2.1 Морально-психологическая подготовка в системе гражданской защиты

2.1.1 Сущность морали, психологии и морально-психологической подготовки и их содержание. Роль морального фактора в чрезвычайных ситуациях

Морально-психологическая подготовка является составной частью подготовки личного состава органов управления и сил ГЗ. Она проводится непрерывно, целеустремленно, последовательно с наращиванием трудностей.

Морально-психологическая подготовка определяется: знаниями, умениями, навыками, мастерством.

Основа подготовленности: выучка, стойкость, инициативность, уверенность в действиях.

Подготовка сил ГЗ и населения направлена на создание системы продуманных мероприятий по накоплению волевого опыта, формированию уверенного поведения и действий в условиях жестокого лимита времени и ограниченных средств достижения цели (для этого используются теоретические и практические занятия по всем видам подготовки: тактической, огневой, специальной, общей).

Успешное выполнение задач ГЗ в решающей степени зависит от высокого морального духа, сознательности, психологической устойчивости и мастерства личного состава ГЗ.

Мораль ‑ это совокупность норм, правил поведения, определяющих обязанности человека по отношению к обществу и окружающим людям. Мораль ‑ правила нравственности, а также сама нравственность. Нравственность ‑ правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил поведения. Как форма общественного сознания мораль находится в многосторонних связях с другими формами общественного сознания (философскими, религиозными, художественными, политическими, правовыми).

Особенно сильное влияние на распространение определённых нравственных взглядов и норм оказывает политика. В морали господствующих классов главное содержание составляет защита личных интересов частного собственника, его богатства, и общих интересов господствующего класса собственников против большинства населения.

В таких условиях деньги уродуют все человеческие отношения, извращают мораль и психологию человека. Достоинство человека измеряется его денежным мешком, другого мерила достоинства капитал не знает. Дурной, нечестный, бессовестный, тупой человек пользуется почётом, если он богат. Кроме этого, под воздействием частнособственнического накопления, с жаждой денег идёт моральное разложение общества, частная собственность и конкуренция разъединяет людей, является почвой для вражды и человеконенавистничества в отношениях между людьми. Наглядный тому пример ‑ процессы, которые сегодня происходят в нашем обществе.

Психология ‑ совокупность чувств, эмоций, настроений, суждений, волевых качеств, привычек, традиций и других качеств человека. Размер психологического урона не поддается учету, но он на много больше превышает материальный ущерб.

Морально-психологическая подготовка ‑ это целенаправленное воспитание личного состава, органов управления, сил ГЗ и населения с целью формирования у них качеств, которые усиливают способность людей действовать в напряжённых и опасных ситуациях, успешно переносить самые суровые испытания, моральные и физические нагрузки, проявлять самообладание, стойкость, мужество и отвагу. Является составной частью процесса подготовки (наряду с воспитанием, обучением, образованием и развитием).

Методы воспитания: убеждение, пример, упражнение, соревнование, поощрение, критика, самокритика, принуждение.

Метод обучения: устное изложение материала, обсуждение, показ, практические работы, самостоятельные работы, упражнение (последовательно и систематически).

Обучение ‑ это способы совместной работы при помощи которых обучающий вооружает обучаемых знаниями, навыками и умениями, формирует у них профессиональные и морально-психологической качества.

Главное в морально-психологической подготовке ‑ обеспечить успешное выполнение поставленных задач независимо от сложности обстановки. Психологическая подготовка тесно связана с моральной, гуманитарной и представляет собой формирование и укрепление у личного состава и населения самообладания, стойкости, мужества, отваги, внутренней готовности к решительным действиям в напряженной и опасной обстановке. Люди, получившие психологическую закалку в процессе обучения ГЗ, глубже понимают возможность возникновения ЧС, объективно оценивают реальную угрозу войны, террористического акта. Они, как правило, с большей ответственностью выполняют обязанности по ГЗ. Занятия сплачивают людей, организуют и вырабатывают чувство локтя.

Важную роль в решении задач ГЗ, особенно при ликвидации последствий ЧС, играет моральный фактор (т.е. состояние) сил ГЗ, рабочих, служащих и всего населения.

Моральный фактор подразумевает степень сознательности личности и коллектива, их сплочённости и стойкости, дисциплины и воли к преодолению трудностей, уверенности в своих силах.

Роль морального фактора в решении задач ГЗ можно подтвердить наглядными примерами.

При ликвидации последствий крупнейшей в мире аварии на ЧАЭС формирования ГЗ, воинские части столкнулись с реальной опасностью для жизни и здоровья людей, и только благодаря сплочённости общества, нравственных и волевых качеств наших людей, пониманию нашим обществом слова “надо”, мы смогли ликвидировать эту аварию. К сожалению многих “ликвидаторов” уже нет в живых. Через Чернобыль прошло 650 тысяч ликвидаторов, из них 346 тыс. выходцев из Украины.

И вот другой пример, правда, уже 1995 года. В Волчанском районе в селе “Белый колодец” на комбикормовом заводе произошло возгорание зерна в одной колонне. В течение пяти суток директор никому не докладывал о сложившейся ЧС, а пытался ликвидировать пожар своими силами. И только когда пожар распространился на соседние колонны, он доложил о случившемся. После этого директор (он же начальник ГЗ ОХД) вообще бросил людей и покинул территорию предприятия. Работами по ликвидации последствий ЧС руководил главный инженер, но с обязанностями не справился, т.к. люди в вечернее время, так же как и директор, разошлись по домам, хотя при нормальной организации работ можно было справиться своими силами. Пришлось руководство работами брать в свои руки начальнику ШГО Харьковской области полковнику Боднику П.Н., поднимать по тревоге личный состав бригады ГО и везти его на большое расстояние.

