2. Сталінградська битва і воєнні кампанії 1943 р.

3. Сталінський режим в умовах воєнного часу.

4. Рух Опору. Партизанський і підпідпільний рух

5. Колабораціонізм у роки війни.

6. СРСР і союзники.

7. Битва за Берлін і капітуляція Німеччини.

8. Війна Радянського Союзу з Японією.

Тема 6. Слов'янські народи в Другій світовій війні (4 год.)

План

1. Болгарія: від політики нейтралітету до Вересневого повстання 1944 р.

2. Політика емігрантського уряду Польщі.

3. Поляки на фронтах Другої світової війни.

4. Два центри політичної еміграції Чехословаччини та їх програми.

5. Розподіл Югославії на сфери впливу між Німеччиною та Італією.

6. Рух Опору в слов'янських країнах.

II семестр Тема 7. Срср у 1945-1953 pp. (2 год.) План

1. Відбудова і розвиток економіки СРСР.

2. Лагерна імперія. Криза сільського господарства.

3. Життя і побут радянських людей.

4. Сталінізм і зовнішньополітична діяльність СРСР.

5. Боротьба проти „буржуазного націоналізму". Успіхи і труднощі розвитку науки і техніки. Сталінщина і література, мистецтво, освіта.

Тема 8. Радянське суспільство у 1953-1980-х pp. (2 год.) План

1. Непослідовність демократизації суспільно-політичного життя і пошуки нових форм і методів управління господарством.

2. Криза в Карибському басейні. Організація Варшавського договору.

3. СРСР в середині 60-х - першій половині 80-х років.

4. Правозахисний рух. Дисидентство і політичні репресії в СРСР.

Тема 9. Народи срср у 1985-1991 pp. (2 год.) План

1. Перші кроки демократизації: гласність, плюралізм, перебудова.

2. Піднесення національної свідомості і проголошення держаного суверенітету республіками СРСР.

3. Утворення незалежних держав.

4. Поглиблення економічної кризи а країнах колишнього СРСР.

5. Незалежні слов'янські держави колишнього СРСР в міжнародних стосунках.

Тема 10. Російська Федерація від 1992 p. (2 год.) План

1. Загострення соціально-політичної конфронтації в умовах радикальних ліберальних умов.

2. Проблема етнорегіонального сепаратизму.

3. Проблеми наступності перетворень (1997-1999 pp.)

4. Росія з 2000 p.

Тема 11. Польща. (2 год.) План

1. Особливості режиму народної демократії у ПНР та антитоталітарні виступи.

2. Невдалі спроби економічного реформування.

3. Створення правозахисних організацій і незалежних профспілок

4. Демонтаж тоталітарної системи і "шокова терапія" Бальцеровича.

5. Сучасне політичне і економічне становище. Польсько-українські відносини.

Тема 12. Болгарія. (2 год.) План

1. Болгарія в період режиму "народної демократії та запровадження "радянськ моделі" соціалізму.

2. Крах тоталітарної системи.

3. Політична боротьба між БСП і СДС з питання шляхів розвитку Болгарії.

4. Сучасне політичне і економічне становище. Болгаро-українські відносини.

Тема 13. Чсрр. Чехія. Словакія (2 год.) План

1. Національний фронт чехів і словаків у проведенні політичних та економічних реформ у перші післявоєнні роки.

2. Державний переворот і запровадження "радянської моделі соціалізму".

3. "Празька весна" 1968 p.: передумови, причини, результати і наслідки.

4. "Оксамитова революція" 1989 р.

5. Перехід до парламентської демократії та ринкових економічних відносин.

6. Чехія і Словаччина на сучасному етапі.

Тема 14. Сфрю. Країни, що утворилися на її теренах (2 год.)

План

1. Федеративна Югославія у 1945 - 1990 pp.

2. Розпад федеративної Югославії 1990- 1991 pp.

3. Республіка Словенія.

4. Хорватська республіка.

5. Боснія та Герцоговина.

6. Македонія.

7. Союзна Республіка Югославії (Сербії та Чорногорії ).

