
- •Практикум по теории социальной работы
- •С одержание
- •Объяснительная записка
- •Краткие методические рекомендации
- •Задания для выполнения тема 1. «Социальная работа как научная и учебная дисциплина, как особый вид деятельности»
- •Тема 2. «Социальная работа: ресурсы, цели, объект, субъект»
- •Тема 3. «Категории, закономерности и принципы социальной работы»
- •Тема 4. «Уровни социальной работы, ее функционально-ролевой репертуар»
- •Тема 5. «Основные направления социальной работы»
- •Тема 6. « Эволюция взглядов на социальную работу как общественный феномен в России»
- •Тема 7. «Социальная работа за рубежом»
- •Сходства и различия
- •Тема 8. «Третий сектор – необходимая часть государства благоденствия»
- •Тема 9. «Социальная динамика»
- •Тема 10. «Социальные нормы и социальный контроль»
- •Тема 11. «Социальные отношения в обществе как предпосылка социальной работы»
- •Тема 12. «Социальные потребности человека»
- •Тема 13. «Уровень жизни человека»
- •1) Подчеркните правильные ответы в предложенных ниже вопросах и утверждениях.
- •Тема 14. «Клиент как объект познания в социальной работе»
- •Тема 15. «Социокультурные аспекты социальной работы»
- •1) Подчеркните правильные ответы в предложенных ниже вопросах и утверждениях.
- •Тема 16. «Философия социальной работы»
- •Тема 17. «Политологические основы социальной работы»
- •Тема 18. «Теоретическая социология и социальная работа»
- •Тема 19. «Социологические методы и техника изучения проблем социальной работы»
- •Тема 20. «Психологические основы социальной работы»
- •Тема 21. «Психологическое обеспечение социальной работы»
- •Тема 22. «Педагогические основы социальной работы»
- •Тема 23. «Системный подход в социальной работе»
- •Тема 24. «Специфика социальной работы как профессиональной и добровольческой деятельности
- •Тема 25. «Нормативно-правовые основы социальной работы
- •Тема 26. «Роль надгосударственных организаций в формировании системы социальной помощи»
- •Тема 27. «Критерии эффективности социальной работы»
- •Тема 28. «Психолого-ориентированные модели социальной работы»
- •Тема 29. «Социолого-ориентированные концепции социальной работы»
- •Тема 30. «Комплексно-ориентированные модели социальной работы»
- •Тема 31. «Профессиональные и духовно-нравственные качества специалиста по социальной работе»
- •Тема 32. «Профессиональные риски в социальной работе»
- •Тема 33. «Взаимодействие специалиста по социальной работе и клиента»
- •Список литературы
Тема 33. «Взаимодействие специалиста по социальной работе и клиента»
План практического занятия
Сущность и особенности взаимодействия специалиста по социальной работе и клиента.
Основные подходы профессионального взаимодействия.
Восстановление социального функционирования как основная задача специалиста по социальной работе.
Коммуникативная профессиограмма специалиста по социальной работе.
Теория речевой коммуникации.
Задание
Для его выполнения используется «Методика изучения коммуникативных и организаторских умений», которая предназначена для изучения особенностей общения (Н.В. Киршева, Н.В. Рябчиков). Результаты методики могут Вам помочь в оценивании некоторых профессиональных качеств, так как коммуникативные и организаторские склонности являются необходимыми качествами специалиста по социальной работе.
Инструкция. Необходимо ответить на предлагаемые вопросы: «да» или «нет».
Вопросы |
Баллы |
1. Много ли у вас друзей, с которыми Вы постоянно общаетесь?
|
|
2. Часто ли Вам удается склонить большинство коллег к принятию Вашего мнения? |
|
3. Долго ли Вас беспокоит чувство обиды, причиненной Вам кем-то из Ваших друзей? |
|
4. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации? |
|
5. Есть ли у Вас стремление к установлению новых знакомств с различными людьми? |
|
6. Нравится ли Вам заниматься общественной работой?
|
|
7. Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время с книгами или за каким-нибудь делом, чем с людьми? |
|
8. Если возникли некоторые помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от них? |
|
9. Легко ли Вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше Вас по возрасту? |
|
10. Любите ли Вы организовывать со своими друзьями различные развлечения? |
|
11. Трудно ли Вам включаться в новые для Вас компании?