Вот наглядный пример, какую роль играет моральный фактор, морально-психологическая устойчивость руководителя и подчинённых в сложных условиях ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и крупных пожаров.

Очень важную роль в повышении эффективности морально-психологической подготовки играет проблема оценки поведения личного состава сил ГЗ, населения.

Характер ‑ ведущее, самое важное психологическое свойство человека. Он главным образом определяет поведение человека в той или иной обстановке. Узнать характер ‑ это значит, в известной мере, получить возможность предвидеть поведение человека.

Исходя из боевого опыта, а также опыта обучения сил ГЗ, можно заключить, что одной из наиболее важных задач психологической подготовки сил ГЗ, населения к действиям в ЧС является воспитание у них готовности к преодолению трудностей обстановки в ЧС, выработка способности успешно выдерживать нервно-психические нагрузки, переносить напряженность и перенапряженность, которые неизбежно могут возникнуть в условиях ЧС, применения новых средств вооруженной борьбы.

В основе способов психологической подготовки лежат принципы внесения в учебный процесс элементов напряженности, внезапности, опасности, свойственных реальной обстановке, и многократная тренировка обучаемых в выполнении приемов и действий в этих условиях.

В программах всеобщего обязательного минимума знаний населения по защите от ЧС и подготовки невоенизированных формирований гражданской защиты взят крен именно на практическое обучение.

Подготовка сил ГЗ населения и формирований должна обеспечить поддержание у обучаемых на необходимом уровне знаний и практических навыков по защите от поражающих факторов ЧС. В связи с этим, подчеркивается в программах, занятия необходимо проводить в основном практическим методом, с отработкой установленных нормативов.

Программы требуют на всех занятиях уделять особое внимание морально-психологической подготовке населения, выработке уверенности в эффективности проводимых мероприятий гражданской защиты и мер по защите от ЧС.

При изучении способов защиты от поражающих факторов ЧС обучаемым, прежде всего, показывают все средства коллективной и индивидуальной защиты не только на плакатах и схемах, но и в натуральном виде, а также способы их использования. Затем организуются тренировки личного состава в практических действиях по защите, на которых основное внимание обращается на правильность выполнения приемов, быстроту реакции и находчивость обучаемых.

Обучаемые должны не только знать правила поведения в убежищах и противорадиационных укрытиях, но и уметь строить простейшие укрытия, приспосабливать под них подвалы, подполья и погреба, отрывать траншеи и щели.

Личный состав гражданской защиты и население обязаны освоить индивидуальные средства защиты. Самым надежным средством для защиты органов дыхания, глаз и лица от попадания отравляющих, радиоактивных веществ и бактериальных средств является противогаз, изготовляемый как для взрослого населения, так и для детей. Большое значение в психологическом плане имеют тренировки в быстроте и правильности надевания противогаза, в длительности пребывания в нем. Для защиты органов дыхания от радиоактивных веществ и бактериальных средств население должно также уметь пользоваться респиратором, самостоятельно изготовлять противопыльную тканевую маску и ватно-марлевую повязку.

Важным моментом в психологической подготовке является знание и умение пользоваться индивидуальной аптечкой, которая предназначена для оказания самопомощи и взаимопомощи в целях предотвращения тяжелых последствий от воздействия оружия массового поражения. Аптечка содержит так называемые радиопротекторы, повышающие стойкость организма против облучения радиоактивными веществами и ослабляющие лучевую болезнь, а также противохимические, противобактериальные, противоболевые и другие медикаменты для профилактики и первой помощи.

Изучая с населением вопросы защиты от ОХВ, основное внимание необходимо уделять выработке твердых навыков в использовании средств защиты, в оказании самопомощи и взаимопомощи при поражении отравляющими веществами. При этом очень важен показ эффективности действия антидотов, дегазирующих веществ, санитарной обработки.

Выработка навыков в работе с дозиметрическими приборами (индикаторами, рентгенметрами, индивидуальными дозиметрами, радиометрами) и приборами химической разведки, уверенности в их надежности, а также преодоление чувства страха при ведении радиационной и химической разведки достигаются четкой отработкой приемов по подготовке этих приборов к действию, обнаружению и устранению неисправностей и работой с приборами на тренировках и учениях.

Вот почему так важно сегодня, в мирное время, не ожидая новых “Чернобылей” подготовить личный состав сил ГЗ, невоенизированных формирований, население и руководящий состав ГЗ к перенесению трудностей ЧС, умело воздействовать на их психологическую устойчивость во время аварий, катастроф и стихийных бедствий.

Сущность управления заключается в целенаправленной деятельности руководителей по поддержанию в постоянной боевой готовности подчиненных им органов и сил, организации их действий и направления усилий на успешное выполнение задач ГЗ. Одной из задач управления является поддержание высокого морально-психологического состояния личного состава.

Исходя из этого, необходимость высокого морально-психологического состояния на современном этапе обусловлена:

• тем, что ракетно-ядерное оружие вызывает огромные разрушения и массовые поражения людей;

• стремительным развитием, усовершенствованием оружия, что ведет к повышению роли морального фактора в ЧС;

• не прекращающимися войнами, военными конфликтами в мире, террористическими актами;

• агрессивным курсом внешней политики отдельных государств, что несет постоянную угрозу миру;

• большим наличием ПОО (потенциально опасных ОХД);

• возможностью возникновения ЧС при террористических актах и расширением объема и усложнением задач по ликвидации их последствий.

Таким образом, морально- психологический фактор определяется:

1. Характером общественного и государственного строя.

2. Социально-экономическими отношениями людей.

3. Способностью масс решать крупные социальные, политические, экономические задачи.

4. Проявлением общественного сознания.