Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Мет. пос. з ПР з УКР мови І курс.docx
X
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів з української мови
- •Критерії оцінювання
- •Монологічне мовлення Говоріння (усні переказ і твір), письмо (письмові переказ і твір)
- •Оцінювання мовних знань і вмінь
- •Оцінювання правописних (орфографічних і пунктуаційних) умінь студентів
- •Нормативи оцінювання:
- •Практичне заняття № 1 Вступ. Мовлення як предмет стилістики і культури мовлення. Рівні володіння українською літературною мовою.
- •2. Прочитайте. Знайдіть і запишіть фразу, що передає основний зміст тексту.
- •Практичне заняття № 2 Практична стилістика і культура мовлення. Стилістичні засоби фонетики. Загальна характеристика звукового складу мови. Норми вимови. Склад і наголос. Правила переносу слів.
- •7.(Усно)Поясніть, за якими правилами поділені слова на склади
- •8.Поділіть слова на склади відповідно до правил складоподілу. Визначте склади відкриті й закриті.
- •16.Переписуючи слова, позначте перший можливий перенос з рядка в рядок; поясніть його:
- •Практичне заняття № 3
- •Практичне заняття № 4 Правопис. Складні випадки правопису м’якого знака і апострофа.
- •1. Вставте, де потрібно, пропущені букви.
- •2. Подані приклади ілюструють правила правопису апострофа. Пригадайте їх і запишіть у табличку.
- •3. Пригадайте правило і вставте, де потрібно, апостроф.
- •4. Визначте рядок, в якому всі слова записані правильно. Підкресліть слова з помилками.
- •12.Замість крапок вставте, де потрібно, м'який знак або апостроф. Запишіть слова у дві колонки.
- •13.Вставте, де потрібно, м'який знак у подані слова.
- •14.Перепишіть, вставляючи, де необхідно, м'який знак.
- •15.Утворіть форми 2-ої особи однини наказового способу і запишіть дієслова у дві колонки.
- •Практичне заняття № 5 Складні випадки правопису великої букви.
- •3.Запишіть подані іменники у 2 колонки.
- •4. Перепишіть, добираючи потрібні букви, поставте пропущені розділові знаки. Підкресліть власні іменники.
- •5.Перепишіть слова, виправляючи помилки.
- •6.До поданих іменників, що означають загальні назви, додайте іменники — власні назви.
- •Практичне заняття № 6
- •8. Словникова робота.
- •1. Прочитайте текст. Визначте тему та основну думку, тип і стиль мовлення. Складіть простий план. Усно докладно перекажіть текст. Виконайте творче завдання.
- •2. Прочитайте текст. Визначте тему та основну думку, тип і стиль мовлення. Складіть простий план. Усно докладно перекажіть текст. Виконайте творче завдання. Черевики
- •Практичне заняття № 7 Складні випадки правопису ненаголошених голосних.
- •1. Випишіть слова, в яких зустрічаються сумнівні голосні.
- •3. Випишіть слова з сумнівним голосним, які не перевіряються наголосом. Вставте пропущені літери.
- •4. Підберіть до поданих слів спільнокореневі або форми слів, щоб відбулося чергування кореневих голосних.
- •6. Підберіть до поданих дієслів спільнокореневі, щоб відбулося чергування кореневих голосних.
- •7.Запишіть подані слова у 2 колонки
- •8.Визначте рядок, у якому всі слова записані правильно. Знайдіть помилки і виправте їх.
- •1.Утворіть нові слова додаванням суфіксів:
- •2. Запишіть слова у дві колонки.
- •4. Вставте пропущені букви е, и або і. В якій колонці усі слова мають однаковий префікс?
- •5. Вставте пропущені букви.
- •8. Запишіть подані слова у 3 колонки.
- •Практичне заняття № 8
- •1. Словникова робота.
- •2. Робота з текстами
- •Наймогутніше знаряддя
- •Головні чесноти
- •3. Творча робота.
- •Практичне заняття № 9
- •1. Автобіографія
- •2. Заява
- •Практичне заняття № 10 Складні випадки правопису слів із подвоєнням і подовженням приголосних.
