
- •Психодіагностика
- •Житомир - 2014 рік
- •Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Структура навчальної дисципліни
- •Методичні рекомендації до організації самостійної роботи
- •Лекційний курс
- •Тема 2. Психодіагностика як наука
- •Література
- •Практичні заняття
- •Тема 1. Історія психодіагностики
- •Література
- •Тема 2. Основні категорії психодіагностики. Етапи психодіагностичного процесу
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:
- •Література
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Тема 1. Загальна характеристика тестів інтелекту
- •Література
- •Практичні заняття
- •Тема 1. Тести інтелекту
- •Література
- •Тема 4. Конструювання тестів інтелекту
- •Література
- •Лабораторні заняття
- •Тема 6. Шкала вимірювання інтелекту д. Векслера для дітей
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
Житомирський державний університет імені Івана Франка
Соціально-психологічний факультет
Кафедра соціальної та практичної психології
«ЗАТВЕРДЖУЮ»
проректор ЖДУ
з навчальної роботи
професор Л.М.Янович
_________________
__________ 2014 року
ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ З ДИСЦИПЛІНИ
Психодіагностика
Галузь знань: 0301 Соціально-політичні науки
Напрям підготовки: 6.030102 ПСИХОЛОГІЯ
ІІІ курс
РОЗРОБНИК:
Майстренко Т.М., старший викладач кафедри соціальної та практичної психології
Житомир - 2014 рік
Інструктивно-методичні матеріали затверджено на засіданні кафедри соціальної та практичної психології
Протокол №1 від 29 серпня 2014р.
Завідувач кафедри соціальної та
практичної психології професор Л.П. Журавльова
«29» серпня 2014 року
Мета та завдання навчальної дисципліни
Основною метою викладання дисципліни «Психодіагностика» є набуття майбутніми психологами знань щодо основних принципів та інструментів психодіагностичного дослідження, а також формування навичок проведення психодіагностичного дослідження.
Завдання:
Ознайомити студентів з особливостями психодіагностичних методик як методу психологічного дослідження.
Сформувати уміння застосовувати психодіагностичні методики у психологічних дослідженнях.
По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:
особливості психодіагностики як науки;
класифікацію психодіагностичних методів;
вимоги до психодіагностичних методик;
основні етапи психодіагностичного процесу;
етичні аспекти проведення психодіаностичного дослідження;
процедуру конструювання психодіагностичних методик;
психометричні засоби контролю якості психодіагностичних методик;
особливості використання тестів інтелекту;
особливості використання особистісних опитувальників;
особливості використання проективних методик.
По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти (освітньо-профсійна програма, додаток Б):
проводити спостереження за психічним станом особистості, оцінювати рівень розвитку пізнавальних процесів особистості;
діагностувати особливості девіантної поведінки дітей та підлітків та визначати адекватні методи психологічної корекції;
координувати власну взаємодію з батьками, громадскістю у застосуванні методів психологічного впливу в залежності від вікових та індивідуальних особливостей;
відслідковувати загальні і локальні зміни у масовій свідомості, проводити, спостереження за психологічним станом окремих груп та верств населення;
застосовувати форми і методи соціально-психологічної роботи по вирішенню проблем вимушених мігрантів, аналізувати особливості реінтеграції мігрантів;
аналізувати концептуальні засади соціальної політики держави з метою соціального захисту людини, розробляти умови застосування психологічних методів соціальної роботи.