|
|
12. Часто ли Вы откладываете на другие дни дела, которые нужно было бы выполнить сегодня? |
|
13. Легко ли Вам удается установить контакты с незнакомыми людьми? |
|
14. Стремитесь ли Вы добиваться, чтобы Ваши коллеги действовали в соответствии с Вашим мнением? |
|
15. Трудно ли Вы осваиваетесь в новом коллективе?
|
|
16. Верно ли, что у вас не бывает конфликтов с коллегами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей? |
|
17. Стремитесь ли Вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым человеком? |
|
18. Часто ли при решении важных дел Вы принимаете инициативу на себя? |
|
19. Раздражают ли Вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному? |
|
20. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке? |
|
21. Нравится ли Вам постоянно находиться среди людей?
|
|
22. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело? |
|
23. Испытываете ли Вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если приходится проявить инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком? |
|
24. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с друзьями?
|
|
25. Любите ли Вы участвовать в коллективных играх, развлечениях?
|
|
26. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших друзей? |
|
27. Правда ли, что Вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых людей? |
|
28. Верно ли, что Вы редко стремитесь к доказательству своей правоты? |
|
29. Полагаете ли Вы, что Вам не составит большого труда внести оживление в малознакомую для Вас компанию? |
|
30. Принимаете ли Вы участие в общественной работе?
|
|
31. Стремитесь ли Вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством людей? |
|
32. Верно ли, что Вы стремитесь отстаивать свое мнение, решение, если оно не было сразу принято Вашими коллегами? |
|
33. Чувствуете ли Вы себя непринужденно, попав в незнакомую компанию? |
|
34. Охотно ли Вы приступаете к организации мероприятий для своих коллег? |
|
35. Правда ли, что Вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным, когда приходится говорить что-то большой группе людей? |
|
36. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?
|
|
37. Верно ли, что у Вас много друзей?
|
|
38. Часто ли вы оказываетесь в центре внимания своих коллег?
|
|
39. Часто ли Вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с малознакомыми людьми? |
|
40. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении группы своих знакомых? |
|
Ключ для обработки данных.
Коммуникативные склонности:
(+) – «Да»: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37.
(-) – «Нет»: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.
Организаторские склонности:
(+) – «Да»: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38.
(-) – «Нет»: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.
Подсчитывается количество совпадающих с ключом ответов по каждому разделу , затем вычисляется коэффициент (КК) и (КО) по формуле:
К = 0,05 Х С,
Где К – величина оцениваемого коэффициента;
С – количество совпадающих с ключом ответов.
Оценочный коэффициент может варьироваться от 0 до 1. Показатели, близкие к 1, говорят о высоком уровне КС и КО, близкие к 0 – о низком уровне. Первичные показатели КК и КО могут быть переведены в баллы, свидетельствующие о разных уровнях изучаемых умений.
Баллы |
Уровни |
Коммуникативные умения |
|
0, 10 – 0, 45 |
I - низкий |
0, 46 – 0, 55 |
II – ниже среднего |
0, 56 – 0, 65 |
III – средний |
0, 66 – 0, 75 |
IV – высокий |
0, 76 – 1 |
V – очень высокий |
Организаторские умения |
|
0, 20 – 0, 55 |
I - низкий |
0, 56 – 0, 65 |
II – ниже среднего |
0, 66 – 0, 70 |
III – средний |
0, 71 – 0, 80 |
IV – высокий |
0, 81 – 1 |
V – очень высокий |
Литература: 8, 34.
Самоконтроль
Оцените по пятибалльной шкале, насколько Вы, по Вашему мнению, усвоили учебный материал.
Вопросы |
Количество баллов |
|||||
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Сущность и особенности взаимодействия социального работника и клиента |
|
|
|
|
|
|
Основные подходы профессионального взаимодействия |
|
|
|
|
|
|
Восстановление социального функционирования как основная задача социального работника |
|
|
|
|
|
|
Коммуникативная профессиограмма социального работника |
|
|
|
|
|
|
Теория речевой коммуникации |
|
|
|
|
|
|
Итоговая оценка преподавателя по теме |
|