7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

1. Раздорожный А.А. Документирование управленческой деятельности: учебное пособие. – М: Инфра-М, 2011.

2. Спивак В.А. Документирование управленческой деятельности: учебное пособие. – СПб: Питер, 2006.

3. Янкович Ш.А. Делопроизводство в кадровой службе: Учебник. – М: ЮНИТИ, 2006.

4. Крылова И. Ю. Документирование управленческой деятельности: Учебное пособие. - Бизнес-пресса, СПб., 2008.

б) дополнительная:

5. Демин Ю.М. Делопроизводство. Подготовка служебных документов - 2-е изд.,доп. и перераб. - ("Современный офис-менеджмент"). Изд-во Питер, 2008.

6. Ермалаева А.В. Документы субъектов Российской Федерации: учебное пособие. – М: Юристъ, 2005.

7. Комышев А.Л., Королев Ю.Б. Документирование управленческой деятельности: учебное пособие. – М: КолоС, 2005.

8. Чернов В. Н. Системы электронного документооборота. Учебное пособие. Издательство «Издательство РАГС», 2011.

9. Журнал «Современные технологи делопроизводства и документооборота».

в) программное обеспечение:

«Евфрат», «Дело».

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

«Консультант», «Кодекс», «Гарант»

Интернет ресурсы:

1. www.rusarchines.ru — сайт Федеральног архивного агенства.

2. www.gov.spb.ru - портал органов власти

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Практические занятия проводятся в компьютерном классе стандартной комплектации (мультимедийный комплекс, ПЭВМ и периферийное оборудование).

В процессе обучения дисциплины используются электронные средства обучения, учебно-наглядные материалы, видео- и аудиоматериалы, учебные пособия, практикум.

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Изучение дисциплины производится в тематической последовательности. Каждому практическому занятию и самостоятельному изучению материала предшествует лекция по данной теме.

Для успешного усвоения материала необходимо предоставить каждому студенту в электронном виде материал, необходимый и достаточный для оформления презентации, отражающей основные положения теоретических основ и практических методов дисциплины.

В качестве примера оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации предлагается использовать тестовые задания.

По мере изучения этого нового и весьма сложного курса следует постоянно накапливать в электронном виде материал, необходимый и достаточный для оформления презентаций, различных самостоятельных заданий.

Для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо широко использовать тестовые задания.

9.1. Методические рекомендации для преподавателей

Учебная дисциплина «Делопроизводство и корреспонденция» изучается в пятом семестре.

Лекции должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах. Лекции следует излагать в традиционном или в проблемном стиле: ставить вопросы и предлагать подходы к их решению. Необходимо стимулировать активную познавательную деятельность и интерес к дисциплине, формировать творческое мышление. Прибегать к противопоставлениям и сравнениям, делать обобщения. Активировать внимание обучаемых путем постановки проблемных вопросов. Стимулировать их мыслительную деятельность, раскрывая взаимосвязи между различными явлениями, указывая на теоретические противоречия. Вопросы, предлагаемые аудитории для размышления должны побуждать обучаемых использовать имеющиеся знания. В конце лекции необходимо делать выводы и ставить задачи на самостоятельную работу.

Подготовка студентов к практическому занятию осуществляется на основе задания. Следует обратить внимание на развитие у студентов навыков самостоятельной исследовательской работы: поиска, подбора и реферирования литературы, сопоставления различных подходов, критического анализа теорий. Важно, чтобы студенты соотносили предшествующий личный опыт с новыми теоретическими знаниями, умели вырабатывать рекомендации по оптимизации общения.

Самостоятельная работа обучаемых имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и экзамену по дисциплине, а также формирование навыков умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии:

• лекции с использованием методов проблемного изложения материала;

• дискуссии с анализом конкретных ситуаций;

• демонстрация видеороликов и их обсуждение;

• выполнение лабораторных работ, связанных с основными темами дисциплины;

• составление документов нормативно-правового обеспечения;

• решение контрольных тестов и практических задач.

Особое внимание необходимо обращать на освоение студентами понятийного аппарата, привлекать их знание иностранных языков при разъяснении содержания тех или иных исторических реалий, дефиниций, названий.