2.Асоціації учнів. Робота в групах.

- Якого кольору зима?

(Учні розглядають малюнки – зимові пейзажі і підбирають прикметники-назви кольорів).

На дошці заповнюється таблиця.

Колір	Сніг
рожевий	вранці
жовтуватий	ввечері
блакитний	вдень
фіолетовий	у відлигу
блискучий-білий	на сонці
сріблястий	у мороз

• Яка частина мови записана у І-му стовпчику? Дайте їй характеристику.

3.Складання сенканту (п'ятирядка).

1.Сніг.

2. Білий, сріблястий.

3. Кружляє, рипить, сиплеться.

4. Вранці повалив сніг.

5. Біла ковдра землі.

4.Охарактерезуйте сніг за планом.

а) колір (білий);

б) твердість (м'який);

в) з чого зроблено (вода у твердому стані);

г) на що схожий (на борошно, цукор, пух);

д) це добре чи погано? (добре, землі тепло взимку).

5.Бесіда.

- У вигляді чого падає на землю сніг? (у вигляді сніжинок).

- Доберіть прикметники до слова сніжинки. (Сніжинка – колюча, пухнаста, перша, остання, дивовижна.)

- Назвіть граматичні ознаки цих слів.

6.Робота в групах.

Намалювати свою сніжинку, підібрати до неї слово-прикметник.

7.Біном.

Ялинка-сукня.

• Складіть словосполучення. (Сукня для ялинки)

• Складіть речення. (Ялинка одягнула білосніжну сукню. Зима подарувала ялинці яскраву сукню)

8.Складання твору. Звучить музика п.І. Чайковського «Січень».

- Уявіть себе в зимовому лісі. Як гарно навкруги. Землю вкрила біла ковдра. Під нею тепло всім, хто сховався в землю до весни.

А хто це залишив на білій ковдрі свої сліди?

Є абетка снігова, а сліди – її слова.

Заєць слід кладе шнурочком: риска вряд і риска збоку.

Хто рядочком рівно вишив? Це пробігла щойно миша.

Рись взуває в капці лапки – має слід чотири крапки.

9.Відгадування слідів тварин на малюнках.

10.Написання твору.

Бесіда з дітьми. Складання асоціативного куща.

барви фіолетовий

сонце розфарбувала

білий Зима-художниця блакитний

кольори чарівний пензлик

квіти на вікнах

11.Складання твору в групах.

12.Читання творів, аналіз.

ІІІ. Підсумки уроку.

• Що більше всього подобалось робити на уроці?

Урок №8 Частини мови. Дієслово.

Тема. Б. Коробейніков. Дельфіни. Складання твору «Хлопчик і дельфін».

Мета. Ознайомити з текстом. Поширити знання дітей про дельфінів. Продовжити роботу над формуванням навичок виразного читання; розвивати причинне мислення; збагачувати активний словниковий запас, розвивати усне мовлення учнів. Виховувати любов до живої природи.

Обладнання. Текст, малюнки до теми, запис «Звуки моря», «Пісенька про дельфінів».

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів.