- •1. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •1) На понятійному рівні:
- •2) На фундаментальному рівні:
- •3) На практично-творчому рівні:
- •1) На репродуктивному рівні:
- •2) На алгоритмічному рівні: .
- •3) На творчому рівні:
- •2. Програма навчальної дисципліни
- •Тема 1. Предмет психології, її завдання та методи
- •Тема 2. Основні напрями психологічної науки
- •Тема 3. Психологія пізнавальних процесів
- •Тема 4.Психічні властивості особистості
- •Тема 5.Психічні стани особистості
- •Тема 6. Психологія спілкування. Міжособистісні взаємовідносини
- •Тема 7. Психологія навчальної діяльності
- •Тема 8. Психологія виховання
- •Тема 9. Перевиховання: специфіка, функції, етапи, принципи
- •3. Теми семінарських занять Методичні рекомендації до семінарських занять
- •Тема 2. Основні напрями психологічної науки
- •Тема 3. Психологія пізнавальних процесів
- •4. Завдання для самостійної роботи Методичні поради до самостійної роботи
- •Тема 1. Предмет психології, її завдання та методи
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •Тема 2. Основні напрями психологічної науки
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •Тема 3. Психологія пізнавальних процесів
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •Тема 4. Психічні властивості особистості
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •Тема 5. Психічні стани особистості
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •Тема 6. Психологія спілкування. Міжособистісні взаємовідносини
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •Тема 7. Психологія навчальної діяльності
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •Тема 8. Психологія виховання
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •Тема 9. Перевиховання: специфіка, функції, етапи, принципи
- •I. Питання для самостійного опрацювання:
- •II. Визначити основні поняття теми та вписати їх із поясненням у тематичний словник.
- •III. Переведіть основну інформацію теми на мови таблиць або схем.
- •5. Індивідуальні завдання
- •Тема 1. Предмет психології, її завдання та методи
- •I. Написати реферат на одну із запропонованих тем:
- •Тема 2. Основні напрями психологічної науки
- •Тема 3. Психологія пізнавальних процесів
- •Тема 4. Психічні властивості особистості
- •Тема 5. Психічні стани особистості
- •Тема 6. Психологія спілкування. Міжособистісні взаємовідносини
- •II. Скласти логічну діаграму теми.
- •III. Скласти десять тезаурусних карток з теми.
- •Тема7. Психологія навчальної діяльності
- •I. Написати реферат на одну із запропонованих тем:
- •II. Скласти логічну діаграму теми.
- •III. Скласти десять тезаурусних карток з теми.
- •Тема 8. Психологія виховання
- •I. Написати реферат на одну із запропонованих тем:
- •II. Скласти логічну діаграму теми.
- •III. Скласти десять тезаурусних карток з теми.
- •Тема 9. Перевиховання: специфіка, функції, етапи, принципи
- •I. Написати реферат на одну із запропонованих тем:
- •II. Скласти логічну діаграму теми.
- •III. Скласти десять тезаурусних карток з теми.
- •6. Питання для підготовки до підсумкового контролю
- •7. Інформаційне та методичне забезпечення. Рекомендована література
- •1. Основні нормативні акти:
- •2. Підручники:
- •3. Навчальні посібники, інші дидактичні та методичні матеріали:
- •4. Монографії та інші наукові видання:
- •5. Інші джерела:
- •8. Підготовка до семінарських занять. Тема №2. «основні напрями психологічної науки» методичні поради щодо підготовки даної теми
- •Рекомендована Література:
- •1. Біхевіоризм
- •2. Гештальтпсихологія
- •3. Психоаналіз
- •4. Гуманістична психологія
- •6. Когнітивна психологія
- •Висновки з теми
- •Тема №3. «психологія пізнавальних процесів» методичні поради щодо підготовки даної теми
- •Рекомендована Література:
- •1. Узагальнена характеристика психології пізнавальних процесів
- •2. Чуттєві форми відображення дійсності
- •3. Раціональні форми відображення дійсності
- •Види пам'яті: Види пам'яті залежно від того, що запам’ятовується і відтворюється:
- •Види уяви:
- •4. Поняття про увагу
- •Властивості уваги:
- •Види уваги:
- •Висновки з теми
3. Теми семінарських занять Методичні рекомендації до семінарських занять
Семінарські заняття у навчальному процесі проводяться для поглибленого вивчення дисциплін та опанування їх методологічних засад. Це вид навчального заняття, на якому викладач організовує обговорення студентами питань програмного матеріалу.
Семінари мають сприяти розвитку самостійної роботи студентів, поглибленню їх інтересу до науки і наукових досліджень, розвитку культури мовлення, формуванню навичок та вмінь публічного виступу, участі в дискусії.
Семінарські заняття є важливим засобом не тільки для перевірки знань студентів, але й для формування високого рівня знань на основі правильних суджень та висновків.
Головна мета семінарських занять – допомогти студентам опанувати навчальну дисципліну.
Основні завдання семінарських занять полягають у засвоєнні загальнотеоретичних положень навчальної дисципліни. У процесі обговорення питань студенти навчаються формулювати і викладати свої думки і висновки, застосовувати теоретичні положення.
Основою ефективного розгляду основних питань теми на семінарських заняттях є вивчення лекційного матеріалу та самостійна робота студентів, конспектування навчальної і наукової літератури з навчальної дисципліни. Така робота передбачає використання робочої навчальної програми, кожне питання якої має бути засвоєним.
Підготовку до семінарського заняття варто починати з вивчення конспекту, або тексту лекції, потім прочитати й законспектувати в зошит для семінарів відповідний матеріал підручника та інших джерел. Читати треба уважно, всебічно та критично аналізуючи прочитане. Зустрівши нове, незрозуміле поняття, вираз, обов’язково необхідно з’ясувати його зміст. Не зробивши цього, студент ризикує сприйняти неправильно значення терміну, виразу або й всього тексту. Тут варто скористатися словниками чи іншими допоміжними джерелами.
Перелік рекомендованої літератури не є вичерпаним. Студенти мусять використовувати інші джерела і особливо періодичні видання.
Опанування положень навчальної дисципліни передбачає не тільки міцне засвоєння визначень тих чи інших категорій, характерних рис та ознак певного явища, але й розуміння різних точок зору.
Готуючись до семінару, необхідно звернути увагу на ключові поняття, які притаманні вказаним темам, та засвоїти їх. При відповіді на семінарському занятті треба будувати так свій виступ, щоб відокремити його головні чинники:
чітке формулювання теоретичного положення;
обґрунтування цього положення і розкриття його характерних ознак і властивостей;
аргументація та ілюстрація теоретичних положень конкретними фактами дійсності, явищами суспільно-політичного, економічного, культурного життя;
доведення значимості питань, які розглядаються, для практичної діяльності.
Опрацювання тем семінарських занять або окремих їх питань може відбуватися в різних формах: співбесіди, загально групової дискусії, заслуховування й обговорення рефератів, проведення письмових контрольних робіт, виконання тестових завдань.