- •Розділ і технологічний підхід до соціально-педагогічної роботи (теоретико-методологічний аспект)
- •1.1. Специфіка технологій у соціально-педагогічній роботі
- •1.2. Технологічний процес у соціально-педагогічної діяльності
- •1.3. Типологія соціально-педагогічних технологій
- •V. Технології соціально-педагогічного консультування
- •VI. Технології соціально-педагогічного посередництва
- •VII. Соціально-педагогічні технології організації дозвілля
- •VIII. Технології соціально-педагогічного прогнозування
- •2.1. Соціально-педагогічна робота з асоціальними сім’ями
- •Розділ іі діяльність соціального педагога з педагогічно неспроможними сім’ями
- •Соціально-педагогічна діяльність з сім’єю алкоголіків
- •2.2. Методика роботи з сім’ями, які виховують дітей з обмеженими можливостями
- •Розділ ііі зміст технологій соціально-педагогічної роботи з різними категоріями сімей
- •3.1. Робота з сім’єю, яка є фактором дезадаптації дитини
- •3.2. Соціально-педагогічна діяльність з багатодітною сім’єю
- •V. Профілактична робота з багатодітними сім’ями.
- •VI. Соціально-педагогічне консультування.
- •VII. Соціально-педагогічний патронаж.
- •3.3. Методика роботи з неблагополучною сім’єю
- •Діагностика соціальної ситуації дитини
- •Аналітичний етап результатів діагностики
- •Допомога дитині та її сім’ї
- •Соціальний педагог як координатор та посередник позанавчального закладу
- •Діяльність соціального педагога у навчальному закладі
- •Розділ IV професійна взаємодія соціального педагога з сім’єю
- •4.1. Організація та технології роботи з сім’ями мігрантів та біженців
- •Соціально політичні принципи:
- •Організаційні принципи:
- •Етичні принципи:
- •Педагогічні принципи:
- •4.2. Зміст соціально-педагогічної діяльності з прийомними сім’ями
- •4.3. Сутність соціально-педагогічної роботи з сім’ями військовозобов’язаних
- •Література
- •Додатки
- •Діагностичний інструментарій для роботи з батьками анкета
- •Анкета „молодь і протиправна поведінка” для педагогів, батьків
- •Анкета „життя дитини в родині”
- •Опитувальник для учнів
- •Опитувальник для батьків
- •Обробка отриманих результатів
- •Тест „підлітки про батьків” (За методикою Шафера)
- •Опитувальник для підлітків
- •Обробка отриманих результатів
- •Інтерпретація шкал
- •(За матеріалами в. Богословської)
- •Опрацювання отриманих результатів
- •Діагностика сімейних взаємин (Автори е. Ейдеміллер і в. Юстіцкіс)
- •Алгоритм виявлення та профілактики сімейного неблагополуччя
- •Корекція виховання в неблагополучиях сім’ях і робота з цими сім’ями
- •5. Формування моральних якостей.
- •Рекомендації педагогам
- •Бесіда вчителя з батьками дитини з неблагополучної сім’ї
- •Система принципів сімейного виховання
- •Пам’ятка соціальному педагогові „як працювати з неблагополучними родинами”
- •Школа молодої сім’ї програма занять
- •1. Сім’я як джерело щастя.
- •3. Господарсько-економічні стосунки у сім’ї.
- •Навчально-тематичний план Школи молодої сім’ї
- •Сім’я як джерело щастя заняття 1
- •Заняття 2
- •Заняття 3
- •Особливості стосунків чоловіка та дружини заняття 4
- •1. Не забувайте про мету.
- •2. Ніколи не ображайте.
- •3. Визначайте час у висловленні ваших емоцій.
- •4. Установіть сигнал для тайм-ауту.
- •6. Не йдіть на компроміс самі з собой, а будьте гнучкими.
- •7. Прийміть теперішнє і не забувайте про минуле.
- •8. Пам’ятайте, що мета всього поєдинку – близькість.
- •Заняття 5
- •Господарсько-економічні стосунки у сім’ї заняття 6
- •Заняття 8
- •Заняття 9
- •Заняття 10
- •Заняття 11
- •Заняття 12
- •Заняття 13
- •Образ дитини, людини
- •Заняття 14
- •Групи батьків
- •Заняття 15
- •Лекторій для батьків лекція 1. Урахування потреб дитини як умова усвідомленого батьківства
- •Лекція 2. Тілесні покарання дітей: ефективний засіб виховання чи порушення прав дитини?
