3 Курс 6 семестр

Технологическая карта

ПМ «Организация различных видов деятельности и общения детей»

МДК «Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста»

РНС оценки образовательных результатов студента (-ки)

Некрасовского педколледжа №1

Ф.И.О. __________________________________________________ курса группа_______

Специальность 050144 «Дошкольное образование»

№	Виды деятельности	Макс. Кол-во баллов	Факт Кол-во баллов	Сроки выполнения задания	Подпись
	Обязательная часть	230
1	Проектирование и защита занятий:	150		Март - апрель
2	Результаты тестирования (оценка знаний теоретических положений МДК): Выполнение тестового задания*	50		Май
	Накопительная часть	30
1	Активное участие на уроке	30		Февраль-май

Критерии итоговой оценки:

«5» -230-178б.

«4» - 177 - 126б.

«3» - 125-84б.

« 2» - менее 84 баллов

Задание№1 Проектирование и защита занятий по развитию детского изобразительного творчества.

Инструкция для выполнения:

1. Познакомьтесь с планированием.

2. Определитесь с выбором темы, видом детской изобразительной деятельности.

3. Познакомьтесь с методической литературой по ИЗО творчеству.

4. Определите цели и задачи; для достижения цели сформулируйте несколько задач, которые помогут реализовать цели.

5. Разработайте конспект НОД, определите задачи, методы и приемы организации занятия.

6. Определите материалы, инструменты, оборудование, наглядные пособия, используемые в работе с детьми, установите соответствие эстетическим и педагогическим требованиям.

7. Проведите предварительную работу по конкретной теме (овладение знаниями, изобразительными и техническими умениями и навыками).

Задание№2 Выполнение тестового задания*

Введение.

Тестовые контрольные задания направлены на выявление теоретических знаний и умений студентов применять знания в новых ситуациях, а также анализировать информацию, структурируя и систематизируя свои знания. Выявлений умений практического применения знаний.

Контрольные тестовые задания состоят из двух частей: заданий части А, направленных на выявление теоретических знаний, и заданий части Б, носящих практический характер.

Задания части А составляют:

• Задания, требующие написать ответ в виде слова или определения понятия.

• Задания, на установление соответствия позиций.

• Задания, с выбором правильного ответа.

Задания части Б включают задания, которых требуется дать развернутый ответ на поставленный вопрос.

Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

• Тест состоит из двух частей: части А (теоретического уровня) и части Б (практического уровня)

• Все ответы заносятся в бланк ответов, который прилагается к заданиям.

• Отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный ответ, на Ваш взгляд, запишите в бланк ответа.

• В заданиях открытой формы впишите ответ в бланк ответа.

• В заданиях практической части впишите ответ в бланк ответа.

Желаем удачи!

Тестовые задания часть А

1. Прием наглядного метода:

а) чтение художественной литературы

б) рассматривание

в) вопросы

г) объяснение

2. Метод, направленный на закрепление, уточнение, углубление знаний, способов оперирования знаниями, усвоение способов деятельности, суть и образец которых уже известны:

а) репродуктивный

б) исследовательский

в) информационно – рецептивный

г) эвристический

3. Конструктивный способ лепки чаще всего используется при обучении:

а) со второй младшей группы

б) средней группы

в) старшей группы

г) подготовительной группы

4. Изображение отдельного предмета, учитывая его свойства, а так же внутренний характер, характеризуется, как:

а) предметное изображение

б) сюжетное изображение

в) декоративное изображение

г) изображение по - замыслу

5. Обучение рисованию с натуры проводится с:

а) раннего возраста

б) второй младшей группы

в) средней группы

г) старшего дошкольного возраста

6. Прием раскатывания (в лепке) используется с:

а) раннего возраста

б) второй младшей группы

в) средней группы

г) старшего дошкольного возраста

7. Изображение на основе впечатлений, полученных детьми из разных источников: наблюдений за окружающим миром; знаний, полученных из книг, телепередач, общения со сверстниками и взрослыми; восприятия разных видов искусств, других видов деятельности (труд, игра).

а) рисование с натуры

б) рисование по памяти

в) рисование по образцу

г) рисование по представлению

Тестовые задания часть Б

1. Напишите классификацию видов изобразительного искусства (графика, живопись, скульптура) по видам и жанрам.

2. Составьте для детей дошкольного возраста рассказ об одном из видов декоративно – прикладного искусства.

3. Дайте анализ детского рисунка, представив его письменно.

Вопросы для анализа

• Определите содержание изображения, его соответствие теме рисунка.

• Объясните степень грамотности изображения: передача формы, строения предметов, пропорционального соотношения, композиции, динамики.

• Расскажите о цветовом решении изображения: проявил ли ребёнок интерес к цветовой гамме, соответствует ли замыслу изображения, эмоционально-эстетическому отношению к создаваемому образу.

• Определите технические умения и навыки: характер линий, сила нажима, владение кистью, разнообразие и сочетание различных техник изображения.

• Сделайте выводы о перспективах индивидуальной работы с автором этого рисунка.

• Как увлечь родителей малыша перспективой совместной работы по изобразительной деятельности?

• Вывод: в чем ценность данного продукта в развитии ребёнка-дошкольника?

4. Охарактеризуйте и объясните своеобразие детской изобразительной деятельности в разные возрастные периоды, а именно: 1-2, 2-3 и 3-7 лет.

5. Покажите усложнение освоения технических умений и навыков по рисованию в разных возрастных группах. Составьте таблицу.

• Возрастная группа

• Образовательные задачи

• Усложнение (технические навыки, выразительные образы)