Тема 4. Программа исследования и ее составление

Научное исследование начинается с разработки программы, поскольку его результативность находится в прямой зависимости от его теоретической обоснованности и применяемых методов исследования. Программа как теоретическая основа исследования представляет собой документ, определяющий стратегию и тактику научного поиска. Разработка программы является гарантией целостности исследования, его теоретической обоснованности, методической и практической значимости. Для того чтобы осмыслить методологическую, методическую и организационные функции программы, следует детально рассмотреть общую структуру программы и ее составные элементы.

Структура программы научного исследования состоит из двух разделов – методологического и методического. Методологический раздел программы начинается с выбора темы научного исследования и выявления проблемной ситуации. Проблемную ситуацию могут характеризовать противоречия между осознанием потребности определенных практических действий и незнанием методов их реализации. Понимание проблемной ситуации помогает сформулировать проблему, обосновать необходимость изучения социокультурной сферы, разработать теоретическую основу и практические действия, направленные на выявление вызывающих противоречия причин и их устранение.

Следующим структурным элементом программы является постановка цели. Она придает общую направленность исследованию (теоретическому или прикладному), от нее зависят задачи исследования. Четкая формулировка конкретной цели – одно из важнейших методологических требований к программе исследования. Очередной этап – определение задач, которые являются средством реализации цели, раскрывают содержание предмета исследования и согласуются с гипотезами. Далее важно на основе анализа проблемы определить объект исследования. Уточнение объекта в программе может осуществляться через определение генеральной и выборочной совокупности, тем самым задается объем самого исследования. Как правило, исследуются не все, а только отдельные стороны объекта, которые выступают в качестве предмета исследования. Предмет устанавливает познавательные границы, в пределах которых изучается конкретный объект. В качестве основного методологического инструментария исследования выступает гипотеза – научно обоснованное предположение о структуре изучаемых объектов, социальных явлений, характере и существенных связях и факторах, обуславливающих эти связи. Гипотезы указывают на способ согласования факторов, составляющих проблемную ситуацию, и способ решения проблемы исследования и достижения его целей. В исследовании используются различные виды гипотез. Основные гипотезы указывают на наиболее существенные связи объекта. Они ориентируют на установление способов решения основных проблем исследования. Характер основных гипотез предопределяет логику исследования, ибо все дальнейшие действия направлены на обоснование, доказательство или опровержение гипотез. Гипотезы-следствия выводятся из основных и служат средством их доказательства. Рабочие гипотезы выдвигаются на начальных этапах анализа и являются исходными данными о характере и свойствах исследуемых связей объекта. Описательные гипотезы – предположения о фактическом состоянии объекта, его структуре, функциях. Объяснительные гипотезы ориентированы на определение причинно-следственных связей, выявление причин, фактов, установленных вследствие подтверждения описательных гипотез.

Научный уровень программы, ее целостное смысловое содержание во многом определяют компетентное использование ключевых понятий, их интерпретация. Они задают свое особое пространство, свой категориальный статус, в котором определяются объект и предмет социологического исследования. На основе таких базисных дефиниций выстраиваются соответствующие факты, отражающие реальные события, процессы и явления. Без точного определения исходных понятий невозможны научная группировка фактов, их теоретическая и эмпирическая интерпретация, единое обоснование для сопоставления различных точек зрения.

Разрабатывая методико-процедурный раздел программы, важно отметить, что гарантией целостного научного познания объекта является тщательная разработка методологии, методики и техники исследования как взаимосвязанных компонентов. Из них методология занимает ведущее место, т.к. она позволяет, прежде всего теоретически, обосновать выбор методов исследования, применения соответствующих методик сбора, обработки, анализа эмпирического материала и решения поставленной проблемы. Методика должна соответствовать целям и задачам исследования, отражать специфику изучаемого объекта, способствовать раскрытию количественных и качественных изменений изучаемых процессов. Все это в значительной мере способствует выявлению причинно-следственных связей, противоречий и путей их устранения.

Кроме описания выборочной совокупности, определения типов выборки, во втором разделе программы намечают общий план и этапы исследования, дают характеристики методов, которые предполагается использовать для отбора информации и ее анализа, определяют инструментарий и характер ожидаемых результатов, делают обобщение и дают общую оценку результатов, готовят итоговые документы по результатам исследования.