5.Зачитування учнями своїх складених текстів. Обмін думками.

Групи підбирають слова , складають асоціативний кущ «Ліс».

ІІІ. Підсумки уроку.

Що подобалось робити на уроці?

Оцініть свою роботу.

Урок №4 Речення

Тема. Речення. Складання казки за серією малюнків та за планом «Природа в лісі».

Мета. Вчити учнів складати казки за серією малюнків, відповідати на питання, будувати речення. Розвивати спостережливість, мовлення учнів. Виховувати любов до природи.

Обладнання. Серія малюнків до казки, у дітей осінні листочки, малюнки до теми уроку.

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів

1.Передбачення теми:

а) Відгадайте загадку

Ходить пані в золотім жупані,

Куди гляне – трава в'яне.

б) Слухання музики Чайковського «Пори року».

- Про що будемо говорити? (про осінь)

- Які думки у вас виникли, коли ви слухали музику і взагалі, коли ми говоримо слово «осінь»?

- Складання асоціативного куща.

холодні вітри рання і пізня

золотий килим О с і н ь листочки жовті

довшають ночі сонце менше гріє

дощі

• Як ви розумієте вислови :рання осінь, пізня осінь?

• В чому різниця?

• Який настрій у людини, коли йдуть дощі, дме вітер? Чому ми сумуємо?

• Як називають осінь? (художниця, чарівниця, золота, золотокоса, щедра)

2.Бесіда за малюнком

• Кого можна зустріти в осінньому лісі? (різних звірів, птахів)

• Які у них справи восени в лісі? (готуються до зими)

• Відгадайте, хто із лісових жителів будуть у нас на уроці.

Я маленький, я вухастий,

Попелястий, волохатий.

Я стрибаю, я тікаю,

Дуже куций хвостик маю.

(Заєць)

В мене шубка з колючок,

В мене сіра спинка.

Ніс, як чорний п'ятачок,

Очі – намистинки.

(Їжачок)

Хоч у нього й шуба є,

Та як холод настає,

Він не їсть тоді, не п'є,

І не ходить, не гуляє,

А у лігво спать лягає.

(Ведмідь)

• Розгляньте малюнки. Розкажіть, який зайчик? Як їжачок готується до зими? Якими прикметниками ви опишете ведмедя?

• А яка пташка з лісу взимку перебирається до житла людей? Велика, сіра, з довгим клювом, каркає. (Ворона)

• Чому ворони інколи селяться поблизу житла людей?

• Це герої нашої казки.

ІІ. Робота над темою

• Згадайте, що таке казка? (це розповідний твір про вигадані події з елементами фантастики)

• Якими словами починаються казки? (Жили-були…, колись давно…)

ІІІ. Складання казки

1.Розглядання малюнків

2.Бесіда.

- Що знайшли заєць, їжак і ворона?

- Чому, на вашу думку, вони підняли галас?

- З якими словами підлетіла ворона?

- Чому незадоволений заєць?

- Чого їжак розвів руки в сторони?

- Хто прийшов на крик тварин?

- Що попросили звірі у ведмедя?

- Чому заєць і ворона заплескали в долоні?

- З якими словами заєць звертається до ведмедя, простягаючи йому шматочок яблука?

- Чи задоволені залишилися тварини?

3.Складання плану

а) Звірі знайшли яблуко.

б) Кожен хоче яблуко собі.

в) Ведмідь поділив яблуко порівну.

г) Звірі подякували ведмедеві.

4.Підбір заголовка.

- Який заголовок більше підійде до тексту?

- Звірі і яблуко.

- Пригода в лісі.

- Справедливий розподіл.

- Мудре рішення.

5.Словникова робота.

Розбір і пояснення словосполучень. До яких малюнків підійдуть ці словосполучення?

Обурено закричав; гаркне, крикне; заплескали в долоні; нікого не скривдив; справедливо поділив.

6.Усне складання казки.

- З яких частин складається текст? (зачин, основна частина, кінцівка)

Зразок казки.

Жив-був зайчик, йшов він лісом і побачив на дереві яблуко. Дуже схотілося зайчикові яблучка. Та не може він його дістати. Аж ось на гілку сіла ворона. Зайчик попросив її зірвати яблуко. Ворона дзьобнула його, і яблуко полетіло прямо на голки їжачка, що спав під деревом.

Звірі почали сперечатись, кому дістанеться яблуко. Вони ніяк не могли його поділити. Аж ось суне ведмідь. Тваринки розповіли йому, що трапилось. Ведмідь подумав і розділив його на чотири рівні частини. Звірі були дуже задоволені. А четверту частину яблука вони віддали ведмедю за те, що він усіх помирив.