
- •О.С.Шнейдер, а.С.Дорошенко введение в профессию Учебное пособие
- •Предисловие
- •Задачи спецкурса:
- •Тема 1 особенности высшей школы
- •1.1. Система и уровни высшего образования
- •1.2. Правовая база высшего образования
- •1.3. Характеристика современной структуры двгафк
- •1.4. Функции двгафк
- •Образовательная функция двгафк
- •Научно-исследовательская функция двгафк
- •Спортивная функция двгафк
- •Ск скиф
- •Воспитательная функция двгафк
- •1.5. Исторические данные о двгафк
- •Тема 2 характеристика форм обучения в двгафк
- •2.1. Особенности обучения в вузе
- •2.2. Теоретические формы обучения студентов
- •2.3. Особенности практических форм обучения в вузе
- •2.4. Научно-исследовательская работа студента в двгафк
- •Реферат
- •Курсовая работа
- •Выпускная квалификационная работа (вкр)
- •2.5. Особенности и организация самостоятельной работы студента двгафк
- •2.6. Формы контроля за подготовкой студентов
- •Тема 3 основы информационной культуры
- •3.1. Работа с учебной и научной литературой
- •3.2. Что нужно искать?
- •Учебная литература
- •Научная литература
- •Справочно-информационная литература
- •3.3. Где нужно искать литературу?
- •Алфавитный каталог
- •Систематический каталог
- •Компьютерный (электронный) каталог
- •3.4. Как нужно искать литературу?
- •I этап — составление первоначального списка источников
- •II этап — работа с библиографическими источниками
- •III этап — поиск самих источников
- •3.5. Как изучать учебную и научную литературу?
- •3.6. Оформление письменной работы
- •Требования к изложению материала и структуре работы
- •Требования к оформлению работы
- •Титульный лист
- •Оглавление
- •Оглавление
- •Заголовки рубрик
- •Глава 1. Теоретические основы семейного воспитания
- •Библиографические ссылки
- •Иллюстрации
- •Список литературы
- •Приложения
- •Тема 4 специалист физической культуры и спорта
- •4.1. Физическая культура – часть культуры человека и общества
- •4.2. Потребность в специалистах по фКиС
- •4.3. Система непрерывной подготовки кадров для сферы фКиС
- •4.4. Роль и способы аттестации кадров сферы фКиС
- •4.5. Особенности деятельности различных специалистов сферы фКиС
- •Деятельность специалиста сферы фКиС в образовательных учреждениях Инструктор по фк в доу
- •Учитель фк в школе
- •Преподаватель кафедры физического воспитания в вуЗе
- •Деятельность тренера по виду спорта
- •Деятельность специалистов по физической рекреации
- •Деятельность специалистов по двигательной реабилитации
- •Деятельность специалистов фКиС в сфере маркетинга и менеджмента
- •4.6. Структура физической культуры личности специалиста фКиС
- •4.7. Качества специалистов фКиС
- •4.8. Уровни продуктивности педагогической деятельности специалистов фКиС
- •Тема 5 основы сохранения здоровья студента
- •5.1. Состояние здоровья и стиля жизни студентов Возрастные особенности студентов
- •Особенности адаптации студентов
- •Здоровье студентов и факторы, влияющие на него
- •Факторы влияющие на здоровье
- •Психологический комфорт – основа здорового стиля жизни студента
- •Жизненные цели и мечты
- •Жизненные цели
- •Интеллектуальный
- •Моральный
- •Физический
- •Социальный
- •Эмоциональный
- •Принцип «слабого звена» / «бочонка»
- •Принцип пройденных ступеней
- •Качества личности
- •Серьёзные последствия несерьёзных отношений
- •Основные особенности психики
- •Безопасное поведение: правда о вредных привычках
- •Незнание последствий наркомании
- •Последствия табакокурения
- •Алкоголь любого вида – яд
- •Кому же тогда это выгодно и кто за этим стоит?
- •Психологическая защита от негативного влияния
- •Как мы можем бороться с отрицательным влиянием?
- •1.Мы можем установить собственные нормы, границы, табу
- •2. Мы должны развивать свой характер, смелость и уверенность в собственных взглядах
- •3. Мы должны быть разборчивыми в дружеских и романтических связях
- •1) Потребность быть хорошим
- •2) Потребность быть принятым
- •«Рождён быть королём»
- •Составление личной программы здоровья Структура и содержание индивидуальной программы сохранения и преумножения здоровья
- •Из чего должна состоять программа здоровья?
