной науке в соответствии с указанием автора определяется как роман в стихах.
Вопросы для обсуждения
Аргументируйте тесную связь лирического литературного рода со стихотворной формой.
Сопоставьте понятия лирическое и поэтическое. Охарактеризуйте общее и различное.
Определите жанрово-родовой статус авторской песни: это явление поэзии или музыки?
3.4. Драматические произведения Драма как литературный род. Драматические жанры. Драма как литературный род
Драматический (от греч. действие) способ подражания, по Аристотелю, – изображение героев «как действующих и деятельных». По Гегелю, драма – высший род литературы, синтез эпоса и лирики. В современном литературоведении драма рассматривается наряду с эпосом и лирикой как один из основных литературных родов. В отличие от позиции Гегеля, в драматических произведениях усматриваются черты, более близкие эпическим произведениям: сюжетно-композиционные приёмы, характерология.
Основная отличительная черта драмы – отсутствие речи автора и предназначенность для сценического воплощения. Драматические произведения пишутся в форме пьесы, у которой есть буквально видимые отличия: список действующих лиц, рубрикация по действиям и сценам, называние действующего лица, произносящего текст и т.п.
Проецирование текста на сцену превращает пьесу в спектакль, меняет текст морфологически. Спектакль – предмет театроведения. В ведении же науки о литературе остаётся особым образом организованное словесное произведение, которое в «свёрнутом» виде содержит в себе сценичность, театральность. Как отмечает Гегель, драма – трудный род. Сложности связаны со следующим:
Драма – небольшое произведение (оно должно быть рассчитано на обычный состав театральной труппы; длится, как правило, один вечер);
В характере действующих лиц должна быть выделена господствующая черта, обеспечивающая им участие в конфликте.
В драме должен быть особо острый, концентрированный конфликт, который успеет начаться, развиться и закончиться на глазах у зрителя в течение небольшого количества времени (по словам Гегеля, должны быть видны «начала и концы всей этой людской сутолоки»);
В системе характеристик героя основная нагрузка падает на поступки и речь, поэтому они должны быть выписаны предельно ёмко и точно;
Речевые характеристики действующих лиц обладают повышенной многозначностью, интерпретационными потенциями, рассчитаны на интонационные, синтаксические модуляции.
В силу этой усложнённой поэтики в драме проявляется не только талант писателя, его знание жизни, но и профессиональное литературное мастерство. Как правило, к драме писатель приходит не сразу (А.П.Чехов), а писателей-драматургов не много (У.Шекспир, Ж.-Б.Мольер, Б.Шоу, Г.Ибсен, А.Островский).
Редкий случай представляют собой драматические произведения, не предназначенные для исполнения в театре (например, «Пер Гюнт» Г.Ибсена). Иногда произведения, написанные стихами и в форме драмы, называют драматическим поэмами (например, «Каин» Дж.Г.Байрона).