5.5. Позааудиторна робота студентів. Робота куратора студентської групи

Позааудиторна робота студентів — це процес, в якому домінує елемент самореалізації. Вона дає змогу студентам гармонізувати внутрішні та зовнішні фактори формування професійної культури, створює додаткові умови для реалізації внутрішнього потенціалу, задоволення тих потреб, які в процесі аудиторної роботи не задовольняються. Позааудиторна робота має бути орієнтована на особистість студента.

Зростання ролі позааудиторної та самостійної роботи є однією з провідних ланок перебудови навчання — виховного процесу у вищій школі.

Самостійна позааудиторна робота — це не лише засіб зростання інтелектуального потенціалу, професійної культури, а й платформа формування відповідальності, оволодіння засобами самоактуалізації, самовиховання, самоосвіти.

Розвитку творчості студентів сприяють різні форми та види позааудиторної навчально-виховної роботи (організація дискусійних студентських клубів, клубів за інтересами, індивідуальні консультації та ін.).

У сучасній педагогічній літературі майже не узагальнено нові підходи до організації самостійної роботи студентів, різ-

394

Виховна робота зі студентською молоддю

номанітних форм і видів позааудиторної роботи. Без самостійної роботи фахівець сформуватися не може.

Дуже важливо, щоб у ВНЗ на кожній кафедрі функціонували гуртки, проводилися додаткові диспути, семінари, консультації. Добре, коли ці процеси мають усталений, організований характер, а студентське самоврядування значною мірою намагається вирішувати організаційно важливі питання.

На нашу думку, до основних форм позааудиторної роботи студентів належать виконання домашніх завдань, науково-дослідна робота, безпосередня участь у конференціях, змаганнях, іграх, педагогічна практика, участь у роботі гуртків, робота в літньому таборі відпочинку дітей, керівництво гуртком або секцією в школі, будинку творчості, організація змагань, диспутів, круглих столів, допомога соціальним службам, страхування в державних закладах тощо.

Чи потрібні якісь додаткові засоби контролю за самостійною позааудиторною роботою студентів? Лише частково.

Контроль за самостійною та позааудиторною роботою студентів може бути опосередкованим або органічно вписаним у навчальний процес. До основних форм та засобів контролю можна віднести передсемінарські консультації, семінарські заняття, колоквіуми, індивідуально-теоретичні співбесіди, письмові контрольні роботи, передекзаменаційні опитування студентів за допомогою комп'ютера, державні іспити, вивчення основних інтересів, вад, настроїв студентів. Ефективність навчально-виховного процесу у ВНЗ залежить від діяльності кураторів студентських груп.

Від кураторів та викладачів, взаємодії їх зі студентським активом залежать інтенсивність та якість позааудиторної роботи. Куратором може бути тільки досвідчена людина, яка своїм авторитетом та досвідом може впливати на студентів. Важливий елемент позааудиторної роботи — взаємодія викладачів і студентів щодо вдосконалення навчально-виховного процесу, організації дозвілля, планування наукової роботи. Куратор групи — це головний консультант та вихователь студентів у групі. До функцій куратора належить робота в гуртожитку. Неофіційні умови дають можливість краще вивчити особливості характеру студентів, індивідуалізувати виховну роботу.

Позааудиторна робота студентів молодших курсів має специфіку. Більшість часу в таких студентів займає проблема адаптації до умов навчання у ВНЗ. З часом організаційні функції куратора зменшуються. Більшість організаційних проблем студентське самоврядуванням вирішує самостійно.

395

__________________________________________________Розділ 5

Робота куратора зі студентським активом триває з першого по п'ятий курс включно, але цей процес набуває з часом нових якостей. Ініціаторами більшості заходів стають саме студенти, моральна та інтелектуальна відповідальність їх зростає. Куратор зі студентами старших курсів приділяє увагу питанням професійного самовизначення, формуванню громадської спрямованості, професійної усталеності.

Позааудиторна робота — один із головних чинників формування самостійності студентів. У позааудиторній роботі студентів закріплюється їх потреба у професійному самовихованні, самореалізації і, що особливо важливо, їхня діяльність усе більше набуває творчого характеру.

Запитання та завдання для самостійної роботи

1. Визначте сутність морального виховання особистості. 2.Проаналізуйте поняття "моральна культура особистості".

3. Визначте головні підходи до вивчення морального розвитку особистості.

4. Розкрийте головні умови ефективного морального виховання студентів.

5. Проаналізуйте засоби регулювання поведінки.

6. Проаналізуйте рівні моральної вихованості особистості. Співвіднесіть поняття "моральна вихованість особистості" та "моральна культура особистості".

7. Визначте самооцінку професійно-гуманістичних якостей особистості вчителя-вихователя за запропонованою тестовою карткою.

Уважно проаналізуйте анкету, а потім здійсніть самооцінку за допомогою такої шкали:

• бал "+2" — якість виражена яскраво, є типовою для особистості, виявляється інтенсивно;

• бал "+1" — якість характерна для особистості, виявляється часто.

