
- •О.С.Шнейдер, а.С.Дорошенко введение в профессию Учебное пособие
- •Предисловие
- •Задачи спецкурса:
- •Тема 1 особенности высшей школы
- •1.1. Система и уровни высшего образования
- •1.2. Правовая база высшего образования
- •1.3. Характеристика современной структуры двгафк
- •1.4. Функции двгафк
- •Образовательная функция двгафк
- •Научно-исследовательская функция двгафк
- •Спортивная функция двгафк
- •Ск скиф
- •Воспитательная функция двгафк
- •1.5. Исторические данные о двгафк
- •Тема 2 характеристика форм обучения в двгафк
- •2.1. Особенности обучения в вузе
- •2.2. Теоретические формы обучения студентов
- •2.3. Особенности практических форм обучения в вузе
- •2.4. Научно-исследовательская работа студента в двгафк
- •Реферат
- •Курсовая работа
- •Выпускная квалификационная работа (вкр)
- •2.5. Особенности и организация самостоятельной работы студента двгафк
- •2.6. Формы контроля за подготовкой студентов
- •Тема 3 основы информационной культуры
- •3.1. Работа с учебной и научной литературой
- •3.2. Что нужно искать?
- •Учебная литература
- •Научная литература
- •Справочно-информационная литература
- •3.3. Где нужно искать литературу?
- •Алфавитный каталог
- •Систематический каталог
- •Компьютерный (электронный) каталог
- •3.4. Как нужно искать литературу?
- •I этап — составление первоначального списка источников
- •II этап — работа с библиографическими источниками
- •III этап — поиск самих источников
- •3.5. Как изучать учебную и научную литературу?
- •3.6. Оформление письменной работы
- •Требования к изложению материала и структуре работы
- •Требования к оформлению работы
- •Титульный лист
- •Оглавление
- •Оглавление
- •Заголовки рубрик
- •Глава 1. Теоретические основы семейного воспитания
- •Библиографические ссылки
- •Иллюстрации
- •Список литературы
- •Приложения
- •Тема 4 специалист физической культуры и спорта
- •4.1. Физическая культура – часть культуры человека и общества
- •4.2. Потребность в специалистах по фКиС
- •4.3. Система непрерывной подготовки кадров для сферы фКиС
- •4.4. Роль и способы аттестации кадров сферы фКиС
- •4.5. Особенности деятельности различных специалистов сферы фКиС
- •Деятельность специалиста сферы фКиС в образовательных учреждениях Инструктор по фк в доу
- •Учитель фк в школе
- •Преподаватель кафедры физического воспитания в вуЗе
- •Деятельность тренера по виду спорта
- •Деятельность специалистов по физической рекреации
- •Деятельность специалистов по двигательной реабилитации
- •Деятельность специалистов фКиС в сфере маркетинга и менеджмента
- •4.6. Структура физической культуры личности специалиста фКиС
- •4.7. Качества специалистов фКиС
- •4.8. Уровни продуктивности педагогической деятельности специалистов фКиС
- •Тема 5 основы сохранения здоровья студента
- •5.1. Состояние здоровья и стиля жизни студентов Возрастные особенности студентов
- •Особенности адаптации студентов
- •Здоровье студентов и факторы, влияющие на него
- •Факторы влияющие на здоровье
- •Психологический комфорт – основа здорового стиля жизни студента
- •Жизненные цели и мечты
- •Жизненные цели
- •Интеллектуальный
- •Моральный
- •Физический
- •Социальный
- •Эмоциональный
- •Принцип «слабого звена» / «бочонка»
- •Принцип пройденных ступеней
- •Качества личности
- •Серьёзные последствия несерьёзных отношений
- •Основные особенности психики
- •Безопасное поведение: правда о вредных привычках
- •Незнание последствий наркомании
- •Последствия табакокурения
- •Алкоголь любого вида – яд
- •Кому же тогда это выгодно и кто за этим стоит?
- •Психологическая защита от негативного влияния
- •Как мы можем бороться с отрицательным влиянием?
- •1.Мы можем установить собственные нормы, границы, табу
- •2. Мы должны развивать свой характер, смелость и уверенность в собственных взглядах
- •3. Мы должны быть разборчивыми в дружеских и романтических связях
- •1) Потребность быть хорошим
- •2) Потребность быть принятым
- •«Рождён быть королём»
- •Составление личной программы здоровья Структура и содержание индивидуальной программы сохранения и преумножения здоровья
- •Из чего должна состоять программа здоровья?
