Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ІММ Психодіагностика 6.030102 модуль 1-3П 14-1...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
319.49 Кб
Скачать

Житомирський державний університет імені Івана Франка

Соціально-психологічний факультет

Кафедра соціальної та практичної психології

«ЗАТВЕРДЖУЮ»

проректор ЖДУ

з навчальної роботи

професор Л.М.Янович

_________________

__________ 2014 року

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ З ДИСЦИПЛІНИ

Психодіагностика

Галузь знань: 0301 Соціально-політичні науки

Напрям підготовки: 6.030102 ПСИХОЛОГІЯ

ІІІ курс

РОЗРОБНИК:

Майстренко Т.М., старший викладач кафедри соціальної та практичної психології

Житомир - 2014 рік

Інструктивно-методичні матеріали затверджено на засіданні кафедри соціальної та практичної психології

Протокол 1 від 29 серпня 2014р.

Завідувач кафедри соціальної та

практичної психології професор Л.П. Журавльова

«29» серпня 2014 року

Мета та завдання навчальної дисципліни

Основною метою викладання дисципліни «Психодіагностика» є набуття майбутніми психологами знань щодо основних принципів та інструментів психодіагностичного дослідження, а також формування навичок проведення психодіагностичного дослідження.

Завдання:

  1. Ознайомити студентів з особливостями психодіагностичних методик як методу психологічного дослідження.

  2. Сформувати уміння застосовувати психодіагностичні методики у психологічних дослідженнях.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:

  • особливості психодіагностики як науки;

  • класифікацію психодіагностичних методів;

  • вимоги до психодіагностичних методик;

  • основні етапи психодіагностичного процесу;

  • етичні аспекти проведення психодіаностичного дослідження;

  • процедуру конструювання психодіагностичних методик;

  • психометричні засоби контролю якості психодіагностичних методик;

  • особливості використання тестів інтелекту;

  • особливості використання особистісних опитувальників;

  • особливості використання проективних методик.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти (освітньо-профсійна програма, додаток Б):

  • проводити спостереження за психічним станом особистості, оцінювати рівень розвитку пізнавальних процесів особистості;

  • діагностувати особливості девіантної поведінки дітей та підлітків та визначати адекватні методи психологічної корекції;

  • координувати власну взаємодію з батьками, громадскістю у застосуванні методів психологічного впливу в залежності від вікових та індивідуальних особливостей;

  • відслідковувати загальні і локальні зміни у масовій свідомості, проводити, спостереження за психологічним станом окремих груп та верств населення;

  • застосовувати форми і методи соціально-психологічної роботи по вирішенню проблем вимушених мігрантів, аналізувати особливості реінтеграції мігрантів;

  • аналізувати концептуальні засади соціальної політики держави з метою соціального захисту людини, розробляти умови застосування психологічних методів соціальної роботи.

Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем

денна форма/ заочна форма

Всього годин

кількість годин

лекції

практичні

лабораторні

Індивідуальна робота

Самостійна робота

Модуль 1. Загальні основи психодіагностики

Змістовий модуль 1. Становлення психодіагностики як науки

Тема 1. Історія психодіагностики

14/14

2

12/14

Разом за змісто­вим модулем 1

14/14

2

12/14

Змістовий модуль 2. Психодіагностичний процес: теорія і практика

Тема 2. Психодіагностика як наука

6/2

6/2

  • Основні категорії психодіагностики. Етапи психодіагностичного процесу.

14/20

4

10/20

Виконання ІНДЗ (ПОЗ)*

2

2

Разом за змістовим модулем 2

Разом за модулем 1

36/36

6/2

6/

24/34

Модуль 2. Психометричні основи психодіагностики

Змістовий модуль 1. Психометричні засоби контролю психодіагностичних методик

Тема 3. Основні етапи конструювання тесту

6/2

6/2

  • Психометричні вимоги до психодіагностичних методик

28/34

4

24/34

Виконання ІНДЗ (ПОЗ)*

2

2

Разом за змісто­вим модулем 1

36/34

6

4

26/34

Разом за модулем 2

36/34

6/2

4

26/34

Модуль 3. МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ інтелекту

Змістовий модуль 1. Психодіагностика інтелектуальних здібностей

Тема 4. Загальна характеристика тестів інтелекту

4

4

  • Тести інтелекту як метод дослідження

8/10

4/2

4/8

  • Конструювання тестів інтелекту

8/8

2

6/8

  • Тести інтелекту Д. Векслера

14/18

8/2

6/16

Виконання ІНДЗ (ПОЗ)*

2

2

Разом за змісто­вим модулем 1.

36/36

4

6/2

8/2

18/32

Разом за модулем 3

36/36

4

6/2

8/2

18/32

Модуль 4. МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ особистІСНИХ ХАРАКТЕРИСТИК

Змістовий модуль 1. Психодіагностика особистості

Тема 5. Особистісні опитувальники як метод дослідження

4

4

  • Загальна характеристика особистісних опитувальників

4/14

2/2

2/12

  • Особистісні опитувальники Р.Кеттела

8/10

4

4/10

  • Особистісні опитувальники Г.Ю. Айзенка. Методи дослідження акцентуацій характеру

6/12

2/2

4/10

Виконання ІНДЗ (ПОЗ)*

2

2

Разом за змісто­вим модулем 1.

36/36

4

2/2

6/2

12/32

Разом за модулем 4

36/36

4

2/2

6/2

24/32

Модуль 5. Проективні методики

Змістовий модуль 1. Проективні методики дослідження особистості

Тема 6. Загальна характеристика проективних методик

6/2

6/2

  • Проективні методики як метод дослідження

20/22

4/2

16/20

  • Метод «Малюнок сім’ї».

16/18

4/2

12/16

  • Метод «Незакінчені речення».

10/12

2

8/12

Виконання ІНДЗ (ПОЗ)*

2

2

Всього за змістовим модулем 1

54/54

6/2

4/2

6/2

38/48

Разом за модулем 5

54/54

6/2

4/2

6/2

38/48

Усього годин

198/198

26/6

22/6

20/4

130/182