• бал "0" — якість не є достатньо вираженою, виявляється рідко;

• бал "-1" — протилежна якість особистості виявляється частіше і виражена більш помітно;

• бал "-2" — протилежна якість особистості виражена яскраво, виявляється активно, типово.

396

Виховна робота зі студентською молоддю

Професійно-гуманістичні якості
з.п.	Якості особистості	Шкала оцінок	Якості особистості
1	Гуманність	+2 +1 -0 -1 -2	Жорстокість
2	Колективізм	+2 +1 -0 -1 -2	Індивідуалізм
3	Справедливість	+2 +1 -0 -1 -2	Прискіпливе ставлення до дітей
4	Доброзичливість	+2 +1 -0 -1 -2	Недоброзичливість
5	Чесність, правдивість	+2 +1 -0 -1 -2	Неправдивість, здатність до пристосування
6	Вимогливість	+2 +1 -0 -1 -2	Потурання
7	Любов та повага	+2 +1 -0 -1 -2	Приниження дітей
8	Принциповість	+2 +1 -0 -1 -2	Безпринципність
9	Інтелігентність	+2 +1 -0 -1 -2	Неінтелігентність
10	Об'єктивність	+2 +1 -0 -1 -2	Суб'єктивність
11	Самоконтроль, самодисципліна	+2 +1 -0 -1 -2	Відсутність самоконтролю, недисциплінованість
12	Самокритичність	+2 +1 -0 -1 -2	Некритичність щодо себе, необ'єктивна самооцінка
13	Самообмеження, самопожертва	+2 +1 -0 -1 -2	Переважання особистих інтересів
14	Оптимізм, почуття гумору, хороший настрій	+2 +1 -0 -1 -2	Песимізм, відсутність хороший настрійру, похмурий настрій
15	Педгагогічна тактовність, витримка, терпіння	+2 +1 -0 -1 -2	Нетактовність, невитриманість
16	Потреба у профе-сійно-моральному самовдосконаленні	+2 +1 -0 -1 -2	Відсутність потреби у самовдосконаленні
17	Культура поведінки	+2 +1 -0 -1 -2	Вияв безкультурності

397

Розділ 5

Рекомендована література

1. Анденес И. Наказание и предупреждение преступлений. — М., 1979.

2. Бартенева И. А. Профессиональная деятельность учителя по воспитанию эмоционально-положительного отношения подростков к обучению: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. — О., 2000.

З.Богданова О.С., Черепкова СВ.Нравственное воспитание старшеклассников. — М.: Просвещение, 1988.

4. Вопросы нравственного воспитания учащихся и студентов: Сб. науч. тр. — Минск: МПИ им. А.М. Горького, 1991.

5. ГиренокФ.И. Экология, цивилизация, ноосфера. — М.: Педагогика, 1982.

6. Дерево С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. — Ростов н/Д.: Феникс, 1996.

7. Каленникова Т.Г. Межпредметные связи как фактор экологического образования и воспитания учащихся: Автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Мин. нар. образ. Респ. Беларусь. — Минск: Педагогика, 1982.

8.Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1982.

9. Козачок В.А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение: Учеб. пособие. — К.: Выщашк., 1990.

10. Костицька 7.М. Проблеми екологічної освіти в педагогічній теорії і практиці роботи шкіл України (1970—1990 рр.): Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. — К., 1995.

11. Кравченко С А. Психологічні особливості розвитку екологічного мислення у студентів: Автореф. дис. ... канд. псих, наук: 19.00.01 / Київ, ун-т ім. Т. Шевченка. — К., 1996.

12. Кузьмин В.А. Молодежь на пути в XXI век. — М.: Содружество социолог, ассоциаций, 1992.

13. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. — М.: Прометей, 1992.

14. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Прометей: Юрайт, 1998.

15. Макаренко А.С. Соч. — М., 1958.

16. Маръенко И.С. Нравственное становление личности школьника. — М.: Педагогика, 1985.

17. Моисеев НЛ. Человек и ноосфера. — М.: Мол. гвардия, 1990.

398

Виховна робота зі студентською молоддю

18. Ноосфера: духовный мир человека / Сост. А.В. Корот-нян. — Л.: Лениздат, 1987.

19. Нравственное воспитание: поиск новых подходов. — М.: Знание, 1989.

20. Организация и эффективность правового воспитания. — М., 1983.

21. Организация самостоятельной работы студентов в процессе изучения общественных наук / Под ред.: проф. Т.Ю. Бур-мистровой, проф. Г.В. Воронцова. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989.

22. Основи педагогіки вищої школи: Навч. посіб. / Упор.: Р.І. Хмелюк, І. М. Богданова, З.Н. Курлянд, О.М. Яцій. — О.: ПДПУ ім. К.Д. Ушинського, 1998.

23. Принцип природосообразности в воспитании и обучении детей: Метод, рекомендации / Сост.: А.Г. Козлова, Н.В. Кузнецова; РГПИ. — СПб.: Образование, 1993.