- •Анкета 1
- •Анкета 2
- •Лекція 3. Жорстоке поводження з дітьми
- •Лекція 4. Шляхи попередження порушень взаємин між батьками та дітьми
- •Інтерактивний діалог лекторій для батьків
- •Попередження суїциду та насильства у сім'ї
- •Матеріали для роботи з профілактики насильства Класні години з право виховної тематики
- •Я вчусь поважати себе та інших.
- •Моя правова відповідальність.
- •Я знаю свої права та обов’язки.
- •Для учнів 5 – 8 класів
- •Для батьків, учителів
- •Анкета мої враження від проекту „попередження насильства” для всіх учасників нвп
- •Виявлення прихованих форм насильства щодо дитини
- •Індикативні таблиці наявності сімейного насильства
- •Видимі ознаки насильства
- •Непрямі ознаки сімейного насильства
- •Карта спостереження за поведінкою дитини
- •Допомога дітям, котрі постраждали від сімейного насильства
- •Організація роботи соціального педагога із сім'ями, які потребують соціального нагляду корекційне заняття
- •Тренінгові вправи соціально-психологічної допомоги проблемним сім’ям
- •Поради щодо спілкування і виховання проблемної дитини
- •Я збудую щасливу сім'ю тренінг для дітей з особливими потребами з асоціальних, неповних сімей та дітей-сиріт або позбавлених батьківського піклування
- •Сім'я простір без насилля тренінг
- •Додатки
- •Форми насилля
- •Правові документи, що регулюють захист дітей від усіх видів і форм насильства
- •Вчимося розуміти і поважати інших Тренінгове заняття
- •Ґендерні стосунки у сім’ї тренінгове заняття для батьків
6. Не йдіть на компроміс самі з собой, а будьте гнучкими.
Одного разу ваші почуття зміняться, і ви зможете і „давати”, і „брати”. Далі ви зрозумієте, що повинні наполягати на своїй точці зору – не через гордість, а тому, що робити по-іншому було б нечесно щодо вас самих. Компроміс із самим собою дає зворотний ефект – ви ображаєтесь і, найчастіше, накопичуєте свої негативні емоції для удару-відповіді.
Вам слід помічати свої помилки і погоджуватися зі справедливою думкою чи обґрунтованою критикою. Це шанс дізнатися щось нове про себе і про те, як ваші дії впливають на інших. Краще, де можливо, вибачатись і виявляти доброзичливість.
7. Прийміть теперішнє і не забувайте про минуле.
Минуле вже не можна змінити. Можливо, вам одного разу і потрібно буде вилити ваші думки про минуле, але потім краще вирішувати актуальні проблеми.
8. Пам’ятайте, що мета всього поєдинку – близькість.
Мета суперечки при близьких стосунках – це підготуватись і винести сміття, яке закрило вільний потік енергії та спілкування. „Справедлива боротьба” призведе до прозорості та відвертості, до нових перспектив.
Поєдинок за правилами – це драматична зміна старих припущень, яких дотримуються старі люди.
З’ясування стосунків – це ваш вибір, і його мета – стати ближчими одне одному. Фокус у тому, щоб дізнатися, що ви можете бути емоційно сильними, нікому не завдаючи шкоди. Ви можете злитись і все ж контролювати себе. І якщо відчуваєте, що втрачаєте контроль, тоді підіть в іншу кімнату і заспокойтесь. Узявши тайм-аут, ви зможете опанувати свої емоції, щоб потім повернутися до суперечки.
Ви виявите, що, фактично, вирішити можна все, що вас чують. Також ви почнете чути нове про себе. Ви дізнаєтесь, що сварку вдало завершено, коли обоє відчуєте себе вільними і між вами не залишиться недомовок.
Заняття 5
Мета: охарактеризувати основні причини, які викликають порушення сімейних стосунків; розкрити складність і неоднозначність розлучення; показати наслідки розлучень та інших порушень сімейних відносин.
Основні поняття: сімейні розлади, розлучення.
Повідомлення теми і мети заняття
Робота з новим матеріалом
Психолог. Люди одружуються через кохання, але все ж багато шлюбів виявляються невдалими. Подружня гармонія та щастя в родині – це не випадкове доповнення до зареєстрованого шлюбу, а результат спільних зусиль. Молодята можуть перебороти багато початкових труднощів шлюбу. Кохання допомагає не звертати уваги на вади партнера, але тільки якщо воно діяльне, свідоме, відверте, а не егоїстичне. Створюючи сім’ю, молоді люди мають розуміти, що, якщо вони хочуть дати щастя іншій людині, доведеться змінювати смаки, звички, інтереси, обмежувати свою самостійність.
