Цикл уроків

розвитку зв'язного мовлення

в 4 класі

з використанням прийомів

технології критичного мислення

Тематика уроків

Урок №1. Мова і мовлення. Складання твору за власними спостереженнями «Осінній бал».

Урок №2. Текст. Твір-опис «Лисичка».

Урок №3. Редагування тексту «Полювання».

Урок №4. Речення. Складання казки за серією малюнків та планом «Пригода в лісі».

Урок №5. Речення. Складання об'яви до газети «Пропав собака».

Урок №6. Частини мови. Іменник. Робота в редакції журналу для дітей «пори року. Зима».

Урок №7. Частини мови. Прикметник. Твір за власними спостереженнями «улюблені барви красуні-зими».

Урок №8. Частини мови. Дієслово. Складання твору за малюнками «Дельфін».

Урок №9. Як писати замітки. Складання замітки до дитячого журналу «Барвінок».

Урок №10. Частини мови. Твір за власними спостереженнями «Пробудження весняної природи».

Урок №1 Мова й мовлення

Тема. Складання твору-опису за власними спостереженнями «Осінній бал»

Мета. Розвивати усне й писемне мовлення учнів, збагачувати активний словниковий запас; розвивати вміння міркувати критично; розвивати навички колективного співробітництва.

Обладнання. Листочки, аудіозапис «Вальс квітів».

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів.

1. Вчитель показує сухий листочок з дерева.

Відгадування – міркування, чому він на уроці. Що будемо говорити про нього? Яка тема уроку?

2. Складання асоціативного куща.

п авутинка мереживо золота

д ерева Листопад (твір) настрій

осінь танок кружляють

3. Бесіда.

- Яка буває осінь?

- Який настрій у вас восени?

- Від чого він залежить?

- Чому природа придумала після літа надіслати осінь?

- Це добре чи погано?

4. Слухання «Вальс квітів».

- Що ви уявляєте, коли слухаєте цю музику?

5. Малювання словом картинки до музики.

ІІ. Робота над темою.

1. Робота в групах. Складання твору «листопад».

2. Обговорення творів серед груп.

ІІІ. Підсумки уроку.

Який момент уроку вам сподобався? Чим?

Приклад тексту-опису «Листопад».

Виглянуло сонечко, розбіглися хмарки і повеселішало в лісі. Всі мешканці його почали готуватись до осіннього балу. Дерева вдяглись у найкращий одяг для святкування. Могутні дуби в золотих шатах, горобина одягла багряне намисто, берізки вплели в коси золоті стрічки. Весело й легко кружляють вони в останньому танку осені.

Урок №2 Текст.

Тема. Текст. Види тексту. Складання тексту-опису «Лисичка».

Мета. Формувати вміння складати опис і добирати найбільш влучні прикметники під час опису предмета; розвивати зв'язне мовлення учнів, мислення, спостережливість, уміння працювати із довідковою літературою; виховувати любов до живої природи.

Обладнання. Малюнки із зображанням лисиці, ілюстрації до казок, де дійовою особою є лисиця.

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів. Заохочення до вивчення теми.

1. Відгадайте загадку.

В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має,

Їй на місці не сидиться,

А зовуть її . . . (Лисиця)

• Про кого будемо говорити? (Вчитель відкриває малюнок)

2. Мозкова атака. Складання асоціативного куща.

• Що вам спадає на думку, коли ми говоримо «лисиця»

часто є в казках

живе в лісі руда

велика Л и с и ц я пухнаста

має нору хитра

полює на мишей, курей виводяться лисенята

3.Бесіда з учнями.

• Який звір лисиця? (хижий)

• Доведіть, що вона хижий звір (їсть тварин)

• Це дика чи домашня тварина?

• Де в лісі живе лисиця? (у норі)

• Як звуть малят лисиці? (лисенята)

• Коли народжуються малята? (навесні)

• На кого полює цей звір? (на пташок, мишей, зайців)

ІІ. Усвідомлення теми.

1. Робота в групах. (Стратегія кубування)

	Лексичне значення слова
Фразеологізми, загадки, прислів'я	С л о в о	Спільно-кореневі слова
	Словосполучення
	Антоніми, синоніми

Завдання для груп.

І група.

Лексичне значення слова (Робота зі словником)

Хижий звір із цінним рудим хутром і довгим пухнастим хвостом. Самка лиса.

ІІ група.

Спільнокореневі слова.

Лисиця, лисичка, лисуня, лиска, лисонька, лисенятка.

ІІІ група.

Прислів'я, загадки. (Робота з довідковою літературою).

Загадки

Лиска любить ласувати,

Любо так у лісі жить!

Погулять, пополювати.

Лиска залюбки спішить.

Прийшла кума із довгим віником

На бесіду з нашим півником.

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід.

Прислів'я. В очі лисицею, а за очі вовчицею.

ІV група.

Словосполучення.

Хитра лисиця; лисиця замітає сліди хвостом; лисиця полює.

V група.

Синоніми.

Лисиця – хитрунка, руда, шахрайка, хитруха, крутійка, пустунка.

VІ група.

Звукова модель слова.

Лисиця – [ л с и ц' а ] – 6 букв, 6 звуків, 3 приголосних звуки, 3 голосні звуки.

2.Доповідь кожної групи про своє дослідження.

3.Бесіда з учнями. Згадування учнями казок, де зустрічається лисиця. Характеристика її вчинків.

- Ми зараз розповідали про риси характеру лисиці. Її внутрішні сторони.

- А наша задача трохи інша: ми сьогодні будемо описувати її зовнішні сторони. Будемо описувати її зовнішній вигляд.

- Яким видом текстів ми будемо користуватись? Згадайте, які ви знаєте види текстів?

Знаємо ми, як потрібне навчання,

Мріємо вчити мову на «п'ять».

Розповідь, опис і міркування –

Це види тексту, що треба всім знать.

• Назвіть особливості тексту-опису. (Має багато прикметників, вказує на колір, розміри предмета, де використовується, яку користь приносить).

• Чи є в тексті-описі порівняння, епітети?

• Якому тексту вони властиві?