§ 2. Образовательные программы доу

В параграфе вы найдете ответы на следующие вопросы:

• какие комплексные (общеразвивающие )и спецализированные (парциальные, локальные) образовательные программы действуют на территории Р.Ф.?

• что за нормативный документ « Образовательная Программа дошкольного учреждения», кем она будет разрабатываться и утверждаться?

Дошкольные учреждения России работают в условиях свободного выбора образовательной программы. Педагогам это позволяет проявить творчество, более смело использовать инновации, а детям – получить комфортную среду обитания, уважение их интересов и признание самоценности дошкольного периода жизни.

На территории РФ дошкольные образовательные учреждения работают по образовательным программам, которые разделяются на комплексные (общеразвивающие) и специализированные (парциальные, локальные). Примерное распределение видов программ представлено в нижеприведенной таблице.

Основные программы для ДОУ
Комплексные (общеразвивающие)	Специализированные (парциальные, локальные)
«Радуга»	«Самоцветик»
«Детство»	«Наш дом – природа»
«Развитие»	«Юный эколог»
«Программа воспитания и обучения в детском саду»	«Красота – радость – творчество»
«Детский сад – дом радости»	«Паутинка»
«Гармония развития»	«Открой себя»
«Истоки»	«Музыкальные шедевры»
«Детский сад – дом радости»	«Природа и художник»
«Кроха»	«Театр – творчество – дети»
«Программа для групп кратковременного пребывания в детском саду: старший дошкольный возраст»	«Приобщение к истокам русской народной культуры»
«Из детства в отрочество»	«Я – человек»
«Золотой ключик»	«Наш дом – природа»
«Сообщество»	«Я, ты, мы»
Другие программы…	Другие программы

Все они приведены в соответствие с ФГТ — и на предмет построения воспитательно-образовательного процесса, и на предмет соответствия образовательных областей, установленных ФГТ.

Образовательные программы, вновь создаваемые с учетом ФГТ, будут носить характер примерных и могут быть реализованы в любом дошкольном образовательном учреждении РФ.

Большое количество программ (полипрограммность) – это хорошо или плохо? Думается, что это позитивная сторона образовательной системы в России. Так как вариативность позволяет реагировать на потребности общества. Разнообразие образовательных услуг, предлагаемых дошкольными учреждениями, отвечает запросам родителей. Положительным можно считать и то обстоятельство, что коллектив дошкольного учреждения может выбирать программу, соответствующую его педагогическим установкам. Вместе с этим появляется больше возможностей для повышения профессионального мастерства. Стимулируется инициатива и творчество. У родителей тоже появляется выбор. Информация о «новаторстве» или «застое» в детских садах распространяется достаточно быстро, что поддерживает здоровую конкуренцию в системе дошкольного образования.

Кроме того, полипрограммность позволяет учитывать потребности многонационального населения нашей страны, строить педагогический процесс с учетом социально-экономических, национально-культурных, климатических и иных условий региона.

ДОУ на основе примерной основной программы будут разрабатывать свою образовательную программу для своих воспитанников.

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения разрабатывается и утверждается образовательным учреждением. «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» (Закон РФ «Об образовании» ст. 14 п. 5).

Статья 32 Закона РФ «Об образовании» подтверждает это, относя разработку и утверждение образовательных программ к компетенции образовательного учреждения (п. 2 пп. 6).