У ЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
	педагогическая практика по направлению подготовки 051000"Профессиональное обучение (по отраслям) Профиль «Декоративно-прикладное искусство и дизайн» Учебно-методический комплекс
	Челябинск 2014

педагогическая практика

по направлению подготовки

051000"Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»

Учебно-методический комплекс

Автор - составитель: Л.П. Алексеева – к.п.н., доцент кафедры подготовки педагогов профессионального обучения и предметных методик.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Челябинский государственный педагогический университет

(ФГОУ ВПО «ЧГПУ»)

Профессионально-педагогический институт

Кафедра подготовки педагогов профессионального обучения и предметных методик

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры

«___» ________ 2014 г.

зав. кафедрой ПППО и ПМ

___________ Н.Ю. Корнеева

Педагогическая практика

Программа и методические указания для студентов

по направлению подготовки

051000"Профессиональное обучение (по отраслям)

Профиль «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»

»

Учебно-методический комплекс

Челябинск 2014

1. Выписка из гос впо. Требования к содержанию и организации практики

2. Программа практики.

2.1 Пояснительная записка

а) место практики в структуре ООП ВПО:

Практика является составной частью основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра 051000"Профессиональное обучение (по отраслям) профиль «Декоративно-прикладное искусство и дизайн».

Одним из основных видов практики студентов, осваивающих программу подготовки бакалавра, является педагогическая практика.

Объемы и требования к организации всех видов практики определяются государственным образовательным стандартом по соответствующему направлению.

Содержание педагогической практики определяется задачами практики с учетом специфики места и условий проведения практики. Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной программы и рабочим учебным планом.

Педагогическая практика проводится на базе профильных школ, школ-гимназий, лицеев, средних специальных и высших учебных заведений. В ходе практики студенты должны составить и реализовать план образовательной деятельности с группой обучаемых, разработать и провести систему занятий, отражающих завершенный отрезок процесса обучения в условиях профильного обучения. При этом они должны показать владение современными технологиями и методиками обучения. По итогам практики студентом предоставляется отчет с анализом всех видов его деятельности.

Педагогическая практика студентов является важной составной частью образовательного процесса, способствующая углублению профессионально-педагогических знаний, приобретению практических умений и навыков, проявлению творческой самостоятельности и индивидуальности, повышению

профессионального уровня. Она является одной из определяющих форм подготовки студентов к их, будущей профессионально-педагогической деятельности.

Прохождение педагогической практики способствует осознанному закреплению знаний и умений, полученных при изучении следующих дисциплин: введение в профессионально-педагогическую специальность, общая психология, возрастная физиология и психофизиология, русский язык и культура речи, психология профессионального образования, история педагогики и философия образования, общая и профессиональная педагогика, педагогические технологии, методика профессионального обучения, методика воспитательной работы, практикум по профессии, квалификационная практика по рабочей профессии, этика общения, основы педагогического мастерства, а также дисциплин специализации и отраслевой подготовки.

Во время практики студенты старших курсов должны проанализировать и самостоятельно осуществить педагогическую деятельность в качестве преподавателя общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также мастера производственного обучения в учреждениях среднего профессионального образования, учебных центрах и комбинатах.

б) цели и задачи практики:

Целью педагогической практики является формирование у студентов психологической и функциональной готовности к будущей профессионально-педагогической деятельности

Задачами педагогической практики являются:

• адаптация студентов к условиям будущей профессионально-педагогической деятельности;

• закрепление, развитие и углубление знаний и умений, приобретенных по общепрофессиональным, профессинально-ориентированным, психолого-педагогическим и дисциплинам отраслевой подготовки, формирование умения системного их применения;

• практическое освоение дидактико-методических, воспитательных, производственно-технологических, организаторских функций профессионально-педагогической деятельности;

• развитие творческого, исследовательского подхода к деятельности педагога профессионального обучения;

• формирование, приобретение и совершенствование умений и навыков проведения учебно-воспитательной работы;

• ознакомление студентов с организационно-правовой структурой управления образования;

• формирование профессионально-педагогического мышления и умений педагогической рефлексии;

• повышения уровня общей и психолого-педагогической культуры;

• формирование у студентов индивидуального стиля профессионально-педагогической деятельности;

• овладение методами и приемами, активизирующими учебную, познавательную и производственную деятельность учащихся;

• развитие личностных качеств;

• приобретение студентами навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности в самообразовании;

• воспитание у студентов уважительного отношения к профессии педагога.

в) компетенции, формируемые в ходе педагогической практики:

В результате прохождения практики студент-практикант должен обладать следующими компетенциями.