Структура навчальної дисципліни
Назви змістових модулів і тем |
денна форма/ заочна форма |
||||||||
Всього годин |
кількість годин |
||||||||
лекції |
практичні |
лабораторні |
Індивідуальна робота |
Самостійна робота |
|||||
Модуль 1. Загальні основи психодіагностики |
|||||||||
Змістовий модуль 1. Становлення психодіагностики як науки |
|||||||||
Тема 1. Історія психодіагностики |
14/14 |
|
2 |
|
|
12/14 |
|||
Разом за змістовим модулем 1 |
14/14 |
|
2 |
|
|
12/14 |
|||
Змістовий модуль 2. Психодіагностичний процес: теорія і практика |
|||||||||
Тема 2. Психодіагностика як наука |
6/2 |
6/2 |
|
|
|
|
|||
|
14/20 |
|
4 |
|
|
10/20 |
|||
Виконання ІНДЗ (ПОЗ)* |
2 |
|
|
|
|
2 |
|||
Разом за змістовим модулем 2 |
|
|
|
|
|
|
|||
Разом за модулем 1 |
36/36 |
6/2 |
6/ |
|
|
24/34 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
Модуль 2. Психометричні основи психодіагностики |
|||||||||
Змістовий модуль 1. Психометричні засоби контролю психодіагностичних методик |
|||||||||
Тема 3. Основні етапи конструювання тесту |
6/2 |
6/2 |
|
|
|
|
|||
|
28/34 |
|
4 |
|
|
24/34 |
|||
Виконання ІНДЗ (ПОЗ)* |
2 |
|
|
|
|
2 |
|||
Разом за змістовим модулем 1 |
36/34 |
6 |
4 |
|
|
26/34 |
|||
Разом за модулем 2 |
36/34 |
6/2 |
4 |
|
|
26/34 |
|||
Модуль 3. МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ інтелекту |
|||||||||
Змістовий модуль 1. Психодіагностика інтелектуальних здібностей |
|||||||||
Тема 4. Загальна характеристика тестів інтелекту |
4 |
4 |
|
|
|
|
|||
|
8/10 |
|
4/2 |
|
|
4/8 |
|||
|
8/8 |
|
2 |
|
|
6/8 |
|||
|
14/18 |
|
|
8/2 |
|
6/16 |
|||
Виконання ІНДЗ (ПОЗ)* |
2 |
|
|
|
|
2 |
|||
Разом за змістовим модулем 1. |
36/36 |
4 |
6/2 |
8/2 |
|
18/32 |
|||
Разом за модулем 3 |
36/36 |
4 |
6/2 |
8/2 |
|
18/32 |
|||
Модуль 4. МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ особистІСНИХ ХАРАКТЕРИСТИК |
|||||||||
Змістовий модуль 1. Психодіагностика особистості |
|||||||||
Тема 5. Особистісні опитувальники як метод дослідження |
4 |
4 |
|
|
|
|
|||
|
4/14 |
|
2/2 |
|
|
2/12 |
|||
|
8/10 |
|
|
4 |
|
4/10 |
|||
|
6/12 |
|
|
2/2 |
|
4/10 |
|||
Виконання ІНДЗ (ПОЗ)* |
2 |
|
|
|
|
2 |
|||
Разом за змістовим модулем 1. |
36/36 |
4 |
2/2 |
6/2 |
|
12/32 |
|||
Разом за модулем 4 |
36/36 |
4 |
2/2 |
6/2 |
|
24/32 |
|||
Модуль 5. Проективні методики |
|||||||||
Змістовий модуль 1. Проективні методики дослідження особистості |
|||||||||
Тема 6. Загальна характеристика проективних методик |
6/2 |
6/2 |
|
|
|
|
|||
|
20/22 |
|
4/2 |
|
|
16/20 |
|||
|
16/18 |
|
|
4/2 |
|
12/16 |
|||
|
10/12 |
|
|
2 |
|
8/12 |
|||
Виконання ІНДЗ (ПОЗ)* |
2 |
|
|
|
|
2 |
|||
Всього за змістовим модулем 1 |
54/54 |
6/2 |
4/2 |
6/2 |
|
38/48 |
|||
Разом за модулем 5 |
54/54 |
6/2 |
4/2 |
6/2 |
|
38/48 |
|||
Усього годин |
198/198 |
26/6 |
22/6 |
20/4 |
|
130/182 |