- •1. Подвоєння приголосних маємо при збігу однакових приголосних:
- •2. Буквосполучення -нн- пишеться:
- •1. Розділяють такі типи подовження приголосних:
- •9.Від поданих слів утворіть прислівники
- •10. Вставте н або нн у прикметники.
- •11. Поставте подані іменники ііі-ої відміни у формі Ор. В. Однини (врахуйте правопис подовжених приголосних та апострофа).
- •12. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •13. Випишіть прикметники з нн.
- •Практичне заняття № 11
- •2) Прочитайте анотації, зверніть увагу на оформлення вихідних даних.
- •Практичне заняття № 12 Складні випадки правопису слів із спрощенням в групах приголосних.
- •Практичне заняття № 13
- •1) Прочитайте статтю, визначте стиль мовлення, вкажіть мовні засоби, характерні для даного стилю.
- •2.Питання на опрацювання статті:
- •3.Творче завдання
- •Практичне заняття № 14 Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних.
- •1. До поданих слів доберіть однокореневі, визначте, які звуки і в яких частинах слів чергуються.
- •5.Поясніть написання [о], [е] після букв, що позначають шиплячі приголосні та [й]; вкажіть, у яких словах порушені чергування.
- •7. Випишіть слова з голосними [о] та [е] після шиплячих; поясніть закономірність їх вживання.
- •Практичне заняття № 15 Складні випадки правопису слів з чергуванням приголосних звуків.
- •1. Зміна приголосних звуків перед суфіксами -ськ(ий), -ств(о).
- •9.Запишіть речення під диктовку. Звірте написане за вправою; знайдіть слова, у яких можливі чергування приголосних звуків; доберіть відповідні пари слів і поясніть чергування.
- •10.Прочитайте текст, проаналізуйте чергування [у] з [в], [і] з [й]; з'ясуйте причини, що зумовлюють порушення чергування. Я в білий гай зайшов
- •11.Перепишіть, вставляючи замість крапок у — в, і — й.
- •12.Складіть і напишіть зв'язний текст, правильно вживаючи чергування [у] — [в], [і] — [м]; обґрунтуйте правилами.
- •Практичне заняття № 16 Правопис слів іншомовного походження.
- •1. Поясніть написання іншомовних слів. Невідомі для вас значення їх з'ясуйте за «Словником іншомовних слів» (к., 2000).
- •3. До поданих словосполучень доберіть з дужок синоніми; поясніть правопис іншомовних слів.
- •Практичне заняття № 18 Слово і його лексичне значення. Лексико-стилістичні синоніми. Антоніми. Пароніми. Основні групи фразеологізмів.
- •Групи слів у лексиці
- •1.Введіть слова золотий і залізний в словосполучення,використовуючи їх в переносному значенні.
- •2. Доберіть синоніми до слів
- •3. В реченнях знайдіть омоніми
- •4. Записати джерела омонімії (Мацюк з . Українська мова професійного спілкування , к., 2005 , с.150)
- •6. Випишіть 10 прикладів паронімічних пар(Мацюк з.Українська мова професійного спілкування . К.,2005 , с.153-156)
- •7.Введіть паронімічні пари слів в словосполучення
- •6.Фразеологізми, їх роль у мовленні.
- •8. Визначте можливі джерела походження поданих фразеологізмів, витлумачте їх значення, складіть кілька речень із ними.
- •11.Вставте у фразеологізм пропущене слово, витлумачте значення, складіть три речення.
- •12 . Перекладіть фразеологізми рідною мовою.
- •13 . Визначте стилістичну роль фразеологізмів.
- •Практичне заняття № 19
- •2.Доручення
- •3.Реквізити особистого доручення:
- •Доручення
- •Доручення
- •4.Розписка
- •5.Реквізити:
- •Розписка
- •Розписка
- •Практичне заняття № 20 Стилістичне забарвлення значущих частин слова (префіксів і суфіксів).
- •1) Розберіть слова за будовою, поясніть свої думки.
- •2) Розберіть слова за будовою, знайдіть основу, визначте, похідною чи непохідною
- •Основа слова
- •3) Поділіть слова на морфеми, добираючи однокореневі й одноструктурні слова.
- •5) Встановіть твірну основу і спосіб творення таких іменників.
- •6) Встановіть спосіб творення дієслів (суфіксальний, префіксальний, префіксально-суфіксальний, префіксально - постфіксальний), визначте твірну основу.
- •7). Доберіть якнайбільше спільнокореневих слів до дієслова творити.
- •Практичне заняття № 21-22 Орфограми в префіксах, суфіксах, коренях
- •1. Прочитайте і спишіть слова. Замість крапок вставте пропущені літери е, и, о. Поясніть, якими принципами правопису ви при цьому керувалися.
- •3. Прочитайте слова. Випишіть спочатку слова з ненаголошеними е, а потім — з ненаголошеним и.
- •4. Прочитайте дари слів. Поясніть у них чергування о, е з і. З п'ятьма словами (на вибір) складіть речення.
- •9. Прочитайте і запишіть речення. Вставте пропущені букви в словах, поясніть їх правопис.
- •10. Перекладіть з російської мови українською . Написання слів поясніть.
- •12. Прочитайте і запишіть українською мовою словосполучення. Складіть з ними речення. Поясніть чергування голосних у дієслівних коренях.
- •13. Запишіть десять слів, у коренях яких пишеться и, складіть з п'ятьма словами речення на одну з тем.
- •1. Прочитайте, витлумачте значення і запам'ятайте правопис слів. Складіть шість речень і запишіть.
- •3. Спишіть, вставляючи замість крапок пропущені букви, підкресліть префікси, поясніть правопис.
- •5. Вставте пропущені букви, підкресліть суфікси, поясніть правопис.
- •6. Замість крапок поставте потрібні букви. Виділіть суфікси оцінки, поясніть їх уживання.
- •7.Перепишіть речення, поставивши потрібні розділові знаки, у виділених словах позначте суфікси. З'ясуйте, якого емоційного забарвлення надають вони слову.
- •8. З'ясуйте спосіб творення виділених слів та стилістичну функцію словотворчих засобів.
- •Практичне заняття № 23
- •1. Робота з таблицями.
- •2. Словникова робота.
- •3. Письмова робота.
- •Практичне заняття № 24
- •Практичне заняття № 25
- •2) Прочитайте графічні скорочення. Введіть їх у речення. Надайте придуманим реченням об'єктивності.
- •3) Ознайомтесь із текстом. Визначте головну думку, як вона розкривається, конкретизується? Законспектуйте статтю, запишіть на полях короткі підзаголовки, що розкривають зміст розділу.
- •4) Слухаючи текст, законспектуйте його. Практичне заняття № 26 Конспект прочитаного. Тематичні виписки. План. Тези..
- •1) Складіть план уривка, перекажіть його зміст, дотримуючись особливостей стилю. Випишіть з тексту основні положення статті (тези).
- •2) Прочитайте текст, самостійно складіть до нього план і тези.
- •Практичне заняття № 27
- •Практичне заняття № 28-29 Стилістичне забарвлення граматичних понять і граматичних форм. Поняття роду, числа, власні і загальні назви, ступені порівняння.
- •2. Робота з таблицею.
- •1.Прочитайте. Пригадайте граматичні ознаки кожної частини мови.
- •3.Робота з таблицею «Система частин мови».
- •4.Робота з таблицею «Категорії частин мови»
- •2.Визначте частини мови і їх синтаксичну роль.
- •3. Прочитайте текст. Визначте його стиль. Які частини мови сприяють образності цього уривка? Поясніть способи творення виділених слів.
- •4. Використовуючи в тексті самостійні і службові частини мови, напишіть історичну довідку «Моє родинне дерево». Намагайтесь дотримуватись стилістичної єдності тексту.
- •5.Запишіть речення, назвіть частини мови; у виділених словах визначте всі граматичні категорії.
- •Рід іменника
- •2. Під час визначення роду незмінюваних іменників майте на увазі, що:
- •6. Визначте, до якого роду належать іменники; поясніть, за якими граматичними показниками ви його визначили; знайдіть іменники, які не мають роду.
- •7. Від іменників чоловічого роду, де можна, утворіть іменники жіночого роду.
- •Число іменників
- •10. З наведених іменників випишіть лише ті, що вживаються в обох числах, а до інших дайте пояснення, чому і до якого числа вони належать
- •1. Розставте прикметники за поступовим збільшенням ознак
- •2.Запишіть прикметники у дві колонки.
- •4. Підберіть з довідки потрібні за змістом прикметники, утворивши необхідну форму ступеня порівняння.
- •5.Утворіть просту форму вищого ступеня порівняння від поданих прикметників (вказуйте, якщо є , паралельні форми).
- •6. Відредагуйте речення.
- •9.(Усно) Знайдіть у реченнях прислівники .Чи від усіх прислівників можна утворити ступені порівняння?
- •10.Утворіть усі можливі форми ступенів порівняння прислівників, обґрунтуйте їх творення.
- •Правопис власних назв
- •Практичне заняття № 30-31 Написання складних слів.
- •Правопис складних і складноскорочених слів
- •Правопис складних прикметників
- •7.Утворіть порядкові числівники . Складіть з ними(на вибір) три речення.
- •Правопис складних прислівників
- •Правопис прийменників
- •Написання складних займенників
- •Написання складних часток
- •8. Поясніть правопис слів, випишіть ті, у написанні яких ви маєте труднощі.
- •9. Перепишіть, поясніть правопис складних слів.
- •11.Визначте рядок, у якому всі прислівники записані правильно. Підкресліть слова з помилками.
- •13. Вставте сполучники або однозвучні з ними слова. Поставте пропущені розділові знаки.
- •14. Утворіть від поданих словосполучень складні слова.
- •15. Запишіть складні прикметники у дві колонки.
- •16. Випишіть іменники з помилками, записавши їх правильно.
- •Практичне заняття № 32 Правопис частки не і ні з різними частинами мови.
- •Правопис частки не з частинами мови
- •Правопис частки ні з частинами мови
- •1. Визначте рядок, у якому всі прислівники написані правильно.
- •2.Визначте рядок, у якому всі прийменники пишуться окремо.
- •11. Запишіть заперечні займенники, ввівши у них прийменники.
- •Практичне заняття № 33
- •2.Робота з текстом.
- •3.Словникова робота:
- •4. Письмова робота:
- •Практичне заняття № 34 Правопис прислівників.
- •Правопис и та і в кінці прислівників
- •7. Поставте дефіс у прислівниках або з'єднайте лінією, де потрібно, прислівникові сполучення.
- •Практичне заняття № 35 Складні випадки правопису різних частин мови. Правопис закінчень іменників і-ї та іі-ї відмін.
- •Відмінювання іменників1-ої та 2-ої відмін
- •Типи відмін
- •2. Відмінкові закінчення іменників 1-ї відміни.
- •4. Відмінкові закінчення іменників іі-ої відміни
- •4.2. У м. В. Однини є три ряди закінчень:
- •Практичне заняття № 36 Складні випадки правопису різних частин мови. Правопис закінчень іменників 3-ї та 4-ї відмін.
- •1.Відмінювання іменників ііі-ої відміни
- •2.Відмінювання іменників іу-ої відміни
- •3.Відмінювання іменників, що мають лише форму множини
- •4.Незмінювані іменники
- •5.Написання та відмінювання чоловічих і жіночих прізвищ та імен по батькові
- •1. Вставте пропущені літери, визначте в кожній групі зайве слово.
- •Практичне заняття № 37 Складні випадки правопису різних частин мови. Правопис та відмінювання числівників.
- •Особливості творення та відмінювання числівників
- •Типи відмінювання кількісних числівників
- •Порядкові числівники
- •1.Утворіть за поданим зразком від власне кількісних збірні, дробові і порядкові числівники.
- •4.Числівники від 5 до 20 і зо відмінюються однаково. Знаючи, як відмінюються числівники 5 та 7, утворіть відмінкові форми числівників 18 та 20.
- •5.Замініть цифри словами у відповідному відмінкові.
- •6.Числівники 50, 60, 70, 80 становлять окремий тип відмінювання. Утворіть за поданим зразком відмінкові форми числівників 60, 70 та 80.