- •Факторы риска наиболее опасных заболеваний
- •Выбор основных элементов вашей программы здоровья
- •Подпрограмма улучшения физической формы
- •Подпрограмма питания
- •Подпрограмма очищения организма
- •Подпрограмма снятия психологического напряжения
- •Подпрограмма повышения иммунитета
- •Подпрограмма улучшения эмоционального благополучия
- •Объединение компонентов программы в расписание
- •Основные рекомендации по реализации программы здоровья в свой стиль жизни
- •Литература
- •Содержание
- •Тема 1 особенности высшей школы 6
- •Тема 2 характеристика форм обучения в двгафк 26
- •Тема 3 основы информационной культуры 47
- •Тема 4 специалист физической культуры и спорта 70
- •Тема 5 основы сохранения здоровья студента 114
- •Введение в профессию
3.4. Как нужно искать литературу?
Самостоятельный подбор литературы — кропотливый труд, требующий внимания и тщательности. От правильного выбора источников будет зависеть полнота изучения вопроса или качество научной работы.
Если вы подбираете литературу с целью расширить список работ, рекомендованных преподавателем для написания доклада, более детального изучения какой-то темы и т. п., то вам лучше сразу обратиться к предметному и систематическому каталогам какой-либо крупной, лучше специализированной библиотеки.
Зная предметную область своего поиска, вы в этих каталогах быстро найдете нужную вам литературу (разумеется, конечно, только ту, которая есть в библиотеке) и сможете с ней ознакомиться.
Если же ваша цель — поиск литературы по теме научной работы, особенно когда вы собираетесь заниматься этой проблемой, углубляя и расширяя ее, в течение нескольких лет, то отнестись к этому надо гораздо серьезней. В этом случае подбор литературы лучше организовать в несколько этапов.
I этап — составление первоначального списка источников
Основой поиска могут стать списки литературы, предложенные преподавателем на лекциях, в планах семинарских и практических занятий, а также в учебниках, где, как правило, указываются наиболее значительные источники по каждой теме. Для удобства работы рекомендуем вам составлять собственную картотеку отобранных источников.
Для этого все необходимые сведения о произведении (фамилии авторов, заглавие, характеристики издания) записывайте на отдельный листочек небольшого размера (1/4 или 1/8 части стандартного листа) и сразу расставляйте карточки в алфавитном порядке. На обороте такой карточки в дальнейшем, при изучении работы, можно писать аннотацию произведения или делать какие-то другие пометки, касающиеся его содержания. Если в вашем распоряжении есть персональный компьютер, то такую «картотеку» можно завести в одном из файлов.
Картотека имеет большие преимущества, так как она позволяет добавлять источники, заменять при необходимости одни на другие, убирать те, которые оказались не соответствующими тематике, и т.д.
II этап — работа с библиографическими источниками
Чтобы дополнить первоначальный список литературы, отправляйтесь в библиотеку, где есть библиографический отдел. Самостоятельно сориентироваться в большом количестве разнообразных библиографических пособий, конечно, трудно. Не стесняйтесь обратиться за помощью — это обязанность работников библиографического отдела.
Просматривая библиографические указатели, будьте внимательны, вдумывайтесь в названия работ, обращайте внимание на фамилии авторов, сразу выделяя тех, кто занимается данной проблемой (чьи работы уже есть в вашем списке), учитывайте год издания и другие данные. Заинтересовавшие вас работы выписывайте на отдельные карточки со всеми необходимыми сведениями. Эти новые карточки, придя домой, сразу же поставьте в картотеку в соответствии с алфавитом.
В дальнейшем при знакомстве с самими источниками обращайте особое внимание на списки литературы, которые приводятся в монографиях. Они помещаются обычно в самом конце книги и содержат достаточно полный перечень работ по проблеме, которой она посвящена. При этом надо только обязательно учитывать год издания книги: если она достаточно старая, то очевидно, что за годы, прошедшие со времени ее выхода в свет, появилось много других работ.
Такие тематические списки литературы — очень важный библиографический источник, позволяющий с минимальными затратами усилий дополнить вашу картотеку нужными работами.
Для поиска журнальных статей лучше всего использовать последние за каждый год номера тех научных журналов, где печатаются материалы из интересующей вас области знания. В этих номерах всегда помещается систематизированный по рубрикам журнала перечень всех материалов, опубликованных в течение года.