4.Словникова робота.

Підібрати прикметники, якими будемо користуватись.

Мордочка – витягнута, гостренька;

Вушка – гострі, чорні;

Хвіст – великий, пухнастий, з білим кінчиком;

Лапи – м'які;

Шерсть – руда.

5.Складання плану опису.

а) Яка тварина (свійська чи дика) ?

б) Де живе?

в) Якого кольору шерсть?

г) Який хвіст?

д) Що вона їсть?

е) Шкоду чи користь приносить лисиця?

ж) Що ти знаєш про лисицю з казок?

6.Робота в групах. Складання тексту-опису «Лисиця».

Лисиця - це дикий звір. Вона живе в лісі. Ця тварина середнього розміру, має продовгувате тіло, довгий пухнастий хвіст. Мордочка і вуха гостренькі, лапки м'які. Шерсть має рудий або сірий колір. Лисиця ходить нечутно.

Полює цей звір на зайців, мишей, куріпок. Полюбляє домашніх пташок, яких краде в селі у курниках.

Складено багато казок, де лисиця виступає хитрою, жадібною шахрайкою.

7.Презентація групами своїх творів. Обговорення в групах. Вибір найбільш вдалих творів.

ІІІ. Рефлексія. Підсумки уроку.

Анкетування.

- Який вид роботи тобі було легко і зрозуміло робити?

- Що найбільш сподобалось на уроці?

- Оціни свою роботу і роботу своїх товаришів.

Урок №3 Редагування тексту

Тема. Полювання. Редагування тексту.

Мета. Довести до свідомості учнів необхідність працювати. Розвивати мову учнів, розвивати критичне мислення. Виховувати любов до живої природи.

Обладнання. Добірка малюнків до теми, запис «Голоси птахів у лісі».

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів.

1. Передбачення.

Без повідомлення теми пропонуються учням загадки:

а) З гілки на гілку швидкий, як м'яч,

стрибає по лісу рудий циркач.

Ось на літу він шишку зірвав,

стрибнув на стовбур, та в дуплі пропав.

(Білка)

б) Ліс обійшов, поїв весь мед,

в барліг заліз і спить.

А мед він любить, не секрет,

на те ж він і . . .

(Ведмідь)

в) Ходить хмуро між дубами,

хижо клацає зубами.

Весь, як є – жорстока лють,

очі так її і ллють.

(Вовк)

г) Добре стрибає,

великі вуха має.

(Заєць)

д) Котиться клубочок

зовсім без ниточок.

Замість ниточок

триста голочок.

(Їжак)

е) В темнім лісі проживає,

Хвіст рудий, пухнастий має.

Їй на місці не сидиться.

Як же звуть її?

(Лисиця)

На дошці вивішуються малюнки звірів.

2.Заповнюються понятійні таблиці

Назва тварини	Домашня чи дика?	Що дає людям?

3.Бесіда.

За чим ідемо в ліс?

(Припущення дітей: по гриби, на полювання, на екскурсію)

ІІ. Усвідомлення матеріалу.

1.Оголошення теми.

Полювання

2.Мозкова атака.

Записати все,що знаєте про полювання (коли полюють, з чого стріляють, як вистежують, на кого полюють).

3.Бесіда. Полювання . . . (доповніть).

- Яке? (жорстоке,вдале);

- На що схоже? (на рибалку, збирання грибів, ягід);

- Це добре чи погано?

4.Колективна робота в групах.

Завдання.

Записати текст, пропонований вчителем, своїми словами.

Текст, пропонований вчителем	Текст, складений учнем
За селом був ліс. У ньому водились різні тварини. Коли дозволялось, чоловіки-мисливці села полювали на них. Кому діставався кабан, кому – зозуля, кому – заєць чи білка.