- •Факторы риска наиболее опасных заболеваний
- •Выбор основных элементов вашей программы здоровья
- •Подпрограмма улучшения физической формы
- •Подпрограмма питания
- •Подпрограмма очищения организма
- •Подпрограмма снятия психологического напряжения
- •Подпрограмма повышения иммунитета
- •Подпрограмма улучшения эмоционального благополучия
- •Объединение компонентов программы в расписание
- •Основные рекомендации по реализации программы здоровья в свой стиль жизни
- •Литература
- •Содержание
- •Тема 1 особенности высшей школы 6
- •Тема 2 характеристика форм обучения в двгафк 26
- •Тема 3 основы информационной культуры 47
- •Тема 4 специалист физической культуры и спорта 70
- •Тема 5 основы сохранения здоровья студента 114
- •Введение в профессию
Выбор основных элементов вашей программы здоровья
В Вашей Программе здоровья должны присутствовать 6 «подпрограмм». Выберите для Вас конкретные методики их выполнения. Но первое, что нужно сделать впереди всех действий по улучшению здоровья - это попробовать разобраться в своих жизненных целях и ценностях.
Проанализируйте Ваши жизненные цели и ценности. Смените приоритет в пользу здоровья.
Полное отсутствие жизненных целей - очень распространенный недуг. Иначе счастливых людей было бы гораздо больше. Для истинного счастья наличие целей - необходимое условие. Сам по себе способ продвижения к ним может принести радость и удовлетворение.
Что заставляет человека добровольно вязнуть в трясине бессмысленного прозябания? Мы согласны с д-ром Бернсом, который утверждает, что это, в первую очередь - леность, отсутствие честолюбия, страх перед возможными неудачами.
К главной цели легче идти, решая небольшие промежуточные задачи. Первая удача откроет путь к более серьезным задачам. Человек, постоянно лишь «тянущий лямку» не может рассчитывать на успех.
Остановитесь и оглянитесь, проанализируйте свой образ жизни в свете своих жизненный ценностей и целей. Вы можете попытаться сформулировать их про себя или записать по одной страничке следующие сведения.
1. Моя система ценностей. Попробуйте сформулировать ваши ценности и то, на чем они основаны, те принципы, которые руководят выбором ценностей. Что Вы больше всего цените: деньги, власть, карьеру, любовь, свободу, семью, здоровье свое и своих близких, Божью благодать, всеобщую справедливость и т.п.?
2. Мои цели. Попытайтесь объяснить, что Вы хотите делать и чего достичь и жизни. Разберите краткосрочные, промежуточные и долгосрочные цели.
3. Выбор уровня благополучия. Попробуйте установить желаемый для Вас уровень благополучия (низкий, средний, высокий, очень высокий, в чем состоит каждый) и подумайте, как этот выбор повлияет на достижение Ваших целей и стиль жизни. Разные личные ценности, склонности и ситуации могут потребовать различных уровней благополучия.
Характер Ваших целей, идеалов, ценностей, желаемого уровня благополучия определяет выбор поведения в желании их реализовать - мотивацию. Может быть для Вас наиболее сильный мотиватор - достижение цели, для других - гораздо важнее качество их отношений с окружающими и т.д. Отсутствие мотивации - величайшая трагедия, а мотивация в форме жажды свершения - источник радости жизни.
Теперь, когда Вы определили для себя, что для Вас ценно, каковы Ваши цели, Вы можете расставить свои жизненные приоритеты: чем можно пожертвовать для осуществления более важного для Вас.
Специальные исследования показали, что приоритет здоровья в нашей стране низок. Это наносит каждому из нас и всем вместе большой ущерб. В частности, мы убеждены, что наблюдаемая сейчас депрессия в значительной степени обусловлена недооценкой духовного здоровья, его интеллектуальной составляющей. Никакое благосостояние не может предотвратить насилие, пьянство, ссоры в семье. Только духовное здоровье.
Если вы успешно прошли этот этап, то следующим шагом может стать улучшение своей физической формы. Хотя для студентов физкультурного ВУЗа этот вопрос наверняка менее актуален, но, тем не менее, основные направления по подпрограмме улучшения физического состояния изложены ниже. Более углубленное содержание методики можно найти в пособии В.А.Лищук, Е.В.Мостковой (1997).