- •7.Перепишіть текст, записуючи числівники словами.
- •9. Перекладіть українською
- •10.Розмежуйте словосполучення з дробовими та збірними числівниками і запишіть їх у дві колонки.
- •11. Перепишіть текст, записуючи цифри словами. Вставте пропущені букви та розділові знаки.
- •12. З поданих словосполучень виберіть ті, що містять порядкові числівники.
- •14. Утворіть прикметники, замінюючи числівники словами.
- •15. Відредагуйте записку Дмитрика, яку він передав своєю сестричкою мамі.
- •Практичне заняття № 38
- •Правопис е ,є та и,ї в особових закінченнях дієслів та в іншомовних словах
- •1. Поставте подані дієслова у формі іі-ої особи однини і впишіть їх у таблички.
- •2.Поставте дієслова в другій особі однини, пригадайте правило.
- •3.Поставте подані дієслова у формах і-ої та іі-ої особи однини.
- •4.Вкажіть рядок, у якому правильно записані особові закінчення дієслів.
- •Практичне заняття № 39 зм Виступ під час дискусії..
- •1.Прочитайте народні прислів'я. Недотримання яких правил логіки ілюструє кожне з них?
- •2.Складіть виступ під час дискусії за темами проблемного характеру для обговорення
- •Рекомендована література
7.Утворіть порядкові числівники . Складіть з ними(на вибір) три речення.
4,53,286,1328,9999,2000,56000,8000000,40000000, 220000000.
Правопис складних прислівників
Спосіб творення прислівника |
Приклади |
Пишуться разом |
|
1. Прийменник + прислівник, іменник, короткий прикметник, числівник, займенник |
віднині, дотепер, безвісти, вдень, допізна, знову, вдвоє, натроє, внічию, передусім |
2. Із кількох прийменників з будь-якою частиною мови |
вдосвіта, навскоси |
3. 3 кількох основ (з прийменником чи без нього) |
босоніж, ліворуч, нашвидкуруч, насамперед |
4. Аби-, ані-, де-, чи-, що-, -як з будь-якою частиною мови |
абикуди, щомісяця |
Пишуться окремо |
|
1. Прислівникові сполуки прийменник + іменник, якщо між ними можна вставити слово |
без відома (без нашого відома), без сумніву (без жодного сумніву) |
2. Прийменник по + збірний числівник |
по двоє, по троє |
3. Прийменник + повний прикметник чоловічого (середнього) роду |
в основному, в цілому |
4. Іменник (у Н. в.) 4- іменник (в О. в.) |
кінець кінцем |
5. Прийменник з іменником + прийменник з іменником |
від ранку до вечора, з боку на бік |
6. Основа + прийменник + основа |
рік у рік, один в один |
Пишуться через дефіс |
|
1. Прийменник по + прикметник, займенник із закінченнями -ому або (-к)и, числівник (порядковий) |
по-українському (по-українськи), по-твоєму, по-перше, по-третє |
2.3 частками казна-, хтозна-, -то, будь-, -небудь |
казна-що, хтозна-як, так-то, будь-де, де-небудь |
3. Прислівник 4- прислівник |
вряди-годи, сяк-так |
4. Повтор основи без службових слів |
ось-ось, ледве-ледве |
5. Повтор основи зі службовими словами |
віч-на-віч, як-не-як, пліч-о-пліч |
Правопис прийменників
Разом |
Окремо |
Через дефіс
|
1.Утворені сполученням одного чи двох (іноді трьох) прийменників із будь-якою частиною мови: навколо, напередодні 2.Простий прийменник + простий прийменник: поза, задля |
Прийменникові сполуки: у разі, під час |
Складні прийменники з початковими з-, із-: із-за, з-під |
Написання складних займенників
1. Складні займенники (неозначені) з компонентами будь-, -будь, -небудь, казна-, хтозна- пишуться через дефіс: будь-хто, будь-що, з ким-будь, будь-який, будь-чий, чий-будь, який-небудь, що-небудь, казна-що, хтозна-який, хтозна-котрий.
Проте в непрямих відмінках з прийменниками вони пишуться окремо: будь з ким, хтозна до кого, будь на чому, казна при кому.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]