24. Про освіту: Закон України від 23 березня 1996 р.

25. Рувинский Л.И. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. — М.: Педагогика, 1981.

26. Стурова М.П. Система образования и молодежная преступность // Актуальные проблемы совершенствования организационных и правовых основ деятельности органов внутренних дел. — М., 1999.

27. Сухомлинский В.А. О воспитании. — М., 1975.

28. Усманова И.П. Роль правового воспитания в современных условиях // Проблемы борьбы с преступностью в современных условиях общества. — М., 1999.

29. Учение В.И. Вернадского о ноосфере: Науч.-аналит. обзор / Под ред.: В.Е. Ермолаевой, В.Л. Кальковой. — М.: ИНИОН, 1989. — (Глобальные проблемы и будущее человечества).

30. Хмелюк Р.И. Формирование гражданской зрелости студенческой молодежи. — К.; О.: Выща шк., 1978.

31. Шварцман З.О. Профессионально-педагогическая подготовка учителей в университете. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 1991.

32. Юридична енциклопедія. — К., 1999. — Т. 2.

33. Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. — М.: Просвещение, 1986.

34. Яций А. М. Нравственное самовоспитание старшеклассников: Метод, рекомендации. — О.: ЮУГПУ им. К.Д. Ушинского, 1996.

399

Навчальне видання

КУРЛЯНД Зінаїда Наумівна, ХМЕЛЮК Раїса Іллівна, СЕМЕНОВА Алла Василівна та ін.

ПЕДАГОГІКА ВИЩОЇ ШКОЛИ

Навчальний посібник

В Україні книгу можна придбати за адресами:

м. Київ, вул. М. Грушевського, 4, маг. "Наукова думка", тел. (044)228-06-96;

м. Київ, Майдан Незалежності, ТЦ "Глобус", маг. "Книжковий світ", тел. (044)238-59-4

м. Київ, вул. Стрілецька, 13, маг. "Абзац", тел. (044)238-82-65;

м. Дніпропетровськ, вул. Московська, 15, маг. "Галерея книги", тел. (0562)36-05-38;

м. Дніпропетровськ, просп. К. Маркса, 67, ТЦ "Гранд Плаза", маг. "Книжковий всесвіт",

тел. (056)740-10-38;

м. Євпаторія, вул. Фрунзе, 42, маг. "Буква-Євпаторія", тел. (06569)3-31-44;

м. Запоріжжя, просп. Леніна, 147, маг. "Буква-Запоріжжя", тел. (0612)49-00-08;

м. Івано-Франківськ, Вічовий майдан, 3, маг. "Сучасна українська книга", тел. (03422)3-

м. Івано-Франківськ, вул. Незалежності, 44, Книжковий дім "Буква", тел. (0342)77-56

м. Кіровоград, вул. К. Маркса, 51, маг. "Буква";

м. Кривий Ріг, просп. Гагаріна, 38-а, маг. "Буква", тел. (0564)78-92-83;

м. Луцьк, просп. Волі, 41, маг. "Знання", тел. (03322)4-23-98;

м. Львів, вул. Шевська, 6/2, Книжковий дім "Буква", тел. (032) 294-82-08;

м. Львів, просп. Шевченка, 16, маг. "Ноти", тел. (0322)72-67-96;

м. Львів, просп. Шевченка, 8, книгарня ДВЦ НТШ, тел. (0322)79-85-80;

м. Миколаїв, вул. Радянська, 13, маг. "Буква", тел. (0512)47-61-61;

м. Одеса, вул. Преображенська, 59/61, маг. "Книголов", тел. (0482)34-75-99;

м. Одеса, вул. Дерибасівська, 14, маг. "Книжкова перлина", тел. (0482)35-84-04;

м. Рівне, просп. Миру, 16, маг. "Буква-Рівне", тел. (0362)62-04-65,'

м. Сімферополь, вул. Сергєєва-Ценського, 4-а, маг. "Буква-Сімферополь", тел. (0652)27-31-1

м. Харків, вул. Петровського, 6/8, маг. "Вища школа", тел. (0572)47-80-20;

м. Харків, вул. Сумська, 51, маг. "Воокв",тел.(0572)14-04-71,14-26-73,14-26-74;

м. Херсон, вул. Суворова, 19, маг. "Буква", тел. (0552)22-31-64;

м. Хмельницький, вул. Подільська, 25, маг. "Книжковий світ", тел. (03822)6-60-73;

м. Черкаси, вул. Б. Вишневецького, 38, маг. "Світоч", тел. (0472)47-92-20;

м. Чернігів, вул. Леніна, 45, маг. "Будинок книги", тел. (04622)7-30-03;

м. Ялта, вул. Гоголя, 24, маг. "Буква-Ялта", тел. (0654)32-37-41.

Книготорговельним організаціям та оптовим покупцям

звертатися за тел.: (044) 238-82-62; факс: 238-82-68. Б-таіі: 8а1в8@Ьоок8.сот.иа

скан 25-01-2006