Практичне заняття № 1. Тема: Процеси глобалізації та інтеграції до Європейського освітнього простору як фактори соціальної та персональної мотивації до удосконалення професійного рівня

План

1. Принципи формування змісту кваліфікацій і структур ступенів. Компетентнісний підхід.

2. Технологія проектування інноваційного навального середовища в системі професійної підготовки фахівців в європейських країнах.

3. Управління якістю підготовки фахівців у вищих навчальних закладах.

4. Взаємовизнання дипломів як чинник інтеграції освіти. Європейський зразок додатка до диплома.

Завдання для самостійної роботи:

1. Розглянути та занотувати як трактуються в психолого-педагогічній літературі поняття «компетентність», «компетентнісний підхід», користуючись періодичними виданнями, словниками та інтернет-технологіями.

2. З наведеного переліку якостей виокремити для себе 7 найбільш необхідних для майбутньої професії розкрити їх сутність та розробити програму та завдання для їх удосконалення.

Список літератури: Мойсеюк Н.Є.Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене, 2001р. -608с, С.147-154

Практичне заняття № 2. Тема: Андрагогіка - наука про освіту дорослих

План

1. Андрагогіка як галузь науки.

2. Андрагогіка як сфера соціальної практики.

3. Андрагогіка як навчальний предмет.

4. Етапи розвитку теорії і практики навчання дорослих.

1. У витоків андрагогіки.

2. Оформлення андрагогики в самостійну область теоретичного знання.

3. Діяльність ЮНЕСКО в області освіти дорослих. Міжнародні дослідницькі організації в області освіти дорослих.

4. Принципи розвитку сучасної освіти дорослих.

Завдання для самостійної роботи:

1. Розкрити зміст понять: андрагогіка, науковий контекст андрагогічного знання принципи розвитку андрагогічного знання, методи організації андрагогічного знання.

2. Підручник Основы андрагогики: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений / И.А.Колесниковой, А.Е.Марон, Е.П.Тонконогая др. ; Под ред. И.А.Колесниковой. - M.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240с, виконати завдання №1, Ст. 20.

3.Розглянути систему освіти дорослих двох Європейських країн, зробити порівняльну характеристику вищої освіти цих країн.

Семінарське заняття № З Тема: Самоосвіта особистості Визначна роль самоосвіти в загальній системі безперервної освіти педагогічних працівників.

План

1. Сутність самоосвіти у педагогічному самовдосконаленні.

2. Історичні аспекти самоосвіти у педагогічній діяльності.

3. Використання видів самостійної діяльності у процесі самоосвіти.

Завдання для самостійної роботи:

1.Зробити бібліографічний опис джерел, згідно тематики дисципліни, користуючись фондом бібліотеки Б ДНУ.

2. Порівняти поняття «самоосвіта», «саморозвиток», за трьома авторами (Наприклад Мойсеюк, Фіцула, Ягупов, Волкова). Що спільного, що відмінного.

3. Письмово відповісти на поставлені запитання: Яку роль відіграє самоосвіта студента в опануванні спеціальністю? Чи погоджуєтесь Ви з тим, що вивчення теоретичного матеріалу, здобуття вмінь та навичок студент на 70% повинен отримувати самостійно? Доведіть свою точку зору.

Семінарське заняття №4

Тема: Теоретичні засади дистанційного навчання. Відкрита освіта. Університети - провайдери. План

1. Поняття дистанційної освіти в Україні.

2. Види дистанційного навчання.

3. Роль викладача та студента у дистанційному навчанні.

4. Позитивні та негативні сторони дистанційного навчання.

Завдання для самостійної роботи:

1. Дати визначення поняттям: первинна освіта, вторинна освіта, відкрита освіта, дистанційне навчання, види дистанційного навчання, університет-провайдер.

2. Написати твір-роздум з теми: Як я себе бачу в системі дистанційної освіти. З чим я можу погодитись, а з чим ні? Чи підходять мені принципи дистанційної освіти?

3.Знайти, використовуючи інтернет-технології які університети в Україні являються університетами-провайдерами? Які спеціальності можна здобути в таких навчальних закладах? Зробити список літератури ( перелік сайтів) з якими ви працювали.