- •I семестр
- •Тема 1. Жанри камерно-вокальної музики урок 1
- •Хід уроку
- •1. Вхід під пісню «Шкільний корабель». Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про Країну музичних жанрів.
- •Музичний словничок
- •4. Робота зі схемою:
- •5. Класифікація жанрів музики.
- •7. Аналіз музичного твору.
- •8. Бесіда про композитора га історію створення концерту.
- •Проект «Моя фонотека»
- •Урок 2
- •Хід уроку
- •1. Вхід під марш або музику Дж. Верді. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про історію вокальної майстерності.
- •3. Музичне сприймання. Дж. Верді. Арія герцога з опери «Ріголетто» у виконанні л. Паваротті, п. Домінго, X. Каррераса.
- •4. Аналіз музичною твору.
- •Джузеппе Фортуніно Франческо верді (1813—1901)
- •6. Музичне сприймання. Лучо Далла. «Пам'яті Карузо» виконанні Лупано Паваротті.
- •7. Розповідь про Карузо. Енріко карузо (1873—1921)
- •Урок 3
- •Хід уроку
- •1. Вхід під музику м. Глінки. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда про камерну музику, особливості камерно-вокальних жанрів.
- •3. Робота зі схемою. Скринька жанрів камерно-вокальної музики
- •5. Аналіз музичних творів.
- •8. Відомості про вокальну творчість композиторів. Михайло Іванович глінка (1804-1857).
- •Франц Петер шуберт (1797-1828).
- •Проект «Пісенний вернісаж»
- •План створення:
- •Урок 4
- •Хід уроку
- •1. Вхід під марш або українську народну пісню «Од Києва до Лубен». Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда про жанр пісні та її різновиди.
- •Музичний словничок
- •3.Бесіда про українську народну пісенну культуру.
- •Музичний словничок
- •4. Робота зі схемою.
- •5. Бесіда про особливості будови жанру української народної пісні.
- •Музичний словничок
- •6. Музичне сприймання. Українська народна пісня «Ой під вишнею» в обробці тріо Мареничів; українська народна пісня «Летіла зозуля» у виконанні н. Матвієнко.
- •7. Аналіз музичних творів.
- •8. Відомості про виконавців пісень.
- •Урок 5
- •Хід уроку
- •1. Вхід під марш або під пісню «Реве та стогне Дніпр широкий». Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про історію розвитку жанру пісні з виконанням творчих завдань.
- •3. Робота зі схемою.
- •Музичний словничок
- •4. Робота зі схемою.
- •6. Аналіз музичних творів.
- •7. Знайомство з історією створення пісні.
- •8. Виконання творчого завдання.
- •9. Відомості про композитора — автора нісні. Данило Якович крижанівський (1856-1894)
- •Урок 6
- •Хід уроку
- •1. Вхід під український марш. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про історію створення жанру «гімн».
- •Музичний словничок
- •4. Аналіз музичного твору.
- •5.Історія створення гімну України.
- •8. Аналіз музичних творів.
- •9. Легенда про українську пісню.
- •Урок 7
- •Хід уроку
- •1. Вхід під романс. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про жанр романсу та історію його розвитку.
- •Музичний словничок
- •Дмитро Михайлович гнатюк (1925 р.Н.)
- •Урок 8
- •Хід уроку
- •8. Для допитливих — виконання музичного проекту.
- •Тема 2. Жанри хорової музики урок 9
- •Хід уроку
- •1. Вхід під хоровий твір у виконанні ансамблю «Libera» (Лондон). Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про історію розвитку хорової музики.
- •3. Робота зі схемою.
- •Музичний словничок
- •4. Музичне сприймання. «Свят» («Sanctus») на основі канону й. Пахельбеля, «Завжди з тобою» (Always With You) у виконанні хору хлопчиків «Libera» (Лондон).
- •5. Аналіз музичних творів.
- •6. Відомості про виконавців хорових творів.
- •Проект «Хоровий електронний кошик»
- •Урок 10
- •Хід уроку
- •1. Вхід під пісню «Тихо над річкою». Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про розвиток хорового виконавства в Україні.
- •3. Робота зі схемою. Сторінки розвитку хорового мистецтва в україні
- •5. Аналіз музичних творів.
- •6. Відомості про виконавців романсів.
- •Музичнй словничок
- •7. Виконання творчого завдання до слухання музики.
- •8. Відомості про манери виконання.
- •Проект «Хорова енциклопедія»
- •Урок 11
- •Хід, уроку
- •1. Вхід під пісню «Веселкова пісня». Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •3. Робота зі схемою. Види хорів
- •1. Хорові колективи за складом виконавців:
- •2. Хорові колективи за кількістю виконавців:
- •3. Хорові колективи за манерою співу:
- •4. Хорові колективи за статусом:
- •4. Робота зі схемою.
- •5. Музичне сприймання. А. Ведель. «Многії літа». Херувимська пісня №7 у виконанні академічного хору; с. Рахманінов. Хор «Богородице Дева, радуйся» у виконанні академічного хору.
- •6. Аналіз музичних творів.
- •7. Відомості про авторів хорових творів. Артем Лук'янович ведель (1767-1808)
- •Сергій Васильович рахманінов (1873-1943)
- •8. Виконання творчого завдання.
- •14. Домашнє завдання.
- •15. Вихід з класу під пісню «Веселкова пісня».
- •16. Для допитливих — виконання музичного проекту. Проект «Звучить хор»
- •Урок 12
- •Хід уроку
- •1. Вхід під марш. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про кантату російського композитора с. Прокоф'єва, зміст літературної та історичної основи.
- •3. Музичне сприймання. С. Прокоф'єв. Кантата «Олександр Невський» (фрагменти) у виконанні хорової капели та оркестру, диригент є. Світланов.
- •4. Аналіз музичного твору.
- •5. Відомості про автора кантати.
- •Музичний словничок
- •6. Відомості про історію розвитку жанру кантати в музичному мистецтві.
- •7. Виконання творчого завдання до слухання музики.
- •13. Домашнє завдання.
- •15. Вихід з класу під музику с. Прокоф'єва.
- •16. Для допитливих — виконання музичного проекту.
- •Урок 13
- •Хід уроку
- •1. Вхід під музику й. Баха. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про церковні музичні інструменти та особливості жанрів церковної музики.
- •Музичний словничок
- •3. Відомості про музичні твори для слухання.
- •13. Вихід з класу під музику й. Баха.
- •14. Для допитливих — виконання музичного проекту.
- •Урок 14
- •Хід уроку
- •1. Вхід під музику в .А. Моцарта. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про творчість в.А. Моцарта та історію й легенди створення реквієму.
- •Музичний словничок
- •Музичний словничок
- •Урок 15
- •Хід уроку
- •1. Вхід під музику й. Баха. Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Музичне сприймання. Й.С. Бах. Різдвяна ораторія (уривок).
- •3. Аналіз музичного твору.
- •4. Відомості про музичні твори.
- •5. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про жанр ораторії та історію його розвитку.
- •Музичний словничок
- •Урок 16
- •Хід уроку
- •1. Вхід під музику з мюзиклу «Вечори на хуторі біля Диканьки». Організаційний момент. Мотивація до навчання.
- •2. Новий матеріал для засвоєння. Бесіда з учнями про книгу «Вечори на хуторі біля Диканьки» м. Гоголя, яка є основою декількох музичних творів різних композиторів і кінофільмів.
- •7. Музичне сприймання. К. Меладзе. Фінальна пісня «Ріка життя» з мюзиклу «Вечори на хуторі біля Диканьки» у виконанні Олега Скрипки, Ані Лорак та хору «Берегиня».
- •Музичний словничок
- •Конкурс «Найкращий виконавець»
- •Питання до теми «Жанри хорової музики»
- •12. Вихід з класу під музику з мюзиклу «Вечори на хуторі біля Диканьки».
- •13. Для допитливих — виконання музичного проекту.
3. Робота зі схемою.
Куплетна форма містить від трьох до семи частин, які розташовуються приблизно в такому порядку:
А інструментальний вступ
В куплет
С приспів (рефрен)
D куплет
C приспів (рефрен)
Е інструментальний програш
С приспів (рефрен)
Зазначена форма є найпоширенішою в сучасній популярній музиці. Кількість куплетів може трохи змінюватись. Іноді пісні складаються лише з однієї частини, що декілька разів повторюється з незначними варіаціями.
Популярні пісні мають також свої особливості римування. Зазвичай застосовують схеми АВАВ, АВАО.
Ви вже знаєте, що кожен музичний твір має певну висоту звучання — тональність. Коли тональність незручна для виконання, її можна змінити — підвищити або понизити.
Музичний словничок
Популярна пісня — різновид загальнодоступного пісенного жанру музики, який легко запам'ятовується максимальною кількістю слухачів.
Сучасні пісні співають з інструментальним супроводом (виконує один інструмент, ансамбль чи оркестр) або під фонограму (запис музики, що виконується на електронних музичних інструментах, в електронному варіанті за допомогою новітніх інформаційних технологій).
4. Робота зі схемою.
Музичний
супровід сучасної пісні
фонограма
«живий»
інструментальний
5. Музичне сприймання. «Реве та стогне Дніпр широкий» (слова Т. Шевченка, музика Д. Крижанівського) у виконанні І. Козловського; «Квітка-душа» (слова Д. Гольде, музика К. Меладзе) у виконанні II. Матвієнко та хору «Берегиня».
6. Аналіз музичних творів.
1. У якому жанрі написано івери, котрі ми слухали на уроці? Що між ними спільного?
2. З'ясуйте різницю між характером мелодії відомої народної та сучасної естрадної пісні. Про що «розповідає» кожна пісня?
3. Хто виконує ці пісні? Спробуйте визначити типи голосів солістів.
4. Чи сподобалися вам прослухані твори? Чим саме?
5. Складіть невеликий відгук у вигляді есе на пісню, яка вас найбільше вразила.
7. Знайомство з історією створення пісні.
«Реве та стогне Дніпр широкий» — українська народна пісня літературного походження. Автор слів — Тарас Шевченко. Текстом пісні стали дванадцять рядків із балади «Причинна», котру поет написав орієнтовно 1837 року в Петербурзі. Це один з ранніх творів Кобзаря. Музику до пісні, яка згодом стала народною, склав педагог і композитор Данило Крижанірський. Над нотами він зазначив: «Присвячую Марку Кропивницькому».
Коли М. Крогіивницький прибув на гастролі з українською трупою в Одесу, Д. Крижанівський показав йому нотний аркуш із присвятою. Загравши мелодію на фортепіано, режисер обійняв гостя і назвав твір шедевром. Незабаром, після однієї з вистав, оркестр і хор почали виконувати цю пісню, і її підхопив увесь зал, люди підвелися... Так уперше прозвучала пісня, яка стала своєрідним гімном українців.
Перші два надруковані наклади збірки пісень з нотами (1884 та 1886 року), де була й ця пісня, конфіскувала поліція. З третьої спроби (вперше разом текст вірша Тараса Шевченка і ноти Данила Крижанівського) збірка була надрукована 1886 року.
