- •Раздел 1. Общие вопросы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в начальных классах
- •Тема 1.1.: Мировой опыт в сфере коррекционного образования
- •Тема 1.2.: Основные понятия, принципы и методы коррекционно-развивающего образования
- •Тема 1.3.: Задачи и основные направления коррекционно-развивающего образования
- •Тема 1.4.: Причины, классификация и виды нарушений в развитии и отклонений в поведении детей и подростков
- •Причины возникновения нарушений
- •Категории отклоняющегося развития
- •Тема 1.5.: Дети риска школьной дезадаптации как объект приоритетного внимания
- •Тема 1.6.: Педагогическая типология детей группы риска
- •Группа академического риска.
- •Группа социального риска.
- •Группа риска по здоровью.
- •Группа детей с комплексными проблемами.
- •Тема 1.7.: Педагогическая характеристика детей с педагогической запущенностью
- •Тема 1.8.: Психолого-педагогическая характеристика детей с зпр
- •Основные проявления нарушений функциональных систем головного мозга
- •Классификации детей с зпр
- •Характеристика детей с различными типами зпр
- •Особенности психического и социального развития детей с зпр
- •Тема 1.9.: Психолого-педагогическая характеристика девиаций в поведении детей и подростков
- •Раздел II. Система коррекционно-развивающего образования
- •Тема 2.1. Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков Система специальных (коррекционных) образовательных учреждений
- •Краткая характеристика современной системы коррекционного образования
- •Пути развития специального образования в России
- •Основные положения некоторых документов оон по защите прав инвалидов и лиц с нарушениями в развитии
- •Основные положения законодательных актов России по защите прав инвалидов и лиц с нарушениями в развитии
- •Тема 2.2. Концепция реформирования системы специального образования
- •1. Краткая характеристика системы и итогов первого этапа реформирования
- •2. Основные проблемы системы специального образования
- •3. Основные направления реформирования системы специального образования
- •4. Правовое, экономическое и информационное обеспечение процесса реформирования
- •Тема 2.3. Дифференцированные типы учреждений компенсирующего и коррекционно-развивающего образования План:
- •Вопрос 1.
- •Вопрос 2.
- •Вопрос 3.
- •Вопрос 4.
- •Вопрос 5.
- •Тема 2.4. Предметно-развивающая среда, материально-технические условия, программно-методическое оснащение и педагогические кадры специальных (коррекционных) образовательных учреждений
- •Раздел III. Организация и формы коррекционно-образовательного процесса
- •Тема 3.1. Концепция коррекционно-развивающего образования
- •Тема 3.2. Организация образовательного процесса в системе коррекционно-развивающего обучения
Раздел II. Система коррекционно-развивающего образования
Тема 2.1. Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков Система специальных (коррекционных) образовательных учреждений
Краткая характеристика современной системы коррекционного образования
Типы образовательных учреждений |
Виды образовательных учреждений |
Дошкольное образовательное учреждение (ДОУ)
|
|
Специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение I –VIII видов для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии |
|
Образовательные учреждения общего назначения |
1. Классы выравнивания (поддержки) в массовых общеобразовательных школах. 2. Классы компенсирующего обучения в массовых общеобразовательных школах. 3. Классы коррекционно-развивающего обучения массовых общеобразовательных школах. 4. Гибкие классы в массовых общеобразовательных школах. |
Оздоровительные образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи |
|
Образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
|
Оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении |
|
Допрофессиональное образование |
1. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение для детей с отклонениями в развитии. |
Начальное профессиональное образование |
|
Среднее профессиональное и высшее профессиональное образование |
|
Специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением и отклонениями в развитии |
|
Таким образом, образование детей и подростков с нарушениями в развитии осуществляется в различных типах и видах учреждений, определенных письмом министерства общего и профессионального образования РФ от 17.02.97г. № 150/14-12 «О наименованиях государственных и муниципальных образовательных учреждений»).