Конфліктні ситуації можуть виникати в кожній сім’ї, але етику вирішення конфліктів опанували, на жаль, не всі. Тому з’являються так звані „хронічні сварки”.
Перш ніж висувати претензії, спробуйте зрозуміти, що саме викликало у вас роздратування – може, річ не в поведінці іншого, а у вас самих.
Сімей, від початку зовсім вільних від конфліктів, не буває. На жаль, не всі конфлікти і сварки, розчарування у своєму чоловікові чи дружині можна перебороти заради збереження сім’ї. У деяких випадках вони призводять до розлучення, тобто до розірвання шлюбних відносин.
Право на розлучення з давніх-давен було предметом обговорення в будь-якому суспільстві.
Які ж бувають причини розлучень? Однією з основних є „надто різні характери”. Дуже часто цією досить модною нині причиною називають звичайне невміння жити одне з одним.
Нерідко трапляється така причина розлучення як пияцтво та алкоголізм. За даними соціологів, ініціаторами розлучень у таких випадках є жінки. Справді, чоловік-алкоголік – це постійні сварки, часті бійки, важке матеріальне становище, негативний вплив на дітей. Але чоловік-п’яниця не завжди був таким. Були зустрічі та залицяння, друзі, свята, гості. Як сприймала дівчина те, що на побачення до неї хлопець приходив, випивши „для хоробрості”? Як вона поводилася? Адже часто дівчата, щоб підтримати компанію, намагаються показати свою повну „демократичність” у цьому питанні. І коли молоді люди одружуються, позиція дружини щодо алкоголізму чоловіка змінюється.
Однією із причин розлучення є подружня зрада. Невірність одного з партнерів часто є наслідком ставлення до нього іншого. Чоловік, якого постійно принижує дружина, який не відчуває її уваги й турботи, може зрештою зустріти іншу жінку, для якої він буде найкращим. Це справедливо і щодо жінок. Як правило, за мотивацією „невірність” приховане те ж порушення сімейних стосунків, у якому більшою чи меншою мірою винні обоє.
Наступна причина розлучення – необдумане одруження. Це так звані „вимушені шлюби” (вагітність і народження дитини), шлюби, які беруть, аби „помститися” комусь третьому, шлюби задля вигоди.
Усі розлучення можна поділити на 3 групи за наслідками:
для самого подружжя;
для дітей;
для суспільства.
Розлучення дуже змінює подальше життя кожного із подружжя. Виникає комплекс зовсім нових проблем: економічні складнощі (особливо у жінок, які залишились із дітьми), зміна особистих звичок, смаків, усього стилю життя, стосунків зі спільними друзями і знайомими, взаємини дітей не тільки з колишнім чоловіком чи дружиною, але і з їхніми родичами.
За даними американських дослідників, розлучені втричі частіше потрапляють у аварії. Вони більше схильні до алкоголізму та різних хвороб. Смертність, а також число самогубств у цієї категорії вище, ніж серед осіб, які живуть у шлюбі. Саме по собі розлучення – це лише фінал драми, юридичне оформлення відносин, що не склались, невдалого сімейного життя. У процесі, що передує розлученню, виділяють кілька стадій. Починається все з емоційного розлучення, яке проявляється у появі почуття відчуженості, байдужості, у втраті довіри та любові.
Потім настає фізичне розлучення – подружжя думає про юридичне розлучення, але не вважає його єдиним і найкращим виходом із ситуації, що склалася. Подружжя починає жити окремо.
Розлучення вимушене чи добровільне завжди є джерелом великих потрясінь у житті дорослої людини. Воно увиразнює ті особистісні риси, які могли лише завуальовано проявлятися у спокійному повсякденному житті. Чи зуміли чоловік і дружина з найменшими втратами вийти з такої складної ситуації; як склались їхні стосунки під час процедури розлучення; як вони поділили майно?.. Усе це – теж показник їхньої зрілості й культури.
Якщо розлучення – драма для колишнього подружжя, то для дітей – подвійна трагедія. Більшість із них після розлучення батьків живе у неповних сім’ях, а це призводить до великих складнощів.
Причини неблагополучних сімейних стосунків різні, але багатьох конфліктів можна уникнути, якщо подружжя прагне зберегти та зміцнити сім’ю. У сімейному житті можуть бути зіткнення думок, суперечки і сварки, але важливо, щоб вони не руйнували сімейного щастя, не викликали образ і принижень. У дружних сім’ях прийнято не говорити різких образливих слів, бути терплячими до недоліків одне одного, аналізувати не тільки недоліки іншого, але і свої власні. Це й означає – берегти та зміцнювати